四年级上册语文第七单元习作：写信 教案

习作·写信
教学目标
1.练习写信，注意写信的正确格式。
2.写正文时注意说话要得体，把事情说清楚、具体，能表达出自己的真情实感。
3.培养学生留心观察身边事情、家乡变化的能力。
教学重点
写正文时注意说话要得体，把事情说清楚、具体，能表达出自己的真情实感。
教学难点
培养学生留心观察身边事情、家乡变化的能力。
教学准备 教学课件
教学过程
一、谈话导入，引出课题
1.调查班上写过信或收到过信的学生，并谈谈他们写信或收信的心情。
2.谈话：千百年来，书信跨越千山万水，承载着生生不息的传统文化，维系着人间的亲情。曾经，有一位中国孩子给联合国秘书长写了一封信……（学生根据课前预习简单介绍给联合国写信的小朋友及其信的内容）
3.师根据学生回答随机揭示本次习作的题目和要求（课件出示），强调今天写的这封信不仅要寄出去，但要评出优秀作品，以激发学生的写作欲望。
二、写信的格式
书信的格式要注意六点：（师板书：格式准确）
（1）称呼：第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。（强调要顶格写。）
（2）问候语：第二行空两格写问候语。
（3）正文：第三行空两格写信的正文。
（4）致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。
（5）署名（签名）：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。
（6）日期：最后一行写日期。
三、书信的选材和书写内容
（1）学生明确写作对象——长辈。“长辈”是指比自己年纪大许多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等亲人，也可以是年纪跟他们差不多的其他人，如邻居家的大人，父母的朋友，还可以引导学生选择给班主任、校长、小区管委会负责人。（随机出示课件：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、班主任、校长）学生通过直观图片确定一个写作对象。（师随机板书：对象明确）
（2）开拓学生思路，让他们大胆地写出心里话。（重点从写作内容上入手）
①你最想和他们交流什么话题？
②指导学生写信时，要看对象选择恰当的内容，如果写信的对象是亲人，可以汇报一下自己的学习、生活情况如与朋友、同学和睦相处、闹矛盾等；如果是老师或校长，可说一些自己在学校管理、班级管理或学习上的一些想法和建议等；如果是社区或社会名人，可给他们汇报一下学校发生的大事，或社区的建设、国家的大事等……
③可让学生小组交流自己想对长辈说的内容，并推选代表简单汇报。
④总结：总之，从自己身边的事说起，最重要的是要把内容说得真实、具体、条理清晰，这也是我们本册习作的基本要求。（随机板书：内容具体条理清晰）
（3）第三步拓展：写信时要看对象说话，说话要得体，态度要尊重；并且能表达自己的真情实感。重点指导：怎么做到语言表达要得体？
①注意身份。自己是晚辈，对长辈要尊重，要用“汇报”的语气。
②注意说话的方式方法。开始向长辈问好，结尾讲几句祝福语以表敬意，中间汇报情况时语气要尊重师板书：说话得体情感真实。
三、学生动笔，教师巡视
1.在动笔之前，复习一下书信的格式：
称呼一定顶格写，
问候话语别忘记。
信的正文分段写，
另起一行写祝语。
名字写在右下方，
紧接一行写日期。
2.学生按以上学习的方法动笔写信，师巡视，并提醒注意书信的格式。
四、写信封
信写完了，还要写信封。第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
五、板书设计
写 信
格式准确
对象明确
内容具体
条理清晰
说话得体△
情感真实△
教学反思
1.教学中，我按照书信格式的顺序进行。如“给谁说（称呼）—怎么问候（问候）—想说什么事情（正文）—今后如何做（结尾）—写信的人是谁，什么时候写的（姓名和日期）”，从而把学生逐步引入“怎样写信”这一应用文文体的教学。通过这样的引导，学生意识到，只有全面地了解“写信”这一应用文文体，才能真正在学习和生活中互相沟通、交流思想、托办事情等，因此，作为小学生，今后更应该学会写信。
2.我在制订应用文教学计划时，始终保持“简洁、实际、动脑、动手”的原则，使学生认识到每一种文体都是确实有用的，是学习和今后工作的基础，是必须掌握的。在应用文写作教学中，尽量做到化繁为简，化难为易。再通过对事例的分析，引导学生归纳出应用文的具体写法和特点，使他们明了该如何去写，并掌握最简单、最实用的习作方法，同时空出更多的时间用来让学生练习和实践；最后，在实践的基础上，对学生的作业进行讲评，指出习作中的不足，归纳出该注意的问题。