9的乘法口诀（教案） 二年级上册数学 北师大版

9的乘法口诀 教学实录
【教学目标】
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
【教学重难点】
1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
【教学过程】
课前交流
师：播放视频动画（西游记），缓解学生紧张状态。（学生跟唱）
师：你们有没有发现歌词中还有数字呢？是多少呀？
生回答
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们的学习也是一样的，在学习过程中会出现各种各样的困难的，我们就要努力克服困难，开动脑筋，多思考，将来才能取得大的成就。
准备铺垫
师：下面我们就来看看我们今天遇到的第一个困难。（出示PPT）
说一说，填一填（一个篮球9元）
球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9
买篮球的钱/元
师：你能帮老师把表格填完整，比一比谁算的最快，说说你的好方法。
师：1个篮球是9元，两个篮球是多少元？你是怎样计算的呢，表示什么？三个呢？四个呢？五个呢？、、、、、、、
师：说说你发现了什么？（每次用前一个得数加上9）所以这些得数都跟谁有关系？
（揭示课题 9 的乘法口诀）
师：为了方便孩子们观察，老师将表格竖着摆放，观察得数你发现了？
学习例题出示（师出示10个方格图片）
师：数一数，一共有多少个小方格。（10个）
你是怎样数的？
师：先在你能告诉老师图上一共有多少个圆圈吗？
生1：9个
师：你师怎样数的
生2：一共10个小方格，摆的圆圈逼方格少1个，所以是9个。（师PPT显示1个9比1个10 少1）
师：一行圆圈有9个，那么两行圆圈是几个9呢？（PPT显示2个9）
师：2个9是多少，你能一眼看出来吗？你是怎样观察的？（两行一共20个方格，圆圈的个数比20 少2，就是18）
师逐步出示圆圈
师：从这些圆圈的个数中，你发现有什么特点？
师：大家观察的真仔细，那么4个9,5个9，6个9、、、9个9分别是多少，你能用这种方法填一填吗？（学生完成题单）
师：（师指着板书）横着来看，你能发现什么规律吗？（几个9就比几十少几）
师：竖着观察这些的得数你发现了什么 （和刚才每次加9 的得数一样 ）
生自由发表想法
编制口诀
师：孩子们真聪明，在这张表格中发现了好多规律。那么能根据刚才的观察和计算编出9的乘法口诀吗？
生：一九得九。
师：这句口诀表示什么含义？（1个9是9）
师：第二句呢？
生：二九十八
师：这句又是什么含义呢？（两个9相加）
师：剩下的口诀，你能根据这张表格来编吗？
师：你们编的口诀一共多少句？
师：谁来把自己编的口诀读一读呢？（生边读师边板书）
师：孩子们真了不起，让我们一起把9的乘法口诀大声读一遍吧。
观察口诀，说说你发现了什么？
记忆口诀
师：这么多口诀，我们该如何记忆你？如果我们忘记了八九是多少，怎么办，有没有其他方法可以帮助我们记忆呢？
生说说自己的记忆方法
师：你还有什么方法可以记忆口诀吗？
师：请同学们把口诀冒顿一遍，记在心里。
师：孩子们现在能看着得数背口诀了吗？
师： 师生对口诀----生生对口诀
师：请会背的孩子起来背口诀。（从小到大地背、从大到小地背）
师：刚才我们想了很多办法来记忆口诀，其实9的乘法口诀就藏在我们身上，你们想知道藏哪里了吗？（PPT出示9的乘法口诀手指操）
师：学生跟着视频练习
师：生生合作练习手指操（一个出口诀，另一个出手势）
师：这个方法神奇吗？大家回家后可以演示给爸爸妈妈看。
师：我找了这么方法了来记忆口诀有什么作业吗？（可以帮助我们快速地计算）
例如：9×2 利用口诀二九十八就能快速地算出来。那9×2=18.
师：4×9呢？9×4呢？6×9呢？9×3呢？（师说算式，学生说口诀，说得数）
PPT出示题
师：乘法口诀不仅能帮我们计算数学题，还能帮助我们解决生活中的问题。
师出示“9元超市”
师：其实数学知识跟语文知识也是有联系的。（师出示九言诗）孩子们知道什么叫九言诗吗？
生观察说说什么的想法。
师：现在你能快速地利用口诀算算诗的主体部分一共多少个字吗？
课堂小结
说说你这节课孩子们都学到了什么？