9的乘法口诀（教案） 数学二年级上册 北师大版

9的乘法口诀
一、教学目标：
1、经历9的乘法口诀的编制过程，会用9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。
2、结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。
3、培养合作意识，体验数学学习兴趣。
二、重难点：
重点：让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀 。
难点：9的乘法口诀的运用及规律的发现。
三、教学过程：
一、激趣导入；
同学们，你们发现今天大家的座位有什么变化？（生举手回答，说出分组坐），对我们今天就进行“分组学习”。——板书课题
探究新知；
1.找数学信息：
同学们再仔细观察每一小组，你又发现了什么？（生观察后，举手回答）
每一组都坐9人，有7组。（说的真好，老师给你讲朵小红花）
师板书：1×9＝9
那2组呢？3组呢？……9组呢？
同学们那一组它就表示？（1个9说出的给予奖励）师在上面板书个9，把它写成乘法算式1×9＝9（补充），依次类推完成每个算式。（叫个别学生回答）
大家发现今天的算式都与哪个数字宝宝有关系：（9）那我们就可以把它编成（9的乘法口诀）——师板书
编口诀：
（1）1生上黑板编，其他同学在练习本上编，老师看今天谁是咱班编口诀高手。
说说编口诀要注意什么？（生举手回答，举例）
没有满十写“得”字
十几不写“一”
满几十时，中间要写“十”
小数在前，大数在后。
同学们说的非常好，现在我们看看黑板上这位同学编对了没有？师生一一订正。
那么你们编对了吗？再认真检查一遍。
太棒啦！大家都是编口诀的高手了，老师为你们点赞，现在在家齐读一遍。
找规律：
现在请你们仔细观察乘法口诀，结果，你们发现了什么？（小组讨论）
汇报
9的相邻两句口诀之间相差9。
十位上的数字一个比一个多1，个位上的数字一个比一个少1。
个位上的数字与十位的数学的和都是9。
教“手指游戏”记忆法：
我们班的同学真是既善于观察又善于动脑，发现了9的乘法口诀中存在的那么多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀，其实在我们的身体上也有9的乘法口诀，大家想不想知道，它就在我们伟大而神奇的双手上，师教生做（手心向上，从左开始），再齐做一遍。
背口诀：
组长组织快速背9的口诀。
集体齐背（PK）
巩固练习：
每组都背的棒棒哒，同学们都很厉害哦，那么大家也能熟练运用它吗？现在我们来看练习。
连一连
8×9 二九十八 6×9
9×6 八九七十二 9×2
2×9 六九五十四 9×8
（叫个别生回答）
大家发现了什么？（一句口诀有两个算式，如：四九三十六，生说算式）
招收银员（9元超市），师解释什么意思？
李老师开了个9元超市，下面这些商品都卖9元，李老师上班太忙啦，想请同学们帮李老师招一名收银员，你们每个人想买什么？想一想，算一算，谁想应聘？
一位上黑板，其他生提问题他解决。（应聘成功，表扬信奖励）
当提出买2样东西时，引出练习。
想一想，填一填。
9×6＝9×2＋9×（ ）
9×8＝9×（ ）＋9×（ ）
9×4＝9×7－9×（ ）
9×3＝9×（ ）－9×（ ）
听歌曲《白龙马》
同学们这节课都表现这么棒，现在老师奖励大家听首歌好不好？
课件放音乐，会唱的一起。
同学们，在这首歌里有没有听到与我们这节课内容有关的（七十二、八十一）它们分别是哪句乘法口诀？（生说）
课堂小结
同学们，歌中有口诀，人身体上有口诀，其实生活就是数学的一大门学问，只要我们勤于思考，像唐僧师徒一样不怕困难，都能成为未来的数学家，有没有信心？老师为你们加油！
这节课的学习，你有什么收获？
齐背口诀，下课。
四、板书设计：
分组学习
——9的乘法口诀
个9
1×9＝9 一九得九
2×9＝18 二九十八
3×9＝27 三九二十七
4×9＝36 四九三十六
5×9＝45 五九四十五
6×9＝54 六九五十四
7×9＝63 七九六十三
8×9＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一