用乘法计算解决问题（教案） 数学二年级上册 北师大版

《用乘法计算解决问题》教学设计
教学目标：
1、初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决（求几个相同加数和）简单的实际问题。
2、经历发现问题、提出问题、解决问题的学习过程，培养学生解决问题的能力。感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。
3、培养学生认真观察、独立思考以及清晰表述等良好的学习习惯。
教学重点：
会有条理，多角度的观察每一幅情境图。在收集数学信息后会发现问题、提出问题和解决问题，并用规范的语言叙述图意与解题方法。
教学难点：
学生根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决（求几个相同加数和）的实际问题，能有条理地叙述解题过程。
课前准备：
课件
教学过程：
一、创设情景，复习旧知
1、口算下面各题：
2×2＝ 2×5＝ 5×3＝ 5×4＝
2×4＝ 3×2＝ 3×3＝ 4×3＝
2、把加法算式改写成乘法算式：
6＋6＋6＋6＝□×□或□×□
4＋4＋4＝□×□或□×□
二、解决问题
1、观察画面，收集信息
（1）课件呈现“大象运木头”的情景图后，师问：从这幅画面中，你看到了什么？
（2）小精灵脱脱：根据你们找到的数学信息，提出了一个数学问题。（一共运了多少根木头？）
2、独立思考，解决问题
（1）根据提出的问题，你想怎样列算式解决呢？
预测：
① 2＋2＋2＝6（根）
② 2×3＝6（根）
③ 3×2＝6（根）
（2）指导学生说出每个算式列式的理由。
3、通过比较几种解题方法，说明本节课要学习的内容——用乘法计算解决问题。
三、运用
1、多角度观察问题
（1）课件出示情境图：收集图中的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题。
（2）观察图画（小鹿图）：教师引导，学生自主观察并提出用乘法计算的问题。
预测：
① 一共有多少只小猴？
② 一共有多少只天鹅？
③ 一共有多少只小鹿？
④ 一共有多少只？
⑤ 湖里有多少只天鹅？
⑥ 树上有多少只小猴？
（3）老师要注意引导学生进行扩展。
（4）自主提出用乘法计算的问题。
2、综合练习
（1）
购物卡
姓名 名称 价格 数量 算式
对比练习
小明看一本故事书，每天看6页，已经看了5天，请问：他一共看了多少页？
小红看一本故事书，第一天看了6页，第二天看了5页，请问：她一共看了多少页？
（3）
（4）周末，小希一家3人去游园。爸爸有20元钱，买门票够吗？
四、全课小结
1、这节课我们学习了什么内容？
2、那什么样的数学问题可以用乘法计算来解决呢？
票价
成人：6元
儿童：3元