19一只窝囊的大老虎 教案（2课时）

19一只窝囊的大老虎
教学目标
1.认识13个生字，会写13个生字；读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
2.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
教学重难点
默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
教学准备 多媒体课件
教学过程
第一课时
一、板书题目，激趣导入
1.老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）
2.（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎） 看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
二、初读课文，了解故事
1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？
（1）出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么） 结果演砸锅了 。
（2）师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）
A.演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）
B.角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）
C.窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻声词）
D.接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）
3.哪些词你觉得很有趣？ 因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？
4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
三、细读课文，体会“我”的心理变化
1.（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。
A.看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
B.老师挑选演员分派角色的时候，我……
C.演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……
D.老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……
E.在老师指导我怎样演老虎时，我……
F.演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……
G.演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……
H.演完时，我……
I.演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……
J.我至今还不明白……
2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。
3.再完成课后第一题填写完表格。
4.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？
四、创设情境，练写心理活动
1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈……）
2.下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）
A.试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。
B.放学路上，我…… 妈妈做了许多好吃的菜，可我…… 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？” 我…… 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……
五、变换题目 拓展延伸
1.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？ （引导学生说 ：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）
2.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
教学反思
在本科的教学中，以“激趣导入——了解故事——体会心理——课堂练笔——变换题目”为线索展开教学。先用用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。接着用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。
第二课时
教学目标
1.复习生字词语，指导写字。
2.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
3.找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学准备 课件
教学过程
一、认读生字
1.出示“我会认”和“我会”的字在文中的词语，指名领读。
2.出示注音生字，开火车认读。
3.观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。
二、指导写字
1.出示几个要求会写的大字。（级、划、尝、段、改、亏、强、枪、达、挖）
2.动画演示“级”、“划”“尝”“段”“强“的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”字笔顺。“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。
3.“尝”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。 “亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。“达”第三笔是点。“枪”右边不要写成“仑”。“挖”最后一笔折要向左斜。
4.形近字比较：级极枪抢亏专技枝
5.多音字组词：划角
6.把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。
三、体会句子
1.课件出示句子，同桌交流。
A.我套上虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。（为什么会紧张？）
B.我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。（明白了什么？为什么是“窝囊的老虎”？）
C.我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。（“我一点儿也记不起来”指的是什么？为什么会这样？）
D.那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”（ “强多了”指的是什么？）
E.我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。（“我”的想法对吗？）
2.选出学习代表在班级交流。
3.师生评价。
四、盘点学习收获
1.在本节课的学习中，你有什么收获？同桌交流。
2.把你改后的课题和同学交流一下。
五、作业设计
1.抄写生字、词语。
2.熟读课文，复述课文内容。
3.完成“课后题”
六、板书设计
一只窝囊的大老虎
可爱 期待 上台
自信 排练
有趣 紧张 演出
不明白 哄堂大笑
教学反思
本课的生字很多，易错的笔顺和易读错写错的字都很多，而且每个字特点各不相同，有的字笔顺和重要笔画都要强调，需要多花点时间来学习。在本节课里，用一定的时间，读写生字，有利于培养的学生的识字、写字的能力。在理解句子的环节里，主要是培养学生对课文内容的理解，对句子表达的准确性的学习。在盘点学习收获中，学生畅谈自己的学习所得，不仅锻炼了学生的表达能力，而且训练了学生的语言组织及归纳能力。