福建省厦门市厦外2021-2022学年高一上学期第一次月考（10月）语文试题（Word版含答案）

绝密★启用前
厦门外国语学校2021-2022学年高一上（10月）第一次月考
语文试卷
考试时间：100分钟
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
一、选择题（每题3分，共27分）
1．下列各句中没有语病的一句是（）
A．各煤炭生产企业都要尽快组织安全生产大检查，消除事故隐患，坚决避免重特大安全生产事故的不再发生。
B．大学招生所采取的“择优录取”原则有利于鼓励青年刻苦学习，努力上进，提高自身素质，参与公平竞争的好风气。
C．鲸的“歌声”能表达很复杂的意思，但远不能与人的语言相提并论，因为鲸的“歌声”里没有能够代表具体的或抽象的事物的名词。
D．由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
2．下列对联与所描绘的传统文化精品，对应全部正确的一项是
①一口叙述千古事，双手对舞百万兵 ②翻转折叠演万象，撕烫剪刻话春秋
③泼墨为山皆有意，看云出岫本无心 ④投入红炉身软化，选成碧玉质坚凝
A．①书画 ②陶瓷 ③皮影 ④剪纸 B．①皮影 ②陶瓷 ③书画 ④剪纸
C．①书画 ②剪纸 ③皮影 ④陶瓷 D．①皮影 ②剪纸 ③书画 ④陶瓷
3．下列汉字依次填入语段中括号内，字音和字形全部正确的一组是（ ）
家风是一个家族世代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。一个家族之链上某一个人物出类拔（ ）、深（ ）众望而为家族其他成员所宗仰追慕。其懿行（ ）言便成为家风之源，再经过家族子孙代代接力式的（ ）守祖训，流风余韵，绵延不绝，就形成了一个家族鲜明的家风。
A．萃 孚（fóu） 佳 恪（gé） B．粹 负（fú） 佳 恪（kè）
C．粹 负（fù） 嘉 恪（gé） D．萃 孚（fú） 嘉 恪（kè）
4．以下选项中，没有错别字的一项是（ ）
A．饥谨 喟然 游刃有鱼 人为刀俎
B．铿锵 畜养 源木求鱼 木无全牛
C．玉决 目眦 长弘化碧 望帝啼鹃
D．俘虏 便嬖 切中肯綮 意气用事
5．下列加点字的解释，正确的一项是（ ）
A．师不必贤于弟子 不必：没必要 B．纵一苇之所如 纵：任凭
C．金石可镂 镂：凿通 D．穷山之高而止 穷：阻塞不通
6．下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人以“五柳先生”称之。
B．陶渊明的作品《桃花源记（并序）》描绘了一幅没有剥削的社会图景，反应了古代农民的愿望与要求，是现实主义描写与浪漫主义精神结合的典范之作。
C．辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。到了汉代，人们一般将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句式比较自由。
D．秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目。《陈情表》中“刺史臣荣举臣秀才”这里的“秀才”是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。
7．下列对文化常识的解释有误的一项是（ )
A．望：是农历每月十五日，既望是农历每月的十六日，朔是农历每月的最后一天，晦是农历每月的第一天。
B．足下：敬辞，古代下称上或同辈相称都可用足下。
C．粟：谷子，脱壳后称为小米，也泛指谷类。谷除指粟等谷类作物外，还是粮食的统称，如“五谷杂粮”。
D．对于皇帝的称谓，在古代不同时期有不同的称法，有的称庙号，如唐太宗、宋太祖等，有的用年号来称呼，如“宣德”“康熙”。
8．下列句中的“师”字按用法和意义分类，正确的一项是（ ）
①惑而不从师②吾从而师之③吾师道也④师道之不传也久矣
⑤而耻学于师⑥则耻师焉⑦不耻相师⑧或师焉，或不焉
A．①⑤/②/③④⑥⑦⑧
B．①⑤/②/③⑦/④⑥⑧
C．①⑥⑧/②/③④/⑤/⑦
D．①/②③④/⑤⑥⑦/⑧
9．下列词语中，加横线字的注音全都正确的一项是（ ）
A．木讷（nè） 剽（piāo） 悍 引吭（hánɡ）高歌 飞来横（hénɡ） 祸
B．谄（chǎn）媚 压轴（zhóu） 一溜（liù）烟 间不容发（fà）
C．阔绰（chuò） 悼（dào） 念 泥淖（nào） 船棹（zháo）
D．搁（gē ）浅 解剖（pōu ） 鬼鬼祟祟（suì） 不屑（xiè）一顾
第II卷（非选择题）
二、文学类文本阅读（11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
故乡老了
——罗星航
①故乡没老，年轻着呢！
②只身在外的人总是思念故乡，那无尽的乡情，一直萦绕在游子的心中。有人说背着故乡走天涯，也有人说故乡永远在前方。
③记忆中的故乡依旧那么青春，那么富有朝气。第一次回故乡是二十世纪八十年代初，我刚刚二十岁，在湖北出生长大·总是勾画着老家的模样，似北国的莽野森林，像苏杭的小桥流水，还似南方的椰林遍地，抑或青藏的雪域高原。于是我带着小弟，在春暖花开之时，从武汉乘火车去祖籍——一个三省交界的边陲小镇。那时火车还没完全连通，需在怀化住上一晚。几十人挤在一起，睡的是大通铺，叽叽喳喳，好不热阔。小弟吵着要出去玩，行李怎么办？旁边的旅客听说我们要到湘西，连忙回答，不要紧，帮忙看着，都是老乡。我们就这样稀里糊涂的上街了，回来后，那位叔叔一直坐在我们的行李边守着，还给我们湖南的零食吃。
④第二天中午到达乾州，下车一看，天空蔚蓝，云朵漂浮，萊花描着金黄，桃花白里透红，万溶江银波闪烁参天大树郁葱翠绿。许多年轻的妇女腰缠五颜六色的布裙，正在江边浣洗衣裳，苗族姑娘头上银饰的摆动声，此起彼伏的棒槌声，惊飞了树上的鸟雀，水花四溅，晶莹耀眼。怡人的风景迷倒了众多游客。两横四竖的石板铺成主要道路，街旁的商铺大都木质结构，灰瓦屋顶，尽管很有些年月，但都保护得相当完整——原来沈从文作品中描绘的湘西确实惊艳。
⑤走过一段石板路，来到了老家，这是一幢三进的木制房屋，八根立天的木柱支撑着屋脊。四周的原木面板苍劲中透着黝黑，四道门槛经百十年进出磕碰，早已磨损得凹凸不平。我望着祖居，想象着先辈们埋锅造瓦，搬木立的情景，想象着成家立业，族人相拥的场面，想象着逃避战火，薪火相传的艰辛，心头不免掠过丝丝冷寂。我们这些漂泊在外的人，没做过什么，哪怕挑过一担土，种过一棵树，也心无遗憾。真是愧对故乡，愧对家人。
⑥爷爷早已过世，奶奶还很硬朗，叔叔才三十出头，力壮如牛，充满活力，那双手长满老茧，青筋外露，他长年在外开山砸石，干的都是重体力活。吃第一餐饭，他们就给我夹鱼头，其实我是不喜欢吃的，听说这里的鱼头给最珍贵的客人，我很感动。晚上，露天草场有当地的戏曲表演，甩着长釉，拖着长腔，尽管下着毛毛细雨，观众还是很多，乡亲们看得也很专注，我却不知就里。反正，故乡的一切都是新鲜的，到处洋滥着青草的芳香，听得见河水的哗哗，还有亲人间的温馨。故乡就是这样极具诱惑，极具感染力。
⑦临走的前一天晚上，婶婶拿出一双布鞋送给我，这几天她一直在热夜纳鞋，不知是专门为我赶工，我还想推辞，一双鞋有什么意义，接过时也不是很情愿。若干年后，终于明白了其中的道理。叔叔婶婶也许是让我行走千里，不忘故乡，脚踏实地，心系故乡，那针针线线连接着家乡的情怀，浓缩着亲人的嘱托。
⑧一晃好多年过去了，我再也没有回故乡，再也没有见到亲人们，真想他们哪。照说应该很容易，一张车票不就到了么，其实没那么简单，拖儿带女，也不太方便，再说还有工作，这都是借口。是淡忘了故乡，淡忘了浓浓的乡愁？有时梦里回故乡，走在荒芜的草地上，天空灰蒙蒙，不见人影，不见河流，像迷失的羊羔，惊慌，忐忑，急躁，想家。醒来泪水早已浸湿枕边。
⑨前年一次出差的杋会，我在故乡停留了五个小时。这是三十多年后第二次回故乡。时值清明，那天下雨了，小巷有些幽深，湿漉漉的，路边的木制建筑昰得破旧、残缺。商铺里几乎没什么人，街上连叫卖声都没有，静静的。唉，万溶江怎么这么窄，这么短，当年的波光粼粼，诗情画意呢？故乡老了。
⑩奶奶去世了，叔叔已过六十，不见了那时的伟岸，脊背略显弯曲。老屋有点苍老，斑驳的木板门已现沧桑，右边的墙壁被风钻了个泂，好像有雨点肆意飘进来。微风吹过，墙角的青苔左右摇晃。周围的小伙伴们也都五十多了，他们坐在街心的石礅上打发时日。真的变化这么大？我不敢相信自己，摸摸下巴，也是胡须满脸。岁月催人啊。
回头仰望故乡，烟雨朦胧，淅淅沥沥，她老了，三十年不见就真的老了。房屋矮小，河流窄小，道路狭小。早知如此，我该多回来几次，即使不能拉住故乡变老的缰绳，也可以和着家乡演变的节奏，一同走过来。记得故乡清澈的流水，记得故乡草木的余香，记得故乡烧酒的味道，记得故乡亲人的教导。那个鱼头我怎么就没吃呢那双布鞋我还舍不得穿呢。转眼间，故乡就抖落了昔日的色彩。
故乡其实没老，依旧那样。日出东方的时候，她开始一天的忙碌，机器轰鸣，书声琅琅；夕阳西下的时候车水马龙，炊烟四起；华灯初上的时候，她婀娜多姿，流光溢彩；夜深人静的时候，她枕戈待旦，蓄势待发。
故乡没老，真的。
是我们慢慢变老。
（有删改）
10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章运用对比手法，将三十年前的风味小镇、淳朴的乡民和宁静的乡村生活与三十年后的情景进行对比，表达了对昔日乡村生活的怀念之情。
B．文章第⑤段中，“想象着…想象着……”运用虚写手法，突显了先辈们生活的艰辛和他们的勤劳、坚忍，表达了对先辈人生的感喟与敬重。
C．文章第⑧段中写到“有时梦里回故乡……醒来泪水早已浸湿枕边”，表明“我”看似淡忘了故乡，其实内心深处仍眷念者故乡。
D．这篇散文融记叙、描写、抒情为一体。以“故乡老了”为线索联系现实，无论是欣喜还是失望，是期盼还是祝福，都渗透了浓浓的思乡情。
11．请赏析文中画波浪线的句子。
12．文章的标题为“故乡老了”，但正文的首尾却说“故乡没老”，这是否矛盾？请结合文章分析。
三、现代文阅读（9分）
阅读下面的文字，完成文后各题。
聚落考古在文明起源研究中具有标志性、概括性意义，在文明起源研究中有着无法替代的重要意义。不过文明起源是一个极为复杂的体系工程，大型聚落和城市只是文明起源过程中的一个结晶。在文明形成过程中，聚落和城市可以理解成文明体的表层结构，是文明的结果与呈现。支持表层结构进步与改变的，是与生产直接相关的技术因素的发展——特别是导致集约化生产出现的关键性技术因素的突变，以及由此引起的基础社会结构的变迁和建立在其上的社会文化形态的形成。因此，技术因素在文明起源过程中，提供了原生动力，是文明起源的内因。技术因素、基础社会结构与文化变迁，可以理解成驱动文明这辆马车前行的两轮，相互支持，互为表里。从世界文明史发展的视野看，决定不同区域文明特质的常常是那些文明体的表层结构，而驱动文明马车前行的技术因素在不同文明体中通过交流存在明显互动性，存在着趋同现象。
和其他事物的发生发展和成熟一样，夏文明体的出现并非偶然，是外因和内因交互作用的结果。公元前3世纪下半叶开始以来，西方文明因素向中原地区汇集的步伐加快，使这里演变成文化的接触与交融的漩涡地带。整个公元前3世纪的下半叶数百年间，中原文明已经孕育了深层的变革，至2世纪初前后，夏文明诞生。
公元前3世纪下半叶西方文化因素向中原频繁汇集，更多学者不断举出南方以水稻种植文化的北传和对黄河流域农业文化产生的深刻的影响来进行说明：源于中国境外更多的文化因素这一时期传至中原，对中原文明形成所具有的重要意义和所起的作用，一直未受到应有的重视。实际上，这些外来文化因素引起中原地区的社会变化更为深刻，甚至是革命性的，所以近来有学者立足于青铜技术的西东向传播的史实，用“青铜革命”来概括这一时期社会的变化。
青铜技术是文明起源的重要标志之一，这是因为每一件青铜器都需要找矿、开矿、选矿、熔炼、设计、锻造和铸造等系列工序，如果是合金，一件铜器的产生就需要更复杂的程序，这无疑需要严密有效的基础社会组织才能实现。其次是小麦，小麦是一种高产农作物，中原地区夏代或略早突然开始普遍种植的小麦，对当时社会经济文化产生了巨大影响。由于小麦是需要灌溉的农作物，因此它的大面积种植需要公共管理系统对水源进行分配与调节。国际学术界曾站在水利资源分配的角度，探究过西亚两河流域以及埃及文明出现的动因。可以推测相应的水利灌溉与水源管理知识体系的应用，与中原夏代文明机制的不断成熟必然存在内在关系。牛羊类动物牲畜传入中原内地对中原早期文明发展所起的作用也不可低估。牛羊人工畜养传入中原内地后，大大改变了当地传统的以猪肉为主的肉食结构，丰富了人类的营养，增强了人类体质。
13．下列关于“文明起源”的表述，不正确的一项是 （）
A．尽管聚落考古在文明起源研究中具有标志性、概括性意义，但是大型聚落和城市只是文明起源过程中的一个结晶，文明起源是一个极为复杂的体系工程。
B．与生产直接相关的技术因素的发展，以及由此引起的基础社会结构的变迁和建立在其上的社会文化形态的形成，是支持文明表层结构进步与改变的因素。
C．从世界文明史发展看，文明体的表层结构常常决定不同区域文明的特质，驱动文明车马前行的技术因素在不同文明体中，从各不相同逐渐趋同。
D．技术因素、基础社会结构与文化变迁，是驱动文明这辆马车前行的两轮，相互支持，互为表里，技术因素在文明起源过程中，提供了原生动力。
14．（小题2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ）
A．中原文明在几百年间孕育了深层的变革，2世纪初前后，夏文明诞生，夏文明体的出现并非偶然，是外因和内因交互作用的结果。
B．西方文明因素从公元前3世纪下半叶开始向中原地区汇集的步伐加快，使中原地区演变成文化的接触与交融的中心地带。
C．可以用“青铜革命”来概括的，以为青铜技术的西东向传播为主要表现之一的外来文化因素引起中原地区社会革命性的变化。
D．源于中国境外很多文化因素在公元前3世纪下半叶传至中原，对中原文明形成具有重要意义和作用，但一直遭到学界的否定。
15．（小题3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ）
A．每一件青铜器都需要找矿、开矿、选矿、熔炼、设计、锻造和铸造等系列工序，如果是合金，工序更为复杂，这需要严密有效的基础社会组织才能实现。
B．中原地区夏代或略早突然开始普遍种植高产农作物小麦，这是文明起源的重要标志之一。小麦的大面积种植使公共管理系统对水源进行分配与调节。
C．从水利资源的分配与西亚两河流域和埃及文明出现的关系，可以推测水利灌溉与水源管理知识体系的应用，与中原夏代文明机制的不断成熟有关系。
D．牛羊人工畜养传人中原内地后，大大改变了当地的肉食结构，丰富了人类的营养，增强了人类体质，对中原早期文明发展起了不可低估的作用。
四、文言文阅读（23分）
君子（ ）曰：学不可以已（ ）。
青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以（ ）为轮，其曲（ ）中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就（ ）砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
吾尝终日而（ ）思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂（ ）而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾（ ）也，而闻者彰。假（ ）舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝（ ）江河。君子生非异也，善假于物也（4）。
16．解释文中加点词的含义，并补上缺空。（12分）
17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首段就提出了中心论点，并且通过“君子”之口提出来以示郑重，说学习不可以停止，这对人们学习上常出现的不能持之以恒的现象，很具针对性。
B．“故木受绳则直，金就砺则利”进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。并同理推出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。
C．第3段作者用日常生活中常见的一些情况组成对比，展开论证。比如“登高而招”会“见者远”，这并非人们本身有什么特殊之处，而是因为“善假于物”，即凭借外界条件的帮助才取得的。
D．“君子生非异也，善假于物也”是说，君子之所以会有超过一般人的才德，就是因为他们善于利用学习来弥补自身的不足。
18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
五、情景默写（8分，一空1分）
19．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人善于用典。在《春江花月夜》中，“_________， __________”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。
（2）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_____________”和“_____________”令人叹为观止。
（3）《李凭箜篌引》中，以四样美好的事物描摹声音的句子是____________和______________
（4）同样是描写塞外黄昏时的景象，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行》却是“___________，____________”凄凉与悲壮。
六、古代诗歌阅读（6分）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
雨霁看东园桃李，行溪上，进退格①
杨万里
药里关心正腹烦，强排孤闷到东园。行穿一一三三径，来往红红白白间。
绕树仰看浑不见，隔溪回望不胜繁。村村桃李家家柳，脚力酸时坐看山。
（注）①进退格：亦作“进退韵”，律诗用韵的一种格式。一首诗采用两个相近的韵部来押韵，隔句递换用韵，一进一退，相间押韵，故名。
20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者吃完药后体内正自烦闷难安，为排遣孤寂愁闷，于雨后来到了东园。
B．作者穿行在东园的小径之上，在或红色或白色的桃花李花之间往来欣赏。
C．东园中绕着树木仰望，似无所获；可隔溪回头观望，确是一片繁盛景象。
D．尾联写到村村有桃李，家家有柳树，可见作者走到脚酸时正好坐山观景。
21．杨万里号诚斋，他的“诚斋体”风格纯朴，自然活泼。请结合本诗简要分析。（3分）
七、材料作文（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
一幅图景是，上海的一些历史文化建筑，如欧洲古典建筑风格的大楼和欧式近代住宅，在旧区的扩容升级改造、拓宽道路过程中被拆除。
另一幅图景是，在某地方的新区开发和旧区改造中，又大量兴建“欧陆古典风情”的楼字和街区。有的新楼盘在大院门口建起了古罗马式的凯旋门，大院广场建起了巴黎先贤祠和伦教圣保罗大教堂大圆顶的会所。
对于城市改造中的拆除或兴建，你有什么思考和感悟 请综合材料内容和含意，写一篇文章。要求:自拟标题，明确文体，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
八、翻译句子（6分）
23．阅读下面的文言文，完成文后题目。
自戒
郑思肖
有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。然我或有一于此，人将拒我，如之何得若是之人而交之耶？其惧人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君子。终身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。
（选自《郑思肖集》，上海古籍出版社1991年版）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有行之人，纲纪森然，动皆法度。
（2）虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！
（3）得若人而交之，非损我者也，实益我者也。
试卷第2页，共9页
试卷第3页，共9页
厦门外国语学校高一上月考参考答案及解析
1．C
【解析】
试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。A语义重复，删去“不再”，或将“不再”改为“再度”；B句式杂糅，删去“的好风气”；D项缺主语，删去“由于”。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E
2．D
【详解】
本题考查对诗句和传统文化精品的理解能力。解答此类题要读懂诗句，抓住关键词语结合相关品类特点分析。对联①，根据“一口叙述”“双手对舞”可知，对应的是皮影。对联②,由“翻转折叠”“撕烫剪刻”等可知，对应的是剪纸。对联③,根据“泼墨”等内容可知，对应的是书画。对联④，由“投入红炉”“质坚凝”可知，对应的是陶瓷。故选D。
3．D
【详解】
本题考查学生识记字音字形的能力。
出类拔萃：形容超出同类，多指人的品德才能。萃（cuì）：草丛生的样子，比喻成群的人或物。据此排除BC。
孚：读作“fú”，使人信服。深孚众望，意思是在群众中享有威望，使大家信服。据此排除A。
懿行嘉言，是一个并列词组，指有益的言论和高尚的行为。嘉，美好。
恪守祖训，指谨慎而恭顺地遵守祖宗的训导。恪，读作“kè”，谨慎而恭敬。
故选D。
4．D
【详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。
A．“饥谨”的“谨”应该为“馑”；“游刃有鱼”的“鱼”应为“余”。
B．“源木求鱼”的“源”应该为“缘”；“木无全牛”的“木”应为“目”。
C．“玉决”的“决”应该为“玦”；“长弘化碧”的“长”应为“苌”。
故选D。
5．B
【解析】
试题分析：A．不必：不一定。C．镂：雕刻。D．穷：走到尽头。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
6．A
【详解】
本题考查学生文学文化常识了解识记能力。文学文化常识要靠平时的识记与积累。文学文化常识正误的判断点有：作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派、古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。解答此类题，抓住各选项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。此题要求选出“文学常识的表述，不正确的一项”，A项，“自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人以‘五柳先生’称之”说法错误，应为世称“靖节先生”，因宅旁长有五棵柳树，自号“五柳先生”。故选A。
7．A
【详解】
本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
A项，“朔是农历每月的最后一天，晦是农历每月的第一天”错误，晦是农历每月的最后一天，朔是农历每月的第一天。
故选A。
8．B
【详解】
试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，题中①⑤是名词，老师；②是意动用法；③⑦是动词，学习；④⑥⑧解释为“从师”。
点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
9．D
【解析】
试题分析：A．飞来横祸hèng B压轴zhòu C船棹zhào
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
10．D
11．①画面色彩丰富、绚丽。有蔚蓝的天、金黄的菜花、白里透红的桃花、银波闪烁的江水、郁葱翠绿的大树，渲染出湘西风物的美丽。②动静结合。花与树是静态的，云朵与银波是动态的，还有苗族姑娘头上银饰的摆动声、此起彼伏的棒槌声、惊飞的鸟雀，共同构成了富有生机与生活气息的画面。③“怡人的风景迷倒了众多游客”是侧面写法。以游客的着迷侧面突出湘西小镇令人惊艳。
12．不矛盾。标题写“故乡老了”，是因为“我”看到故乡变得越来越破败，房屋矮小，河流窄小，道路狭小，故乡的亲人也都变老了；而文章首尾写故乡没老，是因为“我”认识到故乡也在与时俱进，也在发展，仍旧充满了希望和活力。
【分析】
10．
本题考查学生对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
D．“以‘故乡老了’为线索”表述错误。“故乡没老，年轻着呢”→记忆中的故乡那么青春那么富有朝气→“我”回故乡，受到了亲人们的热情款待→三十多年后“我”第二次回故乡，发现故乡老了→故乡其实没老，是我们慢慢变老。本文是以“故乡没老”为线索，表达的是浓浓的思乡之情。
故选D。
11．
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
这是一段景物描写，综合运用了多种描写景物的手法。“天空蔚蓝”“桃花白里透红”“万溶江银波闪烁”“参天大树郁葱翠绿”“腰缠五颜六色的布裙”这些描写以静态景物为主，运用了丰富、绚丽的表示色彩的词语，渲染出湘西风物的美丽；“苗族姑娘头上银饰的摆动声，此起彼伏的棒槌声，惊飞了树上的鸟雀，水花四溅”这些描写，动态十足，与前面的静态描写相呼应，使得画面生机盎然，极富生活气息；“怡人的风景迷倒了众多游客”是从游客的角度展现湘西风景的迷人，是一种侧面衬托的手法。
12．
本题考查学生理解文中重要句子的含意及把握文章结构的能力。
首先理解标题的含义，根据文章第①段中的“她老了，三十年不见就真的老了。房屋矮小，河流窄小，道路狭小”可知，“我”在阔别许久后又回到故乡，发现故乡变得破败了，所以觉得故乡老了。文章首尾说“故乡没老”，根据第③段中的“记忆中的故乡依旧那么青春，那么富有朝气”和第 段中的“故乡其实没老，依旧那样。日出东方的时候，她开始一天的忙碌，机器轰鸣，书声琅琅；夕阳西下的时候，她车水马龙，炊烟四起；华灯初上的时候，她婀娜多姿，流光溢彩；夜深人静的时候，她枕戈待旦，蓄势待发”可知，故乡可能有些破败了，但仍旧是发展着的，仍旧是具有希望和活力的。所以文章如此安排并不矛盾。
13．C
14．D
15．B
【分析】
13．试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“下列关于“文明起源”的表述，不正确的一项是”；然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较；同时还要注意题干中的问题。C项中“驱动文明车马前行的技术因素在不同文明体中，从各不相同逐渐趋同”错，参见原文不同文明体中通过交流存在明显互动性，存在着趋同现象。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
14．试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”。D项中“但一直遭到学界的否定”错，应是一直未受到应有的重视。该题内容难点不在“筛选”，而在“整合”，亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工，糅合进了命题人个人的理解。因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
15．试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列理解和分析不正确的一项是”。 B项中“小麦的大面积种植使公共管理系统对水源进行分配与调节”逻辑关系颠倒，应当是公共管理系统对水源进行分配与调节才能使小麦的大面积种植。该题内容难点不在“筛选”，而在“整合”，亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工，糅合进了命题人个人的理解。因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
16．（1）有学问、有修养的人（2）停止（3）通“煣”，以火烘木，使其弯曲（4）弯度（5）接近、靠近（6）连词，表修饰（7）踮起脚后跟（8）快，速（9）借助（10）横渡
17．C
18．（1）靛青从蓝草中取得，可是比蓝草颜色深。
（2）即使又晒干了，（木材）也不会再挺直，这是火烤使它变成这样的。
（3）我曾经整天地思索，却不如在极短的时间内所学到的东西多。
（4）有学问、有修养的人的天性（同一般人）没有差别，只是善于借助外物罢了。
【解析】
16．
此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
“君子曰：学不可以已”，句意为“君子说：学习是不可以停止的”。君子：有学问、有修养的人；已：停止。
“ 以为轮，其曲中规”，句意为：用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。 ?：通“煣”，以火烘木，使其弯曲；曲：弯度。
“金就砺则利”，句意为：刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。就：接近、靠近。
“吾尝终日而思矣”，句意为：我曾经整天思索。而：连词，表修饰。
“吾尝跂而望矣” ，句意为：我曾经踮起脚远望。跂：踮起脚后跟。
“顺风而呼，声非加疾也”，句意为：顺着风呼叫，声音没有变得洪亮。疾：快，速。
“假舆马者，非利足也”，句意为：借助车马的人，并不是脚走得快。假：借助。
“假舟楫者，非能水也，而绝江河”，句意为：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。绝：横渡。
17．
此题考查把握文本内容、论点、句子含义的能力。
C项，“第3段作者用日常生活中常见的一些情况组成对比”表述有误，应是比喻而非对比。作者连设五喻，展开论证。
故选C。
18．
此题考查学生翻译文言文的能力。
（1）中第一个“于”，从；第二个“于”，比；“奈何”，怎么。
（2）中“槁暴”，晒干；“ ”通“煣”，以火烘木，使其弯曲；“然”，这样。
（3）中 “而”，连词，表修饰；“须臾”，极短的时间。
（4）中“生”，通“性”，本性；“善”，善于；“假”，借助。
【点睛】
翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
参考译文：
君子说：学习是不可以停止的。
靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。
19．鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀
【详解】
此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：鸿雁、潜、霓、鸾、凤凰、泣、腓。
20．D
21．①叙事、描写富有生活气息，纯朴自然。吃药后心腹烦闷，为遣闷东园赏景；条条小径、红白的花、桃李、柳树：这些平常事平常景，为诗作增添了浓浓的生活气息。
②以口语入诗，活泼风趣。“正腹烦”“到东园”“一一三三”“红红白白”“浑不见”“脚力酸时”等等，这些白话口语，通俗易懂，直白活泼。
③诗作构思精巧。首联写因药后心烦，为遣怀东园赏景。中间两联写穿行东园桃李，身在林中树旁浑不见景，可隔着溪岸，却见一派繁盛，于此很有“不识庐山真面目”的理趣；尾联写一路春光美好，观景累了恰好坐着观山，再由景到人，首尾圆合，构思精巧活泼。
【解析】
20．
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“可见作者走到脚酸时正好坐山观景”错误。“脚力酸时坐看山”是说等到脚走酸了时正好可以坐着看山观景。
故选D。
21．
本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。
本题“杨万里号诚斋，他的‘诚斋体’，风格纯朴，自然活泼。请结合本诗简要分析”，这是针对诗歌的语言风格设题，且题干中已经给出了本诗的风格，即“纯朴”“自然活泼”，接着考生就要从诗歌的用语、所写的景等方面分析这一风格。
从诗歌中所写的事情与所绘景来看，“药里关心正腹烦，强排孤闷到东园”，诗人吃药后心情烦闷，于是来到东园，想要派遣内心的郁结之气；这是平常富有生活气息的事情的描写。来到东园，触目所及的是“行穿一一三三径，来往红红白白间”，小径、红白的花、桃李、柳树等，这些都是日常生活中的常见之景，非常朴实自然。
从诗歌中使用的语言来看，“正腹烦”“强排孤闷”“到东园”“一一三三”“红红白白”“浑不见”“脚力酸时”等等，诗中使用诸多白话口语，通俗易懂，直白活泼。
从诗作的构思来看，首联介绍作者吃完药后体内正自烦闷难安，为排遣孤寂愁闷，于雨后来到了东园赏景。中间两联写作者穿行在东园的小径之上，在或红色或白色的桃花李花之间往来欣赏，东园中绕着树木仰望却“浑不见”，隔溪回头观望，确是一片繁盛景象，颇有“不识庐山真面目”的理趣；尾联写村村有桃李，家家有柳树，春光美好，观景累了恰好坐着观山，再由景到人，构思精巧活泼，首尾圆合。
22．例文：
有自信才能避免盲目他信
在城市改造中，出现了两幅图景，一幅是一些历史文化建筑被拆除；一幅是公共建筑的兴建和住宅开发盲目仿造欧洲古典建筑。在我看来，这两种图景都是不正常的，前者体现出来的是缺乏前瞻性规划和不自信，而后者则为典型的崇洋尊古、盲目他信。
其实，城市改造中的拆除或兴建，我们不能够凭一时的心血来潮想怎么样就怎么样，必须要从整体上去考虑。既然是“历史文化建筑”，那么它就是一种特殊的不可移动的巨大艺术品，它和那个地区便有着不可分割的联系。如果把它拆除了，这个地方的历史文脉也就没有了。
有人说：“保护一座文物建筑，就意味着要适当地保护一个环境。”换言之，人们破坏了历史文化建筑，也就是破坏了这个地方的环境。把这些带有历史印记、岁月痕迹的建筑拆掉，取而代之的是一座座崭新的摩登的建筑，这个地方总会让人觉得缺少底蕴，没有自己的根。上海被人称作“ 十里洋场” ，如果没有了这些历史文化建筑，它还配得上这个称号吗？
相反，在国外，人们对于历史文化建筑的态度却要谨慎得多。如法国，巴黎城区德方斯新区的建设，是利用一条河流将该区与旧城区进行划分的，河两岸新旧对比的建筑景观大大激发了人们对于传统文化与现代文明之间碰撞的思考。难道这不值得我们借鉴吗？
中国的建筑文化辉煌灿烂，古人为我们留下了众多的举世闻名的建筑，如赵州桥，如黄鹤楼，如故宫等等；今人也为我们呈现了很多伟大的作品，如港珠澳大桥，如大兴国际机场，如高度为632 米的上海中心大厦等等。这些都是值得我们引以为豪的建筑。
可是，在新区开发和旧区改造中，却存在着大量兴建“ 欧陆古典风情” 的楼宇和街区，或许，那些楼宇和街区，“豪门”、“贵府”的气派是有了，可是将炫耀和颂扬罗马帝国统治者对外征伐扩张胜利功绩纪念碑的凯旋门复制品搬到住宅区入口，将安息着法国历史伟人的先贤祠这样的罗马复兴式纪念建筑、圣保罗大教堂这样的宗教建筑仿造物安置在宅院之中，却不禁让人生疑—— 这里究竟是温馨的家园，还是庄严的纪念性或宗教性场所？着实令人费解。
所以，城市改造中的拆除或兴建，我们要审慎为之。在“拆”“建”之间，我们只有真正的自信了才能有效地避免盲目他信。拆的话，我们要有前瞻性的规划，尽最大的努力去保护好那里的人文环境，让新建筑和旧建筑和谐共生，相得益彰；建的话，我们要充满自信地彰显地域特色，体现时代精神，让新区开发和旧区改造符合中国城市形象的时代特征和地域特征。
【详解】
本题考查学生写作的能力。这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步，一是解读材料，抓住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。
审题：这是一道典型的任务驱动型作文题，就城市改造中的拆除或兴建，谈自己的思考和感悟。材料由两幅图景组成。第一幅表达的是一些历史文化建筑在旧区的扩容升级改造、拓宽道路过程中被拆除；第二幅表达的是大量“欧陆古典风情”的建筑出现在新区开发和旧区改造当中，甚至有的楼盘出现了凯旋门，巴黎圣贤祠那类风格的在建筑。一段文字在谈论“拆”，一段文字谈论“建”；“拆”体现的是缺乏前瞻性规划的眼光，“建”体现的是崇洋尊古，实则是没有自信盲目他信的表现。材料具有较强在思辨性，该如何看待“拆”与“建”的问题？考生可以“就事论事”并结合身边的例子来谈自己的思考和感悟。
参考立意：
① 要有前瞻性规划，不必崇洋尊古；② 保护历史文化建筑，理智对待外来建筑文化；③ 历史不可遗忘，符合自己地域特色和时代特征的建筑才是最好的；④传统与现代该如何融合；⑤有自信才能够避免盲目他信
参考素材：
1、一个城市的建筑风貌样式，犹如一个人外在的穿衣打扮，不同的样式体现不同的风格，不同的风格体现不同的个性与气质。但城市建筑毕竟不是衣服挂件，不能随心所欲，想换就换。一座建筑的建成需要耗费大量的社会资源，人力、物力与财力，一样都不可少。所以城市管理者或建设者在对建筑做出“拆”与“建”的决定前，应该慎重考虑，不应“随心”“任性”。
2、城市作为一个空间概念，有其发展的限制性。随着人口的增长、现代化的推进，城市发展需要扩容升级、需要更新，因此“拆”与“建”便自然伴随着城市改造的步伐。但矛盾也同时出现，很多建筑凝聚着历史的烙印，对它们是保护呢？还是摧毁呢？这样的建筑毕竟不少，如果一味地保护，可能会阻碍城市化进程；这样的建筑，很多又有着故事、温度，如果摧毁，便不能复原。那么那些该拆？那些该保护？如何拆？如何保护？确实考验着城市管理者的智慧。
3、文化对城市的重要性是毋庸置疑的。文化对于城市，犹如知识对于个人，是外在能力的源泉，是发展的内驱力，是一个城市软实力的核心要素。文化体现在建筑上，使建筑成为了艺术品，不仅增加了城市的魅丽，使城市变得美丽多姿，还增加了城市的竞争力，使城市在发展中脱颖而出。首都北京为什么总是那么吸引人？我们难道不是对故宫、长城、四合院、鸟巢、水立方等倾慕不已吗？提及一个城市的印象，我们往往第一时间想到的，可能也是它的建筑。谈及广州，我们会想到“骑楼”“小蛮腰”；说到上海，我们会谈及外滩、东方明珠；哪怕如粤东的一座小城市——茂名，也有着它独特的城市建筑——隋谯国夫人冼氏墓。因此，一座城市旅游业的繁荣往往与文化建筑开发的多寡息息相关，文化建筑自然也就成为了城市的明星片。
4、文化建筑对城市的价值不应只是魅丽的增加、经济的发展，还应担负一个民族文化的传承与发扬的重任。都说“城市是文化的容器”，“建筑是凝固的历史与文化”，不同的文化建筑体现不同的城市历史文化，不同的城市历史文化体现不同的地方文化，不同的地方文化造就了中华民族五千年文化的灿烂。因此，一些具有浓厚地方文化色彩的建筑在城市化进程中不应被拆毁，更不应成为城市追求经济效益的工具或牺牲品。
结构示例：“有自信才能避免盲目他信”，议论文文体。开篇引述材料，亮明观点：这两种图景都是不正常的，前者体现出来的是缺乏前瞻性规划和不自信，而后者则为典型的崇洋尊古、盲目他信。首先指出盲目拆除或兴建的危害，然后举出国外值得借鉴的例子，再以历史上的中国的建筑文化辉煌灿烂找回文化自信，最后回扣分析材料。结尾总结：城市改造中的拆除或兴建，我们要审慎为之。
【点睛】
任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
23．（1）有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。
（2）即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！
（3）得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我有好处。
【详解】
试题分析：本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，行，品行；纲纪，纲常法纪；动，一举一动，行为；法度，名词作动词，符合法度。第二句中，虽，即使；足，富足；无故，无缘无故；与，给；妄谋，用不正当手段去谋取。第三句中，若，这样；交，与……交往；益，对……有好处。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
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