课题名称 加法的意义 课时 1 授课时间
课标要求 教师根据这个年龄段的特点提供生动、有趣的学习素材,让学生不仅通过具体、直观、形象的方式加深对加法含义的理解,还在轻松、有趣的氛围中学习,激发学生学习数学的兴趣。
背景分析 学生在认识1-5各数,掌握了5以内的顺序级各数的组成的基础上进行教学的。通过本节课的学习,学生更进一步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
学习目标 在具体情境中初步加法的意义,并能正确计算5以内的加法。发展初步的观察、理解和语言表达能力。初步学习用加法来解决简单的实际问题,发展应用意识,感受数学与生活的联系。
学习重难点 教学重点:体会加法的含义,正确计算5以内加法。教学难点:理解与体会加法的含义。
评价任务 通过本节课的学习,学生进一步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。并且在这个过程中,感受数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
所需条件 多媒体课件.小棒
板书设计 加法的意义一共有几只猴子?3和2合起来是5 读作:3加2等于5
学习过程 创设情境,激发兴趣师:播放《西游记》的动画歌曲片段。(欣赏完毕)同学们,你们知道动画片中谁的本领最大吗?它的家乡在哪里,知道吗?生:孙悟空生:它的家乡在花果山……师:这节课我们一起去花果山看看好不好?(板书课题:走进花果山)二、自主学习,小组探究1.课件出示主题图: (1)仔细观察花果山,你发现哪些数学信息?预设:生1:树上有3只猴,石头上有2只猴生2:左边有4只小鸟,右边有1只小鸟师14引导观察主题图上的一个问题“一共有几只师:同学们的眼睛真亮,你还能提出什么数学问题?预设:生1:一共有几只小鸟?生2:树上一共有几个桃子?(2)这节课我们重点来研究第第一个红点问题““一共有多少只猴子?学生先独立思考“一共有几只”的含义,你是怎样想的?小组合作讨论,应该怎样计算。(3)出示友情提示:先独立思考,把自己的想法写在练习本上。4人一组,用小棒摆一摆。组长总结每个组员的发言记录。④选代表汇报想法
学习过程 三、汇报交流,评价质疑汇报交流口算方法,理解加法的意义。1.师:一共有几只猴?是什么意思?生1:3只猴和2只猴合起来把3和2合起来是5,所以一共有5只猴。生2:3和2合起来是5师:课件演示计算过程。 2.师:看着美丽的花果山,大家这么聪明地解决了数学问题。一共有几只小鸟?让学生独立用学具操作4和1合起来是5的过程,然后找一名同学上台演示,并写出算式。师:树上一共有几个桃子?此问题由学生在练习本上写出算式,并操作小棒演示计算过程。四、抽象概括,总结提升师:同学们,我们刚才解决的数学问题都是运用加法符号列出的算式,这就是今天学习的加法的意义。这么多数学问题都被我们解决了,咱么班的小朋友真了不起。下面我们休息一下,请全班同学起立。
学习过程
当堂检测 .课本33页自主练习第1题:摆一摆,填一填。 2和1合起来是( ) 2和3合起来是( )
作业内容 做做老师布置的作业。
一致性 本节课95%的学生明白加法的意义,并能计算。少部分的学生计算方面有些困难。
学后反思
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