牛津译林版英语七年级上-Unit 5 Let's celebrate! Reading 2 Halloween教案（1课时）

Unit 5 Let’s Celebrate! Halloween Reading2教学设计
教学思路：
1.关于万圣节的视频引入(trick or treat),复习单词，短语 （3分种）
分析课文（15分钟）
整体阅读，了解书信格式（2分钟）
找出2-4段的关键词，并连线（3分钟）
细节阅读(完成书上的习题P/B3），再复述（10分钟）
Critical thinking (3分钟）
播放习近平总书记文化自信讲话和端午节划龙舟视频（3分钟）
写作+展示+评价：the Dragon Boat Festival （14分钟）
总结（1分钟）
家庭作业（1分钟）
教学重点：
掌握阅读理解的基本方法和技巧。
初步了解书信的格式。
通过阅读，分析文章结构和语言结构，掌握写节日的基本要素when, where, what, feelings。
以读促写，学生自己仿写Halloween, 为外国友人Wendy介绍中国传统节日端午节的活动。写完后展示，小组互评，围绕when, where, what, feelings这几个关键词做评价。
难点：
1.通过阅读，分析文章结构，掌握写节日的基本要素。
2.以读促写，学生自己仿写Halloween, 并用上when, where, what, feelings几个基本要素，为外国友人Wendy介绍关于端午节的活动。
核心素养：通过阅读万圣节这篇文章，培养学生思维品质,逻辑思维能力，分析问题和解决问题的能力。了解中西方文化差异，了解外国传统节日，引导学生学会传播中国文化，增强文化自信，学会用包容的心态去了解中西方文化。
学生学情分析：
由于初一的学生活泼好动，好奇心强，对于外国节日比较好奇，于是通过让学生观看视频，体验万圣节，提高学习的兴趣，再让学生向外国朋友Wendy介绍中国传统节日 Dragon Boat Festival，体验中国划龙舟比赛，学会传播中国文化，要有文化自信。
教学过程：
Step 1 Lead in （3分种）
1.播放前教师提问，并提醒学生在文中边看边勾出在视频中出现的单词或短语。
T：1.What can you see in the video
2.What festival are they celebrating
3.How do they feel about the festival
播放Trick or treat和万圣节晚会 的视频。
2.Answer these questions.
(抽一个小组的学生回答）
展示图片学习关于描述万圣节活动的动词短语。
设计目的：为后面的阅读课文做铺垫。
Step 2 Pre-reading（5分钟）
1.Skimming
学生快速阅读后，回答问题
Q1：Wendy is writing a /an _______ to ________.
They are ________. They are telling each other about festivals.
T: What’s Millie’s favorite festival
What’s Wendy’s favorite festival
Q2: Why does Wendy like Halloween best
T：Let’s learn more about Halloween. Read the next three paragraphs.
2.Match the main idea with the next three paragraphs.
A game. Para. 2
A party. Para.3
A lot of fun. Para.4
教师追问学生：How do you know the main idea From which sentence do you know
Step 3 While-reading（10分钟）
(完成书上的习题P/B3）
Complete Millie's notes and then retell it.
T: Now Millie wants to tell her classmates about Halloween in the USA.
Help Millie complete her notes and then introduce it .
Halloween
When: October ________.
Where: __________________.
What activities:
A lot of fun： _______________ up.
Wear ______or paint their ______.
Make _______________________.
A game: Play __________________.
A Party: Have a _______in the evening.
Feelings: ________________.
填完后学生先讨论，抽2个学生来复述课文。
设计目的：回归教材，选用书上的习题。让学生通过填表格，掌握文章细节，获取如何庆祝Halloween节日的信息，抓住文中体现活动的几个关键词（have fun, a game, a party) 并了解写节日应有When,where,what, feelings等几个要素。通过复述，巩固所学的语言结构，培养学生学会读懂文章后，归纳总结提取信息能力，即语言输出,也为学生在后面介绍Dragon Boat Festival做文本结构的铺垫。
2.Read the letter aloud and imitate.
设计目的：由于是初一上的学生，对英语的语音需要加强，通过模仿，提高语音语调，同时对课文的内容和结构通过熟读加强巩固。
Step 4 Discussion (post-reading)(4分钟）
1.Read and think.
Is Wendy a child or an adult(成年人）
Why do you think so
2.Critical thinking
T: Do you like Halloween Why or why not
Do you think we Chinese people like celebrating Halloween
Why or why not
T： When you are in Rome, do as the Romans do.
（入乡随俗）
3.Play a video
播放习总书记关于文化自信的话
文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
---习近平
T: So, what is cultural confidence
T: As a Chinese, we should be happy to disseminate(传播) our festival and our culture.
T: How do we disseminate our festival？
First, we may play a video.
Second, we may send an e-mail to foreigners.
设计目的：目的：通过讨论启发学生思考，培养学生的思维品质，学会分析问题。了解中西文化的差异，引导学生对中西方文化能正确的看待，播放习总书记关于文化自信的话，顺势启发学生学会传播中国文化，要有文化自信。
Step 5 观看划龙舟视频（2分钟）
T: The Dragon Boat Festival is coming.
Let’s watch a video about the Dragon Boat Festival.
（播放划龙舟视频）
T: What festival are they celebrating
How do they feel
What are they doing now
设计目的：通过观看视频，熟悉端午节的庆祝活动, 激发写作兴趣，为后面的写作做好语言铺垫。
Step 6 Writing（15分钟）
T: Now please send an e-mail to Wendy.
Please introduce the Dragon Boat Festival to Wendy.
T：Please take out your paper and write it down.
After finishing writing, students come to the front and introduce the Dragon Boat Festival.
T: Now check your writing. First, look at the screen. Let’s check how many stars they can get.
写信内容：
请你以自己的名义给外国朋友Wendy发一封e-mail，介绍端午节活动。 信的开头和结尾已经给出，字数不少于80词。
Tips: 1. Use “When, Where, What, Feeings” to write.
2. Choose 2 or 3 activities
3. Group work
A: Para. 1 B: Para.2 C:Para. 3 D:Para.4
Dear Wendy,
Thank you for telling me about Halloween.We have ....in China.
(the name and date of the festival)
Para.2 throw rice , the dragon boat races,watch ... on TV，remember Qu Yuan...
Para.3 carry the small spice bag(香包），bring good luck...
Para.4 make Zongzi, eat Zongzi, drink Xionghuang Wine....
Para.5 feelings , hope to get a letter from Wendy again
Lots of love，
Millie
Group work 具体操作如下：
写5分钟——互评2分钟---3个小组展示5分钟----抽同学评价2分钟
设计目的：通过小组活动，增强合作意识，共同为传播中国文化而努力。
用到写节日的基本要素when, where, what, feelings等来仿写课文，介绍the Dragon Boat Festival.
Step 7 Summary (1分钟）
T: Today we have learned how to write a letter and describe the festival about Halloween and the Dragon Boat Festival.
Now everybody, Wherever you are , as a Chinese, we should be happy to disseminate our festival, our culture.
(播放remember you 这首歌曲）
然后总结写节日的基本要素和文章基本结构。
设计目的：通过总结，进一步掌握本节课所学的教学重难点，掌握书信的格式和文本写作结构。
Step 7 家庭作业（1分钟）
1.Write your favorite festival in 120 words.
2.Read the passage after the tape.
板书设计：
Unit 5 Let’s Celebrate! Halloween Reading 2
教学反思：
本次展示课我所上的内容是牛津译林2011课标版七年级上Unit 5 Let’s Celebrate! Halloween Reading 2 。由于是Reading2, 学生已基本了解了万圣节相关信息，因此本节课的主要教学任务是通过再次阅读，进一步了解信件的写作格式，重在分析文章结构，培养学生获取信息的能力, 掌握写节日的基本要素when, where, what, feelings 以及why, 学会介绍在美国是如何介绍万圣节的。通过以读促写活动，引导学生向外国友人Wendy介绍中国传统节日。由于端午节临近，故引导学生写the Dragon Boat Festival这个节日。通过阅读万圣节这篇文章，培养学生思维品质，了解中西方文化差异，了解外国传统节日，了解本民族文化节日及其习俗，介绍并传承，体现文化自信！
本节课上完，我觉得自己做得比较成功的有以下几点：
1.在引入环节，播放了一个关于Trick or Treat和Halloween party 的一个小视频，让学生直观感受了万圣节活动，了解庆祝方式和中国节日的区别，激发学生学习的兴趣。
2.让每个学生都能积极参与，关注到每个学生的英语表达，比如有时会故意抽问没有举手或不爱举手表达的同学。并训练了学生的英语思维能力，综合归纳问题的能力和口头表达能力。比如，有两个语言输出活动，第一个活动是让学生Retell the passage according to the notes, 同桌之间互相复述给对方听，最后全班抽查同学展示，相互之间的信息量得到了倍增，同时可以检查对方语言的准确性，又可以向同学学习优秀的地方。第二个活动是小组介绍the Dragon Boat Festival，组长执笔记录，其他组员分别口述端午节庆祝活动，写好后，小组互评，相互检查写节日的基本要素是否齐全，是否有优美句子，并用红笔标注，最高等奖励五星，最后全班集体展示作文，小组成员并做介绍，这样大大地提高了学生语言的口头表达能力，通过奖“星”的方式让学生知道自己的掌握情况，从而实现了教学评的一致性，并得到一定的精神奖励。
3.教学重难点突出，由易到难，由词到句再到篇章，层层递进，学生易于接受。在整个教学过程中，以介绍节日为主线，通过学会介绍万圣节活动，引导学生学会介绍中国传统节日the Dragon Boat Festival, 培养了学生学会读懂文章后，归纳总结提取信息的能力。
4.注重核心素养落地，善于启发学生思考，和学生进行了深度的思维碰撞，激发了更强的求知欲望，充分体现了对学生核心素养的培养。引导学生思考“Do you like Halloween Why or why not ” “Do we Chinese people like celebrating Halloween Why or why not ” “What is cultural confidence ” 进一步启发学生要学会尊重和包容他国文化，了解中西文化的差异。通过播放习近平总书记讲文化自信的录音，更要学会宣传中国文化和中国传统节日，要有文化自信，并在学生介绍完端午节活动后，组织学生现场体验中国划龙舟比赛。这样，在教学中就自然而然地进行了情感态度价值观的教育，收到了很好的教育教学效果。
5.整个教学活动以学生为主体，教师为主导，活动形式丰富多样，有小组活动，同伴互助，开火车式的接龙，学生上台展示，听说读写相结合等，但活动一直都是紧紧围绕教学重难点在开展，所以活动并不只是停留在表面上，是实实在在地为教学服务的，起到了很好的作用，没有让学生感到这堂课是枯燥无味的。
6.在最后作文的展示中，采用了投影，用了一个评价表，引导学生学会对自己本堂课所学知识的掌握情况进行评价，让全班同学积极参与，有效地检测出是否会介绍节日的基本要素。
诚然，在本堂课中也有不足的地方，比如，展示活动只用了投影仪，其实也可以用学生的平板，用更先进的现代化技术手段来完成作文展示，提高教学效率，这样学生的兴趣还会更浓厚。在以后的教学中，将继续关注每一个学生的发展，注重学生英语思维能力和思维品质的培养，激发学生学习兴趣，让学生能真正爱上学英语，乐于学英语，为以后的学习打下坚实的基础。