(共34张PPT)
玲珑剔透的玻璃茶具
玲珑剔透的玻璃茶具
玲珑剔透的玻璃茶具
各式各样的玻璃茶几
各式各样的玻璃茶几
美轮美奂的玻璃灯饰
美观实用的玻璃门
美观实用的玻璃门
有型有款的玻璃窗
雄伟壮观的玻璃幕墙
雄伟壮观的玻璃幕墙
雄伟壮观的玻璃幕墙
雄伟壮观的玻璃幕墙
玻璃无处不在
玻璃无处不在
自学要求：
1、朗读课文，画出生字、新词及不理解的词语。
2、自学生字词，通读课文。
盗 嫌 夹
恙 藕 粘
噪 废
盗窃 嫌疑 夹丝
安然无恙 藕断丝连
粘住 噪音 废品
急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑
金属 银行 图纸 即使 规定
窗帘 保持 噪音 废水 集中
处理 对付 研制 奇迹 博物馆
安然无恙 藕断丝连
听课文录音，思考：课文向我们介绍了
哪几种新型玻璃？分别在哪几个自然段
介绍的？完成表格：
自然段序号 品种名称
听课文录音，思考：课文向我们介绍了
哪几种新型玻璃？分别在哪几个自然段
介绍的？完成表格：
自然段序号 品种名称
1 夹丝网防盗玻璃
2 夹丝玻璃
3 变色玻璃
4 吸热玻璃
5 吃音玻璃
学习第一自然段，把表格补充完整：
品种名称 特点 作用（用途）
夹丝网
防盗玻璃
学习第一自然段，把表格补充完整：
品种名称 特点 作用（用途）
夹丝网
防盗玻璃 自动报警 防盗
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
这句话运用了什么说明方法？
举例子
这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
可以……可以……可以……也可以……
（表示并列关系）
作业：
1、抄写生字新词。
2、正确流利地朗读课文登陆21世纪教育 助您教考全无忧
新型玻璃
——第一课时教学设计
中山市古镇镇曹三小学 黄凯
【教学理念】
本单元是人教版语文第九册第三单元，本组课文都是说明性的文章，内容浅显易懂，运用了多种说明方法。选编本组课文的目的一是为了让学生进一步了解科学知识，唤起学生探索自然科学的兴趣，激发学生学习说明性文章的积极性；二是要学生抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。《新型玻璃》是本单元的第三篇课文，本文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和作用。课文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象，且运用了多种说明方法。在教学中不但要让学生懂得这五种新型玻璃的特点和用途，更要让学生懂得作者的表达方法，并会把这些方法运用到实际的学习中。
第一课时的教学设计，通过创设情境，游览玻璃王国，观看课文视频，引发学生自主学习的兴趣，并通过自学自悟，让学生扫清文字障碍，读通课文，读懂课文，并体会课文的主要内容和整体结构。因为学生已经有较高的阅读分析能力，所以老师以一个“导”字，放手让学生自学。本课的设计理念完全以学生为主体自主学习，充分体现学生的自学能力。
【教学内容】
人教版语文第九册第三单元第11课《新型玻璃》第一课时
第一课时
【教学目标】
1、掌握生字词，通读课文。
2、初步读懂课文内容，了解课文介绍了几种新型玻璃。
3、学习课文首尾自然段。
【教学重点和难点】
了解课文介绍了几种新型玻璃，了解课文先分后总的结构。
【课前准备】
多媒体课件，课文情景朗读视频。
【教学策略】
坚持以“趣”和“导”贯穿教学过程，以学生自学自悟为主体，通过创设情景和生动形象的情景朗读吸引学生积极参与学习，主动去发掘语文的乐趣和科学的乐趣。
【教学过程】
一、创设情景，导入课题。
1、同学们，今天老师带大家去游览一个有趣的王国，希望你们有新的收获。
2、课件出示有关玻璃的图片。[课件出示]
3、刚才我们游览的是什么王国？（板书：玻璃）[课件出示]
4、你还在什么地方看到过玻璃？
5、玻璃无处不在，我们的生活离不开玻璃，但玻璃有一个很不好的特点，就是——易碎[课件出示]，所以，科学家不断研究，发明了很多新型玻璃。
6、今天我们再来认识几种新型的玻璃。（板书：新型）
7、“新型”什么意思？（新的类型，新的品种）
8、我们会认识哪几种新型玻璃呢？让我们一起学习课文。
【设计意图】采用学生熟知的事物引出题目，从而激发学生的学习兴趣和产生求知欲，使学生主动参与学习。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、各同学轻声自读课文，把生字词画出来。
2、课件出示字词，指名学生读。
3、纠正读音，齐读。
【设计意图】通过自读、指名读、开火车读等形式，让学生掌握生字新词，更好的读懂课文。
三、粗知课文内容，了解课文整体结构。
1、观看课文情景朗读视频。
2、学生自主完成表格。[课件出示]
自然段序号 品种名称
1 夹丝网防盗玻璃
2 夹丝玻璃
3 变色玻璃
4 吸热玻璃
5 吃音玻璃
3、检查反馈。
4、齐读课文第6自然段。讨论文章最后一段与前面个自然段存在什么联系？（分总关系）
【设计意图】通过观看生动形象的课文情景视频，让学生更容易把握课文内容，从总体结构上了解作者的表达方法。
四、了解课文第一自然段的内容。
1、自由读课文，汇报自己读懂了什么。
生：玻璃能报警。
生：玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
生：罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就会响起来。
生：这种玻璃博物馆、银行、珠宝店、重要建筑物可以用来防盗。
生：……
2、师归纳：现在大家把对夹丝网防盗玻璃的认识填到表格里。[课件出示]
品种名称 特点 作用（用途）
夹丝网防盗玻璃 自动报警 适用于博物馆、银行、珠宝店；存放重要图纸、文件的建筑物进行防盗
3、指导朗读第一自然段，思考用了哪些说明方法。（举例子）
4、[课件出示]：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
标出：可以……可以……可以……也可以……
5、指导学生造句。
6、师说明：这是一种并列的句型，它可以把几种作用同时罗列出来。
【设计意图】通过较详细的指导学习第一种新型玻璃的特点和用途，目的是让学生领会学习其他新型玻璃的方法，为学生下节课的自学做好铺垫。
五、小结
今天我们认识了新型玻璃“夹丝网防盗玻璃”的特点和用途，其他新型玻璃的特点和用途又是什么，我们明天再学习。
六、布置作业。
1、抄写生字词语。
2、正确流利地朗读课文。
【板书设计】
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子
夹丝玻璃
新型玻璃 变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
玻璃的发明与祖师传说
生活在现代社会的人们，除了声光电外，就是琉璃乾坤似的玻璃世界。现代化的大楼与住宅，几乎除了钢架、砖瓦，就是一片透明玻璃。站在楼里或室内可以望到街上的车水马龙；人们在飞机、汽车、火车上，透过挡风玻璃，就可置身窗外的五光十色的大世界。在化学实验室、医院里，到处可见玻璃器皿；我们透过玻璃制成的望远镜、显微镜，既可了望无边无际的宇宙，也可深入观察微观世界的秘密。就是日常生活中，品茶饮酒，端的是玻璃杯与盅，墙上的镜框、手上戴的手表、架上放的犹如水晶般的工艺品，甚至街头小孩子玩的琉璃球，哪一件能离开玻璃制品呢？人很难想象，离开玻璃，世界会变成一个怎样一幅模样？
远在五、六千年前，埃及人首先发明了烧制玻璃，后来传遍欧洲大陆。最初人们认为中国的玻璃也是从西方传入的。但考古发现打破了这一看法，1965年，在河南出土了一件商代青釉印纹尊，尊口有深绿厚而透明的五块玻璃釉。1975年，在宝鸡茹家庄西周早、中期墓葬里出土了上千件琉璃管、珠，经中外科学家对古代实物的鉴定，是铅钡玻璃，与西方的钠钙玻璃不同，中国的玻璃是自成系统发展而来。考古发现还告诉我们，中国的玻璃要比埃及晚，它萌芽于商代，最迟在西周已开始烧制。《穆天子传》载，周穆王登采石之山，命民采石铸以为器，就是烧制玻璃。不过，我国早期的玻璃，古人称它为璆琳、琉璃、璢璃、璧流离、药玉、水精、罐子玉等，南北朝以后，有时又称玻瓈、料器。清代才称玻璃。古代所说的琉璃，包括三种东西：一是一种半透明的玉石，二是用铝、钠的硅酸化合物烧制成的釉，三是指玻璃。玻璃的发明，应同烧制陶瓷与冶炼青铜有关。发明人也就是制陶或制铜器的工艺师傅。古埃及的玻璃就是陶器工匠，在从窑内取出陶器时，发现了窑内有一种亮晶晶的东西。经过细心研究，多次实验，才烧制出玻璃。我国在商代，烧制陶瓷或冶炼青铜时，窑内温度可达1100oC--1200oC，有时就会无意中产生铅钡与硅酸化合物的烧制品。这些无名的工匠，是中国玻璃的发明者与祖师。作为琉璃之一的玻璃，最初只是作为装饰品或随葬品，视如珍宝。汉乐府民歌《陌上桑》说罗敷"头上倭堕髻，耳中明月珠"，明月珠，在当时是名贵的琉璃饰物。秦汉时，烧制玻璃已为人所知，像东汉王充在《论衡》一书里，就说，五月丙午日中，用阳燧（古代一种取火器），就可"消炼五石以为器"。不过，中国古代的玻璃绚丽多彩、晶莹璀璨，但轻脆易碎，不耐高温，难以适应骤冷骤热的环境。北魏时，大月氏人来中国，在京城采石炼五色玻璃，曾一度"使中国玻璃大贱"。明清时，也有外国人来中国，传授西方玻璃的冶炼技术。如清康熙时，养心殿造办处就设玻璃厂，能生产水晶玻璃，洒金蓝玻璃与套色玻璃，其制品名贵一时，为中外收藏家所重视。除北京而外，在山东博山、苏州、广州等地，都有玻璃生产地，山东博山的产品，曾远销东南亚各国。
玻璃本是冶炼工匠所发明，但民间传说却把玻璃的发明权归到汉代陆毒（或作六毒）大王的头上。说西汉末年王莽篡政后，各地农民揭竿起义。有一位叫陆毒的绿林好汉率军几次打败王莽的军队，被激怒的王莽派十几万大军围剿陆毒，陆毒只得突围，准备投奔刘秀。半路上躲进一处山口，被王莽的军队所包围。陆毒众人正用石头架锅做饭时，敌人冲上来，只得丢下饭锅，与敌激战到半夜。山谷中突然腾起一片光芒，将王莽的士兵吓跑了。事后，炉毒查来查去，才发现是架锅的石头被烧得透明时，发出了强光。强光迫使敌军不敢再进攻，最后陆毒终于盼到了刘秀的援军，双方会师。事后陆毒向刘秀汇报了情况，并向刘秀献上烧得透明的石头。刘秀视为珍宝，就封陆毒为王，并让陆毒继续烧制这种宝石。这种石头就是玻璃，而陆毒大王也就被传为玻璃业的祖师了。
传说只能是传说，到底有多少历史的真实性，很难说。但有一点是肯定的，玻璃的发明，离不开那些无名的陶瓷与冶炼工匠。如今我国已是玻璃生产大国，仅浮法玻璃就产量来论，世界排在前四位的国家是中国、美国、日本、德国，中国居第一位。随着玻璃在建材、轻工、交通、医疗、化工、电子、航天、原子能等领域的广泛应用，对玻璃制品高科技含量的要求也越来越高，这对我国玻璃业，是一个巨大挑战，我们祝愿我国的玻璃业勇攀科技高峰！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《新型玻璃》教学建议
黄凯
第一课时
１、教学本课前，可以布置学生收集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展知识、开阔视野，为课堂教学做好充足的准备。
2、课文中要求会写的字，应让学生仔细观察并分析字形结构、书写要领，将字写正确、写美观。教师应对学生写字中普遍存在的问题做以指导。如“恙”中羊字头的“竖”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下边的“耦”左边是“耒”不是“未”，最后一笔要由捺变为点；“废”字的最后一笔“捺”是这个字的右出笔画，应写得长一点，以使这个字保持平横不歪斜。另外，“粘”、“调”“处”是多音字，“粘在一
起”的“粘”字应读“ zhān”,”调节室内光线”的“调”字应读“ tiáo”，“处理”的“处”应读“ chǔ”。
本课要求读写的词语较多，可结合课文的朗读指导正音，对于词义的理解可以利用上下文的语言环境加深理解，如“急促”“嫌疑”“安然无恙”等，有些词可以结合实物进行理解，如“藕断丝连”，可以将一段藕轻轻掰开，让学生观察藕虽断了，丝仍旧连着。
第二课时
1、为了激发学生的学习兴趣，教学伊始，教师可先告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是先学好《新型玻璃》这篇课文。初读课文时，应引导学生运用多种方式（如轻声读、默读、同桌对读等）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。
在充分感知的基础上，再指导学生思考每一种新型玻璃的特点和用途，自己练习设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。然后以小组为单位，通过合作讨论的形式来学习，之后全班同学共同进行交流。
在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后，还要注意引导学生深入领悟作者的表达方法。首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句，认真加以揣摩，说一说作者运用了哪些说明方法，引导学生深入体会这些说明方法的作用；然后再让学生画出自己喜欢的词句，说一说喜欢的原因，仔细体会作者遣词造句的生动准确；最后引导学生仔细阅读前5个自然段，探究这5个自然段在行文结构上有什么共同特点，每段的开头有什么作用，从而感悟作者在布局谋篇方面的独具匠心。
2、在学生熟读精思，基本消化、吸收了课文的内容和语言后，便可组织召开“新型玻璃展销会”。教师可以请一名学生与自己配合做主持人，其他学生当“推销员”，展销的产品既可以是课文中介绍的五种新型玻璃，也可以是自己搜集的别的新型玻璃，更欢迎自己发明的新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。在召开展销会时，教师要通过主持人的角色引导学生学会表达和倾听，使说与听互动，讲与评结合，从而促使学生把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，
3、课后安排的选作题，教师可以将其作为一次语文实践活动的内容，请学生搜集一些自己喜欢的商品说明书，探究它们是怎样介绍商品及其使用方法的。为了激发学生的兴趣，可以让学生利用商品说明书来设计一段广告词，在语文活动课上交流、评比。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《新型玻璃》第一课时课堂实录
老师：今天，我很高兴和这么多老师一起去知识的王国遨游。今天呢老师也想带你们去一个有趣的王国参观一下，你们准备好了吗？
（观看玻璃的各种图片。）
老师：老师现在考考你们，刚刚老师带你们去哪个王国参观？
同学： 玻璃王国。
老师：恩，真好。我们一起游览了一趟玻璃王国。那老师问你们，除了刚才老师给你们看的各式各样的玻璃之外，你们还在哪些地方看见过玻璃呢？
同学：学校的窗户。
同学：家里的书柜。
同学：鱼缸。
同学：高楼大厦的玻璃。
……
老师：听你们这么一说，我觉得玻璃无处不在。生活中我们离不开玻璃。
老师：但是我觉得玻璃有一个非常不好的特点，就是什么呢？
同学：容易碎。
老师：哦，容易碎。经常手里拿着个玻璃杯喝水，玻璃杯一不小心掉在地下，嘣，碎了。所以玻璃有一个很不好的特点，就是容易碎。所以科学家们呢就不断研究，不断改良，发明了很多新型的玻璃。那么这节课呢，我们就走进11课，去认识一种新型玻璃。
（通过同学们耳熟能详的无处不在的玻璃用品，提起学生的学习兴趣，自然而然地引出课题。）
老师：谁来说一下这个新型是什么意思呢？（学生名）来。
同学：现在没有的。
同学：刚发明的玻璃。
老师：新，就是新的类型，新的品种。
（从题目入手，体会新型玻璃的含义。）
老师：究竟这一课中，我们会认识哪种玻璃呢？我们一起来看课文，请你们把语文书翻到47页。自己小声的把课文朗读一次。小声读，然后把生字词的词义画出来。把生字词圈出来自己读一下。下面的生字词谁来读一下？（学生名）来。
同学：盗、恙、噪、嫌、藕、废、夹、粘。
老师：好，刚刚她读，大家觉得她读的怎么样啊？有一个字要注意的，这个字是个多音字，它有个音读jiā，一个字读jiǎ。那这个字在课文中究竟该读jiā，还是jiǎ啊？
同学：jiā。
老师：把它组成词，是怎么样啊？
同学：盗窃、盗窃、嫌疑、嫌疑、夹丝、夹丝、安然无恙、安然无恙、藕断丝连、藕断丝连、粘住、粘住、噪音、噪音、废品、废品。
老师：这课书呢还出现了很多新的词，先自己读一次，看看会不会读，开始。……恩，刚刚留意了一下，发现你们有三个字的读音读不准。首先读一下这个怎么读？
同学：即使。
老师：是jì、还是jí？
同学：jí。
老师：对了，应该读即（jí）使，刚刚我听到有人即（jì）了啊。
女同学：急促、急促、报警、报警、盗窃、盗窃、犯罪、犯罪、嫌疑、嫌疑、金属、金属、银行、银行、图纸、图纸、即使、即使、规定、规定、窗帘、窗帘、保持、保持、噪音、噪音、废水、废水、集中、集中、处理、处理、对付、对付、研制、研制、奇迹、奇迹、博物馆、博物馆、安然无恙、安然无恙、藕断丝连、藕断丝连。
（辨读生字新词，扫清文字障碍。）
老师：现在我们走进课文，看看课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，分别是在哪几个自然段中介绍的呢？在做这个表格之前呢，请你们去一个有趣的地方。（观看朗读视频）
老师：刚才看你们看的非常认真，现在到你们动脑、动手的时候了，立刻把老师发的那个表格把这两项给我填好。
老师：好，那我们来一起读一下，各个自然段分别介绍了什么新型玻璃。
同学：第一自然段介绍了夹丝网防盗玻璃，第二自然段介绍了夹丝玻璃，第三自然段介绍了变色玻璃，第四自然段介绍了吸热玻璃，第五自然段介绍了吃音玻璃。
（总体认知五种新型玻璃的名称。）
老师：那我们这节课呢就重点了解一下这种夹丝网防盗玻璃它的特点，还有用途是什么？现在我们一起来读一下第一小节。准备，全班一起朗读第一小节“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里起！
（学生朗读第一自然段。）
老师：现在我请你们汇报一下读了第一自然段，你对“夹丝网防盗玻璃”有什么了解？
同学：夹丝网防盗玻璃跟自动报警器相连。
同学：夹丝网防盗玻璃可以用来防盗。
同学：夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警。
同学：因为夹丝网防盗玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。
老师：夹丝网防盗玻璃可以防盗，那它用在哪里最好呢？
同学：用在银行和珠宝店里。
老师：因为银行和珠宝店里存放的都是什么啊？
同学：贵重物品。
老师：哦，贵重的物品最容易吸引谁啊？
同学：贼。
老师：不是吸引我是吸引那些贼啊。当然也吸引我，但不是吸引我去打劫啊，但是也吸引那些盗贼啊。这个还可以用在哪里？
同学：还可以用在博物馆和存放重要图纸和文件的建筑物里。
老师：很好，那么除了书上说的除了博物馆、银行、珠宝店和存放重要图纸和文件的建筑物里，你们想想还可以放在哪里去？
同学：装在家里。
老师：哦，装在家里那我们有时出门在外就怎么样啊？放心了！
同学：放在古董店里。
老师：放在古董店里，对啦，古董店里的东西可值钱了是吗？很多盗贼都想去偷。那还能放在哪里啊？
同学：还可以放在超市里。
老师：哦，还可以放超市里。那么那些保安晚上睡觉呢就可以安乐点了。还有呢？用途多着呢。那现在我们先动手把这个表格填好，特点是什么？刚刚谁说了，特点是什么啊？
老师：因为他有自动报警的特点，所以他经常用来做什么啊？
同学：防盗。
（重点学习了解夹丝网防盗玻璃的特点和用途，为下文学习其他玻璃的特点用途做好铺垫。）
老师：现在呢，你们看一下这个句子，哪个同学来读一下这个句子？
同学：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
老师：这一句话在这里是运用了什么的说明方法？想一下，回顾一下我们已经学过的说明方法有哪些啊？一起回忆一下有什么？
同学：举例子、列数字、打比方、作比较、比喻、拟人、假设。
老师：好，那这一句话是用了哪一种说明方法？
同学：举例子。
老师：这句话是运用了举例子的说明方法。它就举了这个例子来说明夹丝网防盗玻璃是可以什么啊？
同学：防盗。
老师：所以提醒那些做贼的人要小心了啊。做这样的事是怎么样啊？犯罪行为，是分分钟要给警察抓住的。
（先复习已掌握的说明方法，再通过学习课文体会文章的说明方。）
同学：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采购，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
老师：大家看到没有，这句话用了三个可以，一个也可以。这是一种表示并列关系的关联词。那你们能不能也用这种关联词来造个句子呢？
同学：我们可以种青瓜，可以种白菜，可以种黄瓜，也可以种西瓜。
同学：大课间让我们可以下棋，可以打球，可以看书，也可以跑步。
同学：在爷爷的田野里可以种菜，可以浇水，可以捉虫，也可以游泳，在那里可以随心所欲的玩。
老师：说的太好了，搞得老师也很想去爷爷的农场里玩了。
同学：在体育课上，我们可以打篮球，可以踢足球，可以打羽毛球，也可以去操场跑步，我们可以锻炼身体。
同学：一块方便面可以干着吃，可以煮着吃，可以碎着吃，也可以炒着吃。
同学：……
（句式练习，把课文学习内容和实际生活结合起来，训练学生的思维和口头表达能力。）
老师：好，这节课呢今天也差不多（结束），我们就把今天的作业布置下来。第一个呢是把今天所学的生字词抄下来；第二个呢就是把今天学的课文正确、流利的朗读课文。先看第二点你能做到了吗？
同学：能！
老师：好，我就考考你刚刚读了第一小节，谁想来读一下第二小节？好，（学生名）你读书特别好，你来做个示范。
同学：第一种，夹丝玻璃不是用来防盗的，他非常坚硬受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了。碎片仍然藕断丝连的粘在一起。不会伤人。有些国家规定。高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
老师：恩，这种语调非常好。但有一个字要注意是哪一个。
同学：即使。
同学：还有一种变色玻璃。也够对阳光又反色作用，建筑物上必须用这种玻璃。 从外面看什么也看不见，可是从里面看就看得见。
……
老师：恩，很好。那究竟夹丝玻璃和变色玻璃和吸热玻璃和吃音玻璃的特点用途是什么呢？那我们下节课再来学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 8 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《新型玻璃》 听后感
王惠玲
《新型玻璃》是一篇科普小品文。为了使学生对学习内容产生浓厚兴趣，在本课的教学中黄老师创设情境，开展有趣的互动活动，使他们自觉主动地参与到了课文的学习中取得了较好的效果。
活动一：我是小小推销员
本课内容浅显易懂，段落结构基本相同。于是黄老师精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，了解其中所用的说明方法。之后她出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组对其他四种新型玻璃进行自主学习，边读边展开讨论。引导学生用“读课文——找出描写玻璃特点和用途的句子——归纳说明方法”等步骤学习后面的四个段落。在学生对新型玻璃的特点和作用有充分的了解后，黄老师开展了“我是小小推销员”活动，让学生推销课文中的五种新型玻璃，既使他们掌握说明的语言，又提高了口头表达能力。在这个环节中学生积极主动地探究，思维能力能得到发展，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
活动二：争当小小发明家
为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活。在拓展学习阶段，黄老师启发学生打开想象的翅膀，开展“争当小小发明家”的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想象，发挥创新的潜能。黄老师提出了这样的一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？”这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆、新奇。他们就像破土而出的嫩芽，只要用心浇灌，每天都有新的惊喜带给你。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《新型玻璃》教学反思一
黄凯
上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：
一、话题生活化，创设和谐的空间
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入“玻璃娃娃”的角色。后来，我还成功创建了交流时畅快讨论、第一人称创造性介绍的情景，做到“以境促思，以思促说”。
二、形式多样化，调动全员互动的交流参与
１、师生互动：
教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。
２、生生互动：
这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内成员互相介绍；小组代表轮流介绍；在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍；说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《新型玻璃》
——人教版第九册第三单元第十一课整体规划
中山市古镇镇曹三小学 黄凯
一、教材分析
原有基础:学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文,学习了《太阳》,《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》,《松鼠》,掌握了基本的说明方法,有了一些应用说明表达的基础。
本课内容:玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造出一个又一个奇迹。这篇课文紧紧围绕一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛运用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了列数字,作比较、打比方、举例子等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
后续知识:本课教学之后,教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些新型玻璃,请学生运用掌握的说明方法介绍一种新型玻璃,从而实现读写的有效迁移。
二、学情分析
由于这是本单元第三篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这课文文字浅显，所以应以学生小组合作探究为主。但在归纳新型玻璃的特点和用途这部分，学生可能会混淆，不会抓住关键词去概括，老师还要多加指导和点拨。
三、教学目标
知识目标:学习本课生字,理解和积累本课词语;知道新型玻璃的种类、特点和作用。
能力目标:理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会列数字,作比较、举例子、打比方等说明作用.体会作者准确地用词,形象地表达。
情感目标:激发学生创新的欲望和对科学技术的兴趣。
四、教学重点、难点
重点: 了解新型玻璃的种类、特点和作用,体会说明事物的表达方法。
难点:领悟作者的表达方法，并学习运用，并发挥想象，创新几种新型玻璃。
五、教学策略
为了突出重点,突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标,为了体现以学生发展为本,遵循学生的认识特点,体现循序渐进的教学原则,我进行了这样的教法设计:在整个教学过程中我始终采用"导—扶—放"和角色多角度的方法来达到预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主,合作,探究的学习方式,从而在学法上我让学生通过自主学习,合作探究,以读为本,以读促解来达到学生质疑,解疑。把时间和空间还给学生,还给课堂。小 ( http: / / www. )
六、课时分析：安排两个课时。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
