第三单元第4课时0的减法（教案） 数学一年级上册 青岛版（表格式）

课题名称 0的减法 课时 4 授课时间
课标要求 本节课是在学生已经1-5各数，并学会有关1-5的加减法的基础上进行教学的，是数的认识的拓展，大多数学生在生活初中讲过0，知道0表示没有，有关0的加减法要结合加减的意义进行讲解
背景分析 本节课的内容是青岛版教科书小学数学上册第三单元的内容。0的认识和有关0的加减法，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
学习目标 1.体会0的减法意义，会读写减法算式，正确计算有关0 的减法。2.在生动活泼的情境中感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。3.培养学生动手操作、观察、语言表达以及利用数学知识解决实际问题的能力。
学习重难点 重点：体会0的减法意义，正确计算有关0的减法。难点：能在具体的情境中体会0的减法意义。
评价任务 通过本节课的学习，学生能过理解“0”的含义，并能在以后计算中熟练运用关于0的加减法
所需条件 教学用具：多媒体、2个气球、小棒、圆纸片。
板书设计 0的减法2-2=0（只） 3-3=0（个） 2-0=2相同的两个数相减得数是0。 从一个数减去0还得原数。
学习过程 一、结合具体情境，提出问题。师：上节课我们跟着小猴子一起下山摘了些桃子，小猴子可乐坏了，现在它正在回家的路上。你看！小猴子又遇到了什么奇特的事情？（出示：小猴子水边嬉戏图）具体情境如下： 师：观察第一幅图，用数学语言说说图上都有什么？再观察第二幅图，看看发生了什么变化？（小组讨论，汇报）师：你能整理一下这些数学信息？数学信息：1.岸上有2只，跳下水2只。2.篮子里有3个桃子，掉了3个桃子。师：根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？数学问题：1.岸上还有几只？2.篮子里还有几个桃子？师：同学们提出了很多有价值的问题，而今天我们重点来解决第一个问题：“岸上还有几只？”二、解决问题，探究新知。1.需要解决的问题：岸上还有几只？师：要想解决这个问题，怎样列式？请同学们独立的用减法解决这个问题。（板书：2-2=）
学习过程 师：请大家想一下，这两个2分别表示什么意思呢？生可能：第一个2表示岸上的2只青蛙，第二个2表示跳进水里2只青蛙。师：怎样计算这个算式呢？（1）摆小棒。要求：学生以小组为单位，利用手中的小棒分别表示两幅图中青蛙的变化过程，小组汇报结果。【设计意图：学生年纪比较小，一切都是以直观感受为主，多让学生动手操作，让学生在实际操作中感受数的变化，提升数感。】（2）划掉圆片。用课件动态演示：用圆片表示青蛙的只数，用斜线划去圆片的过程表示跳进水里青蛙的只数。动态演示如下： 师：在经历这两种方法之后，你能正确的算出答案吗？（板书：2-2=0（只））师总结：相同的两个数相减得数是0。（板书）2. 进一步思考：2-0=？师：想一想，这个算式该如何理解呢？预设学生可能：生：比如2表示两个小棒，我们一个也不拿走，那最后剩下2个。就可以用这个算式。（提示：如果有学生有类似这样回答，要给与表扬，并找多组学生进行类似的说法练习。）师：这个式子的答案是什么呢？（板书：2-0=2）师总结：从一个数减去0还得原数。（板书）
学习过程 三、分层练习，巩固新知。（一）基础练习。师：刚才我们解决了青蛙的问题，你们能解决一下桃子的问题吗？“篮子里还有几个？”师：需要哪些数学信息呢？生：篮子里有3个桃子，掉了3个桃子。师：该怎样列算式呢？生：3-3=0（个）（板书）
当堂检测 1.算一算。（1） （2）（3）2.课本自主练习第2题。
作业内容 做做老师布置的作业。
一致性 大多数学生能够明白0的意义，并且能过熟练计算和口算.
学后反思
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