（优化检测系列）第四单元 封建时代的亚洲国家 单元测试卷A（含答案解析）

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（优化检测系列） 第四单元 封建时代的亚洲国家
单元测试卷A
第I卷 客观题
一、单选题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
1.“7世纪，那些游历‘天朝’回来的日本人推动了一场改变日本的改革。”以下属于这次改革内容的是（??? ）
①土地归属国家，分给农民耕种??? ②承认土地私有，允许自由买卖
③建立中央集权制度??? ④普及初等教育
A.?①②?????????????????????????????????????B.?②③?????????????????????????????????????C.?③④?????????????????????????????????????D.?①③
2.“比较”是学习和研究历史的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的改革相比较，其共同之处在于（?? ）
A.?国家定期把土地分给农民耕种?????????????????????????????B.?都实行有条件的土地分封
C.?建立中央集权的天皇制封建国家????????????????????????D.?都是自上而下的封建改革
3.小明同学在图书馆查阅历史资料时，编写了以下资料，其中错误的一项是（??? ）
A.?金字塔是古埃及文明的象征????????????????????????????????B.?古代印度的民主政治繁荣
C.?古希腊是西方文明的发源地????????????????????????????????D.?大化改新使日本从奴隶社会向封建社会转变
4.“由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。”和这段材料的描述有关的是(??? )
A.?日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化指的是明治维新
B.?日本民族的优点在于善于学习别人的长处
C.?中日交往史上，都是日本派遣大量人员到中国来学习
D.?日本移植外来文化一直是照搬照抄，且不顾虑也不以为耻
5.下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ???）
A.?天皇任命幕府首领，掌握实权???????????????????????????B.?天皇成为礼仪性的摆设
C.?幕府与天皇朝廷并存???????????????????????????????????????????D.?国家政权掌握在武士阶层手中
6.中国正史中第一次提到日本是《汉书·地理志》中：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”史书记载的是(??? )
A.?当时日本国内小国林立???????????????????????????????????????B.?日本是一个发达的国家
C.?日本人经朝鲜半岛来到中国???????????????????????????????D.?大和政权基本统一了日本
7.12世纪晚期，率领源氏武士集团击败平氏武士集团，获得“征夷大将军”称号并建立镰仓幕府统治的是(??? )
A.???????????????????B.???????????????????C.???????????????????D.?
8.在日本大和国统治时期，领地上的居民以“部"的形式组织生产，从事农业的称为“田部"，从事海洋捕捞的称为“海部"等。部民被划分为不同的部的主要原因是(??? )
A.?根据统治者的势力???????B.?根据从事的行业类别??????C.?按照天皇的旨意???????D.?根据部民的人数多少
9.从12世纪末开始，武士集团的首领将军开始控制中央政权，天皇成为傀儡。幕府统治在日本历时近700年，其实质是(??? )
A.?奴隶主阶级统治??????????B.?中央集权统治????????????C.?天皇君主专制统治????????????D.?封建军事独裁统治
10.日本将军掌权，天皇成为傀儡的统治时期叫幕府统治时期。古代日本，幕府统治开始于(??? )
A.?室町幕府???????????????????????????B.?镰仓幕府???????????????????????????C.?德川幕府???????????????????????????D.?明智幕府
11.改革是社会发展的强大动力，改革能否成功会影响一个国家的命运，7世纪中叶，日本曾仿效中国唐朝制度实行改革。下列对这一改革影响的解读正确的是(??? )
A.?加强了世袭贵族的地位???????????????????????????????????????B.?加速了日本封建化进程
C.?推动了奴隶制经济发展???????????????????????????????????????D.?严重阻碍了天皇的权力
12.下面那一项文化成就属于阿拉伯人创造的（??? ）
A.?儒略历???????????????????????????B.?《天方夜谭》???????????????????????????C.?万民法???????????????????????????D.?种姓制度
13.“610年，穆罕默德开始在麦加传教，危及倭马亚家族因管理克尔伯神庙而获得的经济、社会利益。骄横的倭马亚家族等贵族豪门开始对穆罕默德进行人身攻击，对其教义进行抵制，继而发展到暴力迫害。”上述材料说明，穆罕默德的传教活动（??? ）
A.?有利于外来宗教的传播渗透????????????????????????????????B.?引起社会各阶层的强烈抵制
C.?威胁到麦加贵族的经济利益????????????????????????????????D.?不利于整个半岛的统一大业
14.下列表格中，历史现象与原因的对应关系正确的是（?? ）
? 历史现象 原因
A 公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛 查理.马特改革
B 632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立 穆罕默德创立伊斯兰教
C 阿拉伯数字传遍了全世界 《马可·波罗行纪》
D 1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡 亚历山大大帝东征
A.?A???????????????????????????????????????????B.?B???????????????????????????????????????????C.?C???????????????????????????????????????????D.?D
15.下列古国或地区与其文明成就搭配不正确的是（?? ）
A.?古希腊——《掷铁饼者》???????????????????????????????????B.?古阿拉伯——《天方夜谭》
C.?古印度——阿拉伯数字???????????????????????????????????????D.?古希腊——《十二铜表法》
16.恩格斯说：“历史上的伟大转折点有宗教变迁相伴随，只是就迄今存在的三种世界宗教——佛教 、基督教和伊斯兰教而言。”伊斯兰教创立时的历史转折主要表现在(??? )
A.?阿拉伯半岛上开始出现奴隶制城邦?????????????????????B.?多重危机使阿拉伯半岛动荡不安
C.?阿拉伯奴隶社会正日益发展????????????????????????????????D.?阿拉伯承袭了被征服地区的封建生产关系
17.阿拉伯帝国与亚历山大帝国的相似之处不包括（ ???）
A.?都是先创立自己的宗教后建立统一国家????????????B.?都是地跨欧、亚、非三洲的大帝国
C.?都创造了有自己特色的文化????????????????????????????????D.?客观上都促进了东西方的文化交流
18.属于古代阿拉伯人对世界的贡献的一组是(??? )
A.?《荷马史诗》、阿拉伯数字???????????????????????????????B.?《医学集成》、楔形文字
C.?《天方夜谭》、象形文字????????????????????????????????????D.?《医典》、阿拉伯数字
19.花刺子密是阿拉伯杰出的数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传人欧洲，后来为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是(??? )
A.?阿拉伯人发明了这套数码????????????????????????????????????B.?阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献
C.?阿拉伯人创立了伊斯兰教????????????????????????????????????D.?阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化
20.托尔斯泰曾说：“穆罕默德圣人，他引导全阿拉伯人走正道，既为阿拉伯人民避免了流血与牺牲，又为他们开辟了一条文明进步的大道。”下列事件中与穆罕默德有关的是(??? )
①于7世纪初在麦加创立伊斯兰教 ②于622年在麦地那建立穆斯林公社
③著有《医学集成》一书 ④基本统-阿拉伯半岛
A.?①②③????????????????????????????????B.?①②④????????????????????????????????C.?②③④????????????????????????????????D.?①③④
21.阿拉伯帝国成为世界上疆域最大的帝国时中国处于(??? )
A.?隋朝?????????????????????????????????????B.?唐朝?????????????????????????????????????C.?宋朝?????????????????????????????????????D.?元朝
22.“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。”这说明(??? )
A.?阿拉伯帝国经济繁荣、国家富庶?????????????????????????B.?东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流
C.?阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的?????????????????????????D.?强大的阿拉伯帝国持续了几百年历史
23.下面是小明制作的有关穆罕默德活动的年代尺，其中出现错误的一项是(??? )
A.?A???????????????????????????????????????????B.?B???????????????????????????????????????????C.?C???????????????????????????????????????????D.?D
24.一位同学整理了一组有关阿拉伯人的成就。这说明阿拉伯人（?? ）
⒈阿拉伯数字
⒉把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲
⒊把印度的棉花、食糖传到欧洲
⒋把柏拉图、亚里士多德的作品翻译成阿拉伯语
A.?开创了东西方贸易通道???????????????????????????????????????B.?创造了独具特色的文化
C.?推动了亚非人民友好往来????????????????????????????????????D.?促进了东西方文化交流
25.中古时代，阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西文化产生了巨大的影响。其典型代表是（?? ）
A.?元首制???????????????????????????????B.?公历???????????????????????????????C.?阿拉伯数字???????????????????????????????D.?进化论
第II卷 主观题
二、材料分析题（本大题共5小题，满分50分）
（本大题满分9分）26.专题性研究是历史学习的重要方式。某历史兴趣小组以“古代世界的改革"为主题展开研究，邀请你加入进来。
材料一：所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为国王领地后， 将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。
——《世界中世纪史》
材料二：在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。
——改编自《作坊里的日本》
.材料一中的封君封臣制度改革最早出现在哪一国家？该国的建立者是谁？根据材料二并结合所学知识，概括出这种制度的特点（4分）。

.材料二中的“老师”指的是？日本向“老师”学习后进行了哪次改革？这次改革的意义是什么？
（4分）

.材料一和材料二反映的改革有何共同点？ （1分）

（本大题满分7分）27.人类历史的进程反复证明，一个国家，一个民族面对社会转型，能否顺应时代潮流，抓住历史机遇，事关兴衰之命运。阅读材料，回答问题。
材料一：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地，公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
材料四：我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣，臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉我的主人。
材料二：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。直到“麦加初期的启示中，包含着一个伟大的宗教中最崇高的教义和一个伟人心中最纯洁的德性”才结束这一局面，实现阿拉伯半岛的基本统一。
.材料一反映的是日本历史上哪一次改革的内容？这次改革对日本有什么影响？（3分）

.材料二反映了西欧封建社会的等级制度，在这种制度下，“臣下”对他的主人有何义务？（2分）

.圣地麦加诞生的“一个伟大的宗教”和“一个伟人”分别指的是什么？ （2分）


（本大题满分5分）28.阅读材料，回答问题。
材料一：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。……7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。大化改新之后，日本确立以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”等，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
——《大国崛起》
材料二：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
——流行于西欧封建社会时期的谚语
请回答：
根据材料一，指出日本参照中国唐朝制度在政治上进行改革的具体做法。（3分）

材料二反映的西欧封建社会现象与哪一国的土地分封有关？ （1分）

以上材料相关人物或事件对社会发展起着重大作用，从中我们得到什么启示？ （1分）

（本大题满分17分）29.世界古代史上曾经出现过多个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它们的建立对世界产生了怎样的影响，请你辨析材料，解答问题。
材料一：据历史文献提供的数字估算，亚历山大在东征过程中，屠杀的平民多达25万人。另外，波斯帝国战败投降后，亚历山大仍然纵兵烧杀抢掠，将富丽堂皇的波斯宫殿付之一炬。最后掳走的黄金数量惊人，需要5000头骆驼和2万头骡子驮运。
材料二：为取得地中海霸权，罗马同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称“布匿战争”。帝国强盛时地跨亚、非、欧三大洲，地中海成为内湖。境内交通发达、经济繁荣。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸流入帝国，受到上层贵族的青睐。
材料三：穆罕默德既是伊斯兰教的创立者，也是阿拉伯国家的建立者。他病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。之后，他的继承者继续扩张，至8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨欧、亚、非三大洲。伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。阿拉伯帝国繁荣时期，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。同时，中国和印度的一些文明成就由阿拉伯人传入欧洲。
.由材料一可以看出亚历山大东征的性质是怎样的？联系所学知识，谈谈你对亚历山大东征的评价。 （3分）

.材料二中这一-帝国的建立者是谁？何时地中海成为它的内湖？根据材料请你说说帝国建立的积极影响？ （4分）
.结合材料二及所学知识，请你用简易图示的形式整理出古罗马的兴亡史。（2分）

.根据材料三，请你谈谈伊斯兰教与阿拉伯国家统一之间有何关系？阿拉伯文化有何特点？
（4分）

.结合所学知识，请你谈谈阿拉伯文化繁荣的原因并列举两项成就。阿拉伯人对世界产生了怎样的影响？（5分）

（本大题满分11分）30.阿拉伯帝国地处欧、亚、非三大洲的交界处，阿拉伯学者在吸收、消化外来文化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化，阿拉伯人凭借阿拉伯帝国优越的地理位置，成为沟通古代世界东西方文化交流的桥梁。请你辨析下列有关材料，解答问题。
[伟大的创造者]
材料一：历史上绝无仅有的幸运者——穆罕默德是一个民族、一个帝国、一个宗教的三重创造者，他自己是个文盲，既不能读书，也不会写字，他却带来了一部经典。既是诗篇，又是法典，也是祈祷书，直到今天，还被五分之一的人类所崇拜，被视为妙文、智慧和真理的奇迹……这是永恒的奇迹。
材料二：当他以胜利者的身份进入麦加时，他本可以对古莱氏人进行一次正当的报复，可以因他们而予以惩罚。同他的助手们的意见相反，同当时的习俗相反，他宽容了他们，只想到感化他们，使他们成为更好的辅助者……他这个阿拉伯人坚定而又廉洁，他从未丧失过他的诚信，他是一个极有礼貌的人。
[知识的尊重者]
材料三：学问虽远在中国，亦当求之。——穆罕默德
“人最美的装饰是知识。”——阿拉伯谚语
阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国的文化，并发扬光大。——《世界中世纪史》
.材料一“穆罕默德是一个民族、一个帝国、一个宗教的三重创造者”中的民族、帝国和宗教分别指的是什么？ （3分）

.穆罕默德创立的宗教和帝国之间有什么内在联系？（2分）

.根据材料二，你从穆罕默德身上学到了哪些优秀的品质？ （1分）

.根据材料三并结合教材知识说说阿拉伯帝国重视知识的表现。 （2分）

（5）.从材料可看出，阿拉伯人有什么特点？阿拉伯人对世界文化的传播和交流起了什么作用？
（3分）
参考答案
一、单选题
1. D
解析：根据所学可知，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官；经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，没有承认土地私有，不允许自由买卖,没有普及初等教育.故①③符合题意,故选项D符合题意;故答案为：D。
2. D
解析：A. 国家定期把土地分给农民耕种 ，不符合题意；B. 都实行有条件的土地分封 ，不符合题意；C. 建立中央集权的天皇制封建国家 ，不符合题意；D.依据所学知识可知，日本大化改新是由天皇领导的封建改革，法兰克王国的改革是由国王领导的封建性质的改革，他们都属于自上而下的封建改革，故选项D符合题意；故答案为：D。
3. B
解析：A. 金字塔是古埃及文明的象征 ，符合史实，不符合题意；B.依据所学知识可知，雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。古代印度的民主政治繁荣，这个表述是错误的，故选项B符合题意；C. 古希腊是西方文明的发源地 ，符合史实，不符合题意；D. 大化改新使日本从奴隶社会向封建社会转变 ，符合史实，不符合题意；故答案为：B。
4. B
解析：结合所学知识可知，646年，日本孝德天皇仿效中国隋唐制度，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革，因孝德天皇年号“大化”，史称“大化改新”。大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会过渡到封建社会的标志。由此可见，日本民族的优点在于善于学习外国长处，勇于改革创新。 选项B符合题意；选项ACD不符合大化改新、明治维新等相关史实，说法错误，应排除.故答案为：B。
5. A
解析： A.幕府首领名义上由天皇任命，但是天皇并没有实权，故A错误。B.天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，故B正确。C.幕府统治时期，幕府的最高权力者名义上由天皇任命，幕府与天皇朝廷并存，故C正确。D.天皇大权旁落,国家权力基本上掌握在武士阶层手中，故D正确.故答案为：A。
6. A
解析： 中国正史中第一次提到日本本是在《汉书。地理志》中:“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”史书记载的是当时日本国内小国林立；日本国内小国林立，3世纪时，日本以本州岛奈良地区为中心的大和国兴起，其君主被称作“大王”。大和国农耕经济比较发达，国力强盛，大和统一了日本本土。 选项A符合题意；选项BCD与题意表述不相符，排除；故答案为A。
7. B
解析： 据所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武土集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军“称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。选项?B?符合题意；选项ACD与题意表述不相符，排除；故答案为B?。
8. B
解析： 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别编入织棉部、锻冶部等。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 选项B符合题意；选项ACD与题意表述不相符，排除；故答案为B。
9. D
解析： 据所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。国家大权掌握在幕府手中，天皇成为摆设。幕府统治实质是封建军事独裁。选项D符合题意；选项ABC与题意表述不相符，排除；故答案为D。
10. B
解析：结合所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。因此，选项B符合题意。故答案为：B。
11. B
解析：结合所学知识可知， 646年，日本孝德天皇仿效中国隋唐制度，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革，因孝德天皇年号“大化”，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官；经济上把很多贵族土地收归国有，将部民收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。因此，选项B符合题意；选项ACD说法错误,应排除.故答案为：B。
12. B
解析：Ａ．儒略历，不符合题意；Ｂ．依据所学知识可知，阿拉伯人创造了灿烂的文明，脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝，故选项Ｂ符合题意；Ｃ．万民法，不符合题意；Ｄ．种姓制度，不符合题意；故答案为：Ｂ。
13. C
解析：A. 有利于外来宗教的传播渗透 ，不符合题意;B. 引起社会各阶层的强烈抵制,不符合题意；C.据“危及倭马亚家族因管理克尔伯神庙而获得的经济、社会利益”可知，穆罕默德传教活动威胁到麦加贵族的政治和经济利益。故选项C符合题意;D. 不利于整个半岛的统一大业,不符合题意;故答案为：C。
14. B
解析：结合所学知识可知，阿拉伯半岛基本统一与穆罕默德创立伊斯兰教，这组历史现象与原因的对应关系是正确的。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。因此，选项B符合题意；选项ACD所示历史现象的原因分别是伯利克里改革、阿拉伯人的传播、奥斯曼帝国的进攻。故答案为：B。
15. D
解析：A. 古希腊——《掷铁饼者》 ，符合史实，不符合题意；B. 古阿拉伯——《天方夜谭》 ，符合史实，不符合题意；C. 古印度——阿拉伯数字 ，符合史实，不符合题意；D.依据所学知识可知，公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》，不是古希腊，故选项D符合题意；故答案为：D。
16. B
解析： 结合所学可知，阿拉伯人最初的家乡阿拉伯半岛多部落并存，相互混战。动荡不安，人民渴望统一，默罕默德正是在此背景下创立了伊斯兰教，故选B?；当时的阿拉伯半岛已经处于奴隶社会时期，A?项中“开始出现”的说法错误，排除；当时的阿拉伯半岛动荡不安，C?项说法错误，排除；当时的阿拉伯还未统一，还未开始对外征服，不存在?D?项说法，排除；故答案为B。
17. A
解析： 阿拉伯帝国是先创立自己的宗教后建立统一国家，亚历山大帝国不是，公元前4世纪，亚历山大率军东征，他扫荡了小亚细亚,攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，最远到达印度河流域，从而建立起一个以巴比伦为首都的地跨欧亚非三洲的大帝国。?A?符合题意；选项BCD与题意表述不相符，排除；故答案为A?。
18. D
解析：?结合所学知识可知，《荷马史诗》是古希腊的伟大作品，排除?A?项；楔形文字是古代两河流域的苏美尔人所创造的文字，排除?B?项；象形文字是古埃及人创造的文字，排除?C?项；阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》，长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典，脸炙人口的《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝，故?D?项符合题意。故答案为D。
19. B
解析： 根据题干中的“这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为‘阿拉伯数字’，大大促进了计算科学的发展”可以得出，阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献，故选?B?项；A?.这套数码是印度人发明，故排除?A?项；?C?.这套数码和伊斯兰教无关，故排除?C?项；D?.阿拉伯人是向欧洲传播了东方文化，而不是传播了西方文化，故排除?D?项；故答案为B?。
20. B
解析： 本题考查穆罕默德的相关知识。六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，内忧外患，阿拉伯人渴望建立统一的国家，穆罕默德于7世纪初在麦加创立了伊斯兰教。622年，在麦地那建立政教合一的国家。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来，①②④均与穆罕默德有关。选项B正确；故答案为B。
21. B
解析： 7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，伴随着伊斯兰教的传播，统一的阿拉伯国家建立起来，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。穆罕默德的后继者们不断向外扩张，8世纪，建立了地跨欧亚非三洲的大帝国-阿拉伯帝国，首都巴格达。此时正是我国唐朝时期（618-907年)。 选项B正确；选项ACD与题意表述不相符，排除；故答案为B。
22. B
解析：结合所学知识可知，阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化，在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区经济和文化的发展，故?B?项正确；阿拉伯数字是由古印度人创造的，故排除C；AD与材料所说问题无关，均排除；故答案为B?。
23. A
解析： ?A?.穆罕默德创立伊斯兰教是在7世纪初，并不是6世纪初，故?A?选项错误；B?.622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。故?B?选项正确；C?.穆罕默德多次率兵攻打麦加。630年，穆罕默德再次兵临麦加城下。最终，双方达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位；穆罕默德承认对方的经济和宗教利益。从此，麦加成为伊斯兰教圣地。630年穆罕默德率兵打下麦加，故?C?选项正确；D?.632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。故?D?选项正确；故答案为?A?。
24. D
解析：根据材料“阿拉伯人发明阿拉伯数字、把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲、把印度的棉花、食糖传到欧洲”等事迹可知，阿拉伯人促进了东西方文化的交流，D正确。故答案为： D。
25. C
解析：A.元首制，不符合题意；B.公历，不符合题意；C.据题干信息并结合所学可知，阿拉伯数字最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，人们以为是阿拉伯发明，所以人们称其为“阿拉伯数字”。阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献，故选项C正符合题意；D.进化论，不符合题意；
故答案为：C。
二、材料分析题
26. （1）法兰克王国。克洛维。具有严格的等级性，权利与义务交织在一起，有一定的契约意义。
（2）唐朝(或者中国)。大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（3）都是封建性质的改革(或者通过改革都确立了封建制度)。
解析： (1)本题考查封君与封臣制度的有关知识。分析材料一并结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国（王国的建立者克洛维是很有远见和才干的国王）对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性织在一起而且权利、义务交带有一定的契约意义。
(2)本题考查大化改新的有关知识。分析材料二并结合所学知识可知，六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改新。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
(3)本题考查封君封臣制度改革与大化改新的共同点。依据材料一和材料二可知，两国都是通过改革确立了封建制度，走上了封建社会的发展道路。
故答案为：(1) 法兰克王国；克洛维；具有严格的等级性，权利与义务交织在一起，有一定的契约意义。
(2) 唐朝(或者中国)；大化改新；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
(3) 都是封建性质的改革(或者通过改革都确立了封建制度)。?
27. （1）大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（3）向封君效忠，为封君服兵役、提供金钱等。
（4）伊斯兰教；穆罕默德。
解析： (1)据材料并结合所学知识可知，材料一反映的是日本历史上的大化改新；7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
(2)据材料并结合所学知识可知，材料二反映了西欧封建社会的等级制度，在这种制度下“臣下”向君效忠，为封君服兵役、提供金钱等。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在起，带有一定的契约意义。
(3)据材料并结合所学知识可知，圣地麦加诞生的“一个伟大的宗教”和“一个大伟人”分别指的是伊斯兰教，默罕默德。7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，伊斯兰教促进了阿拉伯半岛的统一。
28. （1）确立以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系；建立以天皇为核心的中央集权制度。
（2）法兰克王国。
（3）改革是经济发展、社会进步的重要推动力；杰出人物顺应时代要求，采取恰当的治国措施能推动社会进步。
解析：（1） 根据材料一“日本确立以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系…….形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制”，指出日本参照中国唐朝制度在政治上进行改革的具体做法是确立以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系；建立以天皇为核心的中央集权制度。
（2） 依据材料二“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”，可见反映了西欧封建社会等级制度，这是与法兰克王国的土地分封有关。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，西欧封建等级制度逐渐形成。
29. （1）亚历山大东征具有侵略性。亚历山大东征给东方人民带来了巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
（2）屋大维。2世纪。罗马帝国促进了交通发展、经济繁荣，加强了同北欧、印度，中国的贸易往来。
（3）
（4）伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一。同时，阿拉伯统一国家的形成与扩张也为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。特点是对东西方文化兼收并蓄。
（5）哈里发在巴格达设立“智慧宫"；为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”；创造了完整的代数学；著有《医学集成》《医典》《天方夜谭》；等。(任意两项即可)阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
解析： (1)由材料一“据历史文献提供的数字估算，亚历山大在东征过程中，居杀的平民多达25万人。波斯帝国战败投降后，亚历山大仍然纵兵烧杀抢掉，将富丽堂皇的波斯官殿付之矩，最后携走的黄金数量惊人，需要5000头驼和2万头子驮运。”可以看出亚历山大东征具有侵略性质；对亚历山大东征的评价，言之有理即可，如给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
(2)由材料二“帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖”可知，“帝国”是指公元前27年屋大维建立的罗马帝国。公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国广袤的地中海成为它的内湖。 结合材料二可知 罗马帝国促进了交通发展、经济繁荣，加强了同北欧、印度，中国的贸易往来。
(3)结合课本所学知识可知，可通过归纳罗马城邦的兴起，罗马共和国的建立以及称霸地中海，罗马帝国的建立、分裂，西罗马帝国的灭亡，拜占庭帝国的灭亡，用图示表示出来即可。
(4)材料三的表述阐明了伊斯兰教促进了阿拉伯半岛的统一，阿拉伯的统一、扩张又促进了伊斯兰教的传播，二者相互促进。根据材料三中“阿拉伯帝国繁荣时期，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文”可知，阿拉伯文化具有兼收并蓄的特点。
(5)结合课本所学知识可知， 阿拉伯文化繁荣的原因有 哈里发在巴格达设立“智慧宫"；为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。 阿拉伯人的文明成就包括 创造了完整的代数学；著有《医学集成》《医典》《天方夜谭》等?。 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
30. （1）阿拉伯民族 ；阿拉伯帝国；伊斯兰教。
（2）伊斯兰教的创立，缓和了阿拉伯半岛上各个部落之间的矛盾，打破狭隘的氏族界限，促进了阿拉伯半岛的统一，为阿拉伯帝国的崛起奠定了坚实的基础。同时，伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
（3）宽容对待别人；具有坚定的信念，要讲诚信；对别人要有礼貌。
（4）830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。
（5）特点：阿拉伯人善于学习先进民族的文化，并把它们发扬光大。
作用：他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化的发展。
解析：（1）结合所学可知，六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛内部矛盾丛生，外部势力入侵，阿拉伯人民渴望统一，穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生。622年穆罕默德出走麦地那，建立起政教合一的国家，630年征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。半岛各部落代表到麦加朝觐，承认穆罕默德的独尊地位。632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来了。所以材料一“穆罕默德是一个民族、一个帝国、一个宗教的三重创造者”中的民族、帝国和宗教分别指的是民族:阿拉伯民族；帝国:阿拉伯帝国；宗教:伊斯兰教。
（2）依据所学可知，伊斯兰教的创立，缓和了阿拉伯半岛上各个部落之间的矛盾，打破狭隘的氏族界限，促进了阿拉伯半岛的统一，为阿拉伯帝国的崛起奠定了坚实的基础。
（3）根据材料二“他宽容了他们,只想 到感化他们，使他们成为更好的辅助者…他这个阿拉伯人坚定而又廉洁，他从未丧失过他的诚信，他是一个极有礼貌的人”的信息可知，穆罕默德宽容对待别人；具有坚定的信念，要讲诚信；对别人要有礼貌，他身上的这些精神值得我们学习。
（4）结合教材知识可知，阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”,830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体,为延揽翻译人才,以黄金支付稿酬,其重量与译著重量相等,于是，大量翻译希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。
（5）依据材料“阿拉伯人善于学习各国有用的东西…吸收了希腊、波斯、印度和中国文化,并发扬光大”的信息可知，阿拉伯人善于学习先进民族的文化，并把它们发扬光大。他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。
故答案为：（1）阿拉伯民族 ；阿拉伯帝国；伊斯兰教。
（2）伊斯兰教的创立，缓和了阿拉伯半岛上各个部落之间的矛盾，打破狭隘的氏族界限，促进了阿拉伯半岛的统一，为阿拉伯帝国的崛起奠定了坚实的基础。同时，伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
（3）宽容对待别人；具有坚定的信念，要讲诚信；对别人要有礼貌。
（4）830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。
（5）特点：阿拉伯人善于学习先进民族的文化，并把它们发扬光大。
作用：他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化的发展。
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