用乘法解决问题（教案） 数学二年级上册 北师大版
文档属性
| 名称 | 用乘法解决问题（教案） 数学二年级上册 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-10 15:04:53 | ||
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文档简介
《用乘法解决问题》
教学目标
知识与能力：掌握简单的乘法应用题的思考方法和步骤，会用乘法解决一些简单的生活问题，初步感悟“总价=单价X数量”的数量关系
过程与方法：通过观察、体验、探究、比较等活动，培养学生的数学学习意识和生活能力。
情感、态度和价值观：通过解决实际问题培养学生学习数学的热情，体会数学与实际生活的联系。
教学重难点
重点：选择数学信息进行分析和利用，根据乘法的意义选择乘法解决问题。
难点：数量关系的感悟
教学设计
复习引入
对口诀
谈话交流
师：孩子们，前两个星期我们学习了乘法，会背哪些数字的口诀呀？
。。。
师：都记熟了吗？来跟老师对对口诀怎么样？
。。。
师：反应可真快！那现在我说算式，你能直接说口诀吗？
。。。
师：果然很厉害！谁来说说，咱们学习乘法有什么用呀？
。。。
引出课题
师：是的，（乘法更简单！。。。）
其实它还可以帮我们解决生活中的很多问题！今天我们就一起来学习用乘法解决问题
（板书：用乘法解决问题）
新知
出示主题图，找数学信息
师：现在老师要带大家去一个地方，一起来看看吧！（视频）。。。这是哪儿？
生：超市
师：看看老师停在了哪里？（有不同意见了！有细心观察的孩子吗？）
生：图书文具区域
师：说对了！我们今天就要到这儿来解决问题。（出示主题图）
从这幅图中你知道了什么？（板书：文具盒8元/个
橡皮2元/块
铅笔3元/盒
日记本4元/本）
师：还有吗？找完了吗？图片中有没有提出需要你们解决的数学问题呢？
生：没有
师：那你能根据这些信息提一个数学问题吗？
。。。（有想法！恩不错！这个问题提得好！也不错！）
师：看大家这么积极，老师也忍不住想提问题了（PPT出示问题）
结合问题，连起来说一说
师：一起大声读一读！
师：解决这个问题需要哪些数学信息？
生：文具盒的价格
购买的数量
师：真能干！我要把你们说的圈起来！（板书：圈一圈）
咦，其他信息为什么不用呢？（真会表达！好样的！真聪明！）
现在谁能把这个问题连起来，完整的说一说？——慢慢说
。。。
理解题意（画一画）
师：听懂了吗孩子们？那罗老师可要提出一个挑战了！
能不能把刚才圈出来的信息和提出的数学问题，用一幅图画出来呢？——慢慢说
赶紧和你的同桌讨论讨论，然后画在草稿本上！
（展示汇报）
师：好了，我看见很多孩子都已经端正举起小手了，咱们一起来看看这个小朋友的作品，你能给大家说说你的想法吗？（着重提问大括号的意义）
。。。
师：说得真清楚！把题目的意思体现得很清楚！有跟他画得不一样的吗？（还有谁也想展示一下吗？）真勇敢！你来给大家介绍介绍你的作品！
。。。
分析题意，探究解决方法
师：看来大家对这个问题都有了自己的理解。我们可以发现，买一个文具盒需要8元，买3个文具盒，就是几个8元？
生：3个8元
师：我们要解决的问题，实际上就是这3个8一共是多少对吗？（板书3个8元）
看到3个8，你马上想到了什么方法来解决？
生：乘法
师：行！赶紧写在草稿本上！
展示汇报
（请2个孩子到黑板上完成）
师：我特别喜欢这两个孩子的书写！（我特别喜欢这两个孩子书写的效率，完成得又快又工整！）有跟他俩做得一样的吗？
。。。
师：大家都非常聪明！那哪个聪明的小朋友来告诉大家，算式中8表示什么？3呢？24就是？
。。。
师：孩子们，解答了正确了吗？怎么检查！
谁来说说你想怎样检查呢？
。。。
师：（算式、加法、口诀。。。）
大家检查的方法可真多呀！看来都是会学习的孩子！
所以经过我们的计算，买3个文具盒一共。。。24元钱。
孩子们，这样的问题会解决了吗？
操练
1、习题巩固
师：用这样的思路，有没有信心再来解决一个问题？
如果我买9块橡皮一共多少钱呢？别着急，在草稿本上写一写，一会我请同学来说说你的想法？
。。。
师：首先我们需要找到有用的信息，是？
生：1块橡皮的价格和购买的数量
师：1块橡皮需要1个2元，9块橡皮需要几个2元？
生：9个
师：能说出算式吗？用的哪一句口诀？
生：二九十八
师：买9个橡皮一共。。。18元钱。
2、提出其他数学问题并解答
师：真厉害！给自己鼓鼓掌！咱们解决了文具区域的问题，猜猜老师接着想带你们去什么好地方？
生：食品区
师：是的。老师在里边随机挑选了几款大家喜欢的食品？谁来帮老师给大家介绍介绍它们？
。。。
师：感谢你清晰的介绍！孩子们，如果你有钱，你想买什么？买多少？一共多少钱？赶紧让你的同桌帮你算一算吧！
。。。
师：好！孩子们！现在老师想听听你们的想法，不过我有一个要求：要能完整的说出问题，同桌解答时要说出算式和口诀，明白了吗？哪一组能按照要求来给大家起个头？
。。。（引导大家判断：判断 对吗 是这样吗 正确吗）
师：真是两个厉害的孩子！（下一组！ 你们俩也试试！ 真棒！我还想听听你们的问题！最后一个机会给你们！）
。。。
（口头汇报，明确要求：完整表达问题，说出算式和口诀）
拔高练习
师：孩子们，知道吗？今天你们积极认真的样子，老师特别喜欢！
刚才在大家讨论的过程中，罗老师还听到一句悄悄话，有个小朋友说：这里呀没有他最喜欢的零食，他最想买的是。。。？（什么？）
是的！他想买5包雪饼，大家能帮他算算一共多少钱吗？——慢慢说
。。。（不能，因为不知道价格）
师：哦。。！看来商品的价格非常重要！没有它，我们就没有办法计算一共要花多少钱。所以请大家在买东西的时候要多注意价格，才能对花的钱心中有数。现在（PPT出示价格）能算了吗？
。。。
师：好的，我替那位同学先谢谢大家的帮忙了！
4、做一做，比一比
师：现在，罗老师和杨老师也想买点东西，我呢想买6杯奶茶，而杨老师想买4包脆香米，能帮我们分别算算钱吗？写一写
师：罗老师需要的钱数是？
生：4X6=24元 6X4=24元
师：那杨老师需要的钱数呢？
生：4X6=24元 6X4=24元
师：欧？孩子们，（手指算式）你有什么发现？
1、算式相同；2、意义不同，每个数字的含义也不同
师：总结得真好！看来咱们班的孩子跟乘法已经交上了好朋友！不仅会算，还会正确运用到生活中。
总结 师：孩子们，今天的学习愉快吗？我想听听你的收获，你学到了什么？
教学目标
知识与能力：掌握简单的乘法应用题的思考方法和步骤，会用乘法解决一些简单的生活问题，初步感悟“总价=单价X数量”的数量关系
过程与方法：通过观察、体验、探究、比较等活动，培养学生的数学学习意识和生活能力。
情感、态度和价值观：通过解决实际问题培养学生学习数学的热情，体会数学与实际生活的联系。
教学重难点
重点：选择数学信息进行分析和利用，根据乘法的意义选择乘法解决问题。
难点：数量关系的感悟
教学设计
复习引入
对口诀
谈话交流
师：孩子们，前两个星期我们学习了乘法，会背哪些数字的口诀呀？
。。。
师：都记熟了吗？来跟老师对对口诀怎么样？
。。。
师：反应可真快！那现在我说算式，你能直接说口诀吗？
。。。
师：果然很厉害！谁来说说，咱们学习乘法有什么用呀？
。。。
引出课题
师：是的，（乘法更简单！。。。）
其实它还可以帮我们解决生活中的很多问题！今天我们就一起来学习用乘法解决问题
（板书：用乘法解决问题）
新知
出示主题图，找数学信息
师：现在老师要带大家去一个地方，一起来看看吧！（视频）。。。这是哪儿？
生：超市
师：看看老师停在了哪里？（有不同意见了！有细心观察的孩子吗？）
生：图书文具区域
师：说对了！我们今天就要到这儿来解决问题。（出示主题图）
从这幅图中你知道了什么？（板书：文具盒8元/个
橡皮2元/块
铅笔3元/盒
日记本4元/本）
师：还有吗？找完了吗？图片中有没有提出需要你们解决的数学问题呢？
生：没有
师：那你能根据这些信息提一个数学问题吗？
。。。（有想法！恩不错！这个问题提得好！也不错！）
师：看大家这么积极，老师也忍不住想提问题了（PPT出示问题）
结合问题，连起来说一说
师：一起大声读一读！
师：解决这个问题需要哪些数学信息？
生：文具盒的价格
购买的数量
师：真能干！我要把你们说的圈起来！（板书：圈一圈）
咦，其他信息为什么不用呢？（真会表达！好样的！真聪明！）
现在谁能把这个问题连起来，完整的说一说？——慢慢说
。。。
理解题意（画一画）
师：听懂了吗孩子们？那罗老师可要提出一个挑战了！
能不能把刚才圈出来的信息和提出的数学问题，用一幅图画出来呢？——慢慢说
赶紧和你的同桌讨论讨论，然后画在草稿本上！
（展示汇报）
师：好了，我看见很多孩子都已经端正举起小手了，咱们一起来看看这个小朋友的作品，你能给大家说说你的想法吗？（着重提问大括号的意义）
。。。
师：说得真清楚！把题目的意思体现得很清楚！有跟他画得不一样的吗？（还有谁也想展示一下吗？）真勇敢！你来给大家介绍介绍你的作品！
。。。
分析题意，探究解决方法
师：看来大家对这个问题都有了自己的理解。我们可以发现，买一个文具盒需要8元，买3个文具盒，就是几个8元？
生：3个8元
师：我们要解决的问题，实际上就是这3个8一共是多少对吗？（板书3个8元）
看到3个8，你马上想到了什么方法来解决？
生：乘法
师：行！赶紧写在草稿本上！
展示汇报
（请2个孩子到黑板上完成）
师：我特别喜欢这两个孩子的书写！（我特别喜欢这两个孩子书写的效率，完成得又快又工整！）有跟他俩做得一样的吗？
。。。
师：大家都非常聪明！那哪个聪明的小朋友来告诉大家，算式中8表示什么？3呢？24就是？
。。。
师：孩子们，解答了正确了吗？怎么检查！
谁来说说你想怎样检查呢？
。。。
师：（算式、加法、口诀。。。）
大家检查的方法可真多呀！看来都是会学习的孩子！
所以经过我们的计算，买3个文具盒一共。。。24元钱。
孩子们，这样的问题会解决了吗？
操练
1、习题巩固
师：用这样的思路，有没有信心再来解决一个问题？
如果我买9块橡皮一共多少钱呢？别着急，在草稿本上写一写，一会我请同学来说说你的想法？
。。。
师：首先我们需要找到有用的信息，是？
生：1块橡皮的价格和购买的数量
师：1块橡皮需要1个2元，9块橡皮需要几个2元？
生：9个
师：能说出算式吗？用的哪一句口诀？
生：二九十八
师：买9个橡皮一共。。。18元钱。
2、提出其他数学问题并解答
师：真厉害！给自己鼓鼓掌！咱们解决了文具区域的问题，猜猜老师接着想带你们去什么好地方？
生：食品区
师：是的。老师在里边随机挑选了几款大家喜欢的食品？谁来帮老师给大家介绍介绍它们？
。。。
师：感谢你清晰的介绍！孩子们，如果你有钱，你想买什么？买多少？一共多少钱？赶紧让你的同桌帮你算一算吧！
。。。
师：好！孩子们！现在老师想听听你们的想法，不过我有一个要求：要能完整的说出问题，同桌解答时要说出算式和口诀，明白了吗？哪一组能按照要求来给大家起个头？
。。。（引导大家判断：判断 对吗 是这样吗 正确吗）
师：真是两个厉害的孩子！（下一组！ 你们俩也试试！ 真棒！我还想听听你们的问题！最后一个机会给你们！）
。。。
（口头汇报，明确要求：完整表达问题，说出算式和口诀）
拔高练习
师：孩子们，知道吗？今天你们积极认真的样子，老师特别喜欢！
刚才在大家讨论的过程中，罗老师还听到一句悄悄话，有个小朋友说：这里呀没有他最喜欢的零食，他最想买的是。。。？（什么？）
是的！他想买5包雪饼，大家能帮他算算一共多少钱吗？——慢慢说
。。。（不能，因为不知道价格）
师：哦。。！看来商品的价格非常重要！没有它，我们就没有办法计算一共要花多少钱。所以请大家在买东西的时候要多注意价格，才能对花的钱心中有数。现在（PPT出示价格）能算了吗？
。。。
师：好的，我替那位同学先谢谢大家的帮忙了！
4、做一做，比一比
师：现在，罗老师和杨老师也想买点东西，我呢想买6杯奶茶，而杨老师想买4包脆香米，能帮我们分别算算钱吗？写一写
师：罗老师需要的钱数是？
生：4X6=24元 6X4=24元
师：那杨老师需要的钱数呢？
生：4X6=24元 6X4=24元
师：欧？孩子们，（手指算式）你有什么发现？
1、算式相同；2、意义不同，每个数字的含义也不同
师：总结得真好！看来咱们班的孩子跟乘法已经交上了好朋友！不仅会算，还会正确运用到生活中。
总结 师：孩子们，今天的学习愉快吗？我想听听你的收获，你学到了什么？