3.6 -0的加法（教案） 数学一年级上册 青岛版（表格式）

课题名称 0的加法 课时 6 授课时间
课标要求 本节课是在学生已经1-5各数，并学会有关1-5的加减法的基础上进行教学的，是数的认识的拓展，大多数学生在生活初中讲过0，知道0表示没有，有关0的加减法要结合加减的意义进行讲解
背景分析 本节课的内容是青岛版教科书小学数学上册第三单元的内容。0的认识和有关0的加减法，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
学习目标 1.结合具体情境，能正确计算0的加法。2.解决问题的过程中初步学会交换两个加数的位置和不变。3.学生学会有条理地思考问题，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
学习重难点 能正确计算关于0的加法。
评价任务 通过本节课的学习，学生能过理解巩固“0”的含义，并能在以后计算中熟练运用关于0的加减法
所需条件 多媒体课件
板书设计 0的加法两棵树上一共有多少个桃子？6+0=6（个）
学习过程 一、创设情境，提出问题1.出示野餐全景图花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？你愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。左边的树上有5只小猴，右边的树上有2只小猴；左边的树上有6个桃子，右边的树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话）2.提出问题根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？学生可能提出以下问题：一共有几个桃子？一共有几个同学？一共有几朵花？一共有几个书包？……二、探究新知根据我们提出的问题，自己尝试去解决。两棵树上一共有几个桃子？生：左边树上有六个桃子师：我们可以用数字几来表示：
学习过程 生：6右边树上没有桃子我们怎么表示呢？生：用0来表示师：0表示什么意思呢？生：表示没有。问：我们怎么解决“两棵树上一共有几个桃子？”学生尝试解决并用自己的学具进行演示。 这是6个桃子 这里有0个桃子合在一起还是6个桃子列出算式：生：6+0=6（个）教师小结：当一个数和0加在一起时，得出来的还是那个数，因为0表示没有，加在一起还是原来那个数。
学习过程 学生看图（小猴吃桃）出示小猴吃桃的课件，第一张图片盘子里有2个桃子，用数字2表示；第二张图片盘子为空，一个桃子也没有，用数字0表示。
当堂检测 1.课本自主练习第3题引导学生看明白题目意思，然后列式去做。2. 课本自主练习第4题要求学生在数轴上看出加法的意义，同时体会数轴上数的特点。3. 课本自主练习第7题要求学生先算出算式的结果，然后再进行大小比较。
作业内容 做做老师布置的作业。
一致性 完成本节课教学后大多数学生熟练掌握0的加法的计算。
学后反思
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