第三单元10以内的加减法12课时（教案） 数学一年级上册 青岛版（表格式）

课题名称 小猴跳水-连减 课时 12 授课时间
课标要求 在教学时，要充分借助学具操作理解算理、学习算法，让学生经历直观到抽象的过程。
背景分析 让学生进步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
学习目标 1.理解连减的意义； 2.明确连减的计算顺序，能根据现实情境解释计算顺序的合理性；能够正确的进行计算。
学习重难点 重点：理解连减的意义；明确连减的计算顺序，能够正确的进行计算。 难点：能够正确的进行计算，解决有关问题。
评价任务 学生理解连减的意义，并能正确进行计算。2.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
所需条件 对所学知识的巩固，让学生通过知识的迁移掌握连减的计算方法。
板书设计 10以内的连减像这样几个数相减的算式我们叫它“连减” “连减”是按照从左到右的顺序计算的
学习过程 一、创设情境，提出问题师生谈话：夏天来了，花果山上更热闹了。调皮的小猴子在跳水嬉戏，引来了许多小兔子观看，大家想去看看吗？ 板书课题：小猴跳水 1．出示主题图，仔细看图，从图中你了解到哪些数学信息？ （重点强调数量的变化。） 2．根据这些信息，你能提出那些数学问题？ （如果学生有困难，可加以引导。） 3.板书问题：树上还剩几只小猴子？ 二、自主合作，解决问题问题：树上还剩几只小猴子？ 出示探究提示： 1.先跳下1只，用加法还是减法？怎样列算式？ 2.再跳下2只小猴，怎样列式？ 3.算式中，5、1、2各表示什么？ 4.怎样计算？ 三、汇报交流，评价质疑怎样计算？（学生小组代表发言，学生边讲解教师边板书。）
学习过程 质疑：这个减法和以前的减法有什么不一样的地方？这个减法和昨天学习的“连加”有什么相同的地方？2.像这样几个数相减的算式我们叫它“连减”（板书），可以怎样读呢？3. “连减”按照怎样的顺序运算？四、抽象概括，总结提升 今天我们学了什么？小朋友们有什么收获？总结：像这样几个数连续相减的算式叫“连减”；“连减”是按照从左到右的顺序计算。在计算时，要先把前两个数相减的得数记在下面，再用得数减去第三个数，算出结果。思考：4个数连减怎样计算？五、巩固应用，拓展提高1.
学习过程 2..维尼小熊们在草地上欢快的跳舞，看他们9个排着整齐的队伍过来了，可是由于不得已的原因，必须裁掉2个，后来还是不行，又裁掉1个，最后还有几只可以参加演出呢
当堂检测 做做老师布置的作业。
作业内容 做做老师布置的作业。
一致性 97%的同学能明确连减的计算顺序，正确进行计算。教学评一致性完成度不够理想，应结合具体的情境针对性练习。
学后反思