青岛版数学一年级上册第三单元10以内的加减法第3课时《5以内的减法》（教案）

一年级数学教案
课题名称 5以内的减法 课时 3 授课时间
课标要求 通过本节课的教学能初步理解减法的意义，正确计算被减数是2-5的减法，初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的5以内的减法解决简单的实际问题。
背景分析 本节课教学是在学生认识了10以内的基数上学习的，是加法意义教学的继续学生已有的知识“分与合”和已有的经验“去掉一部分”是建立减法意义的基础，教学中创设一定的情景。
学习目标 1.学生能在具体情景中体会减法的意义，能正确列出并读出减法算式。2.在观察、操作实践活动中，体会减法的意义，掌握5以内减法的计算。3.初步发展的语言表达能力，培养学生的合作、交流意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。
学习重难点 重点：理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。难点：情境中体会减法的意义。
评价任务 能初步理解剑法的意义，运用5以内的减法解决简单的实际问题。
所需条件 多媒体课件
板书设计 减法的意义及5以内数的减法
学习过程 一、创设情景，提出问题。同学们喜欢小猴子吗？（喜欢）今天有几只小猴子走进花果山，想不想知道它们有什么活动吗？课件出示信息图：？观察信息图，完整的说出画面中的内容？从四幅图中你能找到哪些数字信息？预设：①树上有5个苹果 ②小猴子摘了3个苹果③花上有4只蝴蝶 ④飞走了2只蝴蝶根据图中数学信息，引导学生提出问题？树上还有几个桃？二、自主学习、小组探究怎样才能知道“树上还剩几个桃子？”想不想自己解决？探究提示：①用小棒、圆片、方块来代替桃子。②利用手中的学具摆一摆、画一画、分一分。③小组内相互说一说自己的方法。放手让学生独立解决，然后同桌进行讨论，教师巡视指导，帮助学生学会借助学具动手操作探究。汇报交流、质疑评价：(一) 理解减法的意义老师发现我们班的同学非常棒，创造出了很多种表示方法，谁愿意到前面来将自己的表示方法说给大家听？
学习过程 学生展示自己的表示方法。（要让学生说清楚自己的想法，鼓励个性化的表示方法，让每个学生的想法都能得到展示。）展示（1）分小棒： 5个拿走3个，还剩2个。 展示（2）划圆圈：5个去掉3个，剩下2个。 展示（3）分方块： 5个，右边3个，左边剩下2个。学习减法计算： “ 求树上还剩几个桃？”通过摆一摆、画一画、分一分我们得出了。 5个去掉3个，剩下2个. 教具演示从5里面去掉3个，求还剩几个？从5里面减去3，写成算式是： 板书：读作：5减3等于2通过以上学习，我们知道“求树上还剩几个桃子” 就是5个桃子去掉3个，用减法计算。今天我们一起学习，减法——5以内的减法板书课题：减法——5以内的减法四、抽象概括，总结提升 通过上面的学习，我们知道把一个数去掉几个，要用减法来计算，认识了减号，会读写减法算式，并能正确算出口算被减数是5以内的减法。同学们的表现都很棒！下
学习过程 面就让我们利用所学的知识去解决下面的问题，大家有没有信心？
当堂检测 五、巩固应用，拓展提高1、说一说，写一写 提示:引导学生说说图中的虚线框表示什么意思，再说出是从几里面去掉几个。独立列式计算，强调书写格式。数一数、算一算 提示：①仔细观察图，完整的叙述图意。 ②根据减法的意义填数计算。③说说算式中各个数表示的是什么。
作业内容 做做老师布置的作业。
一致性 通过本节课的学习多数学生能过正确计算5以内的减法，部分学生对提数学问题有苦困难。
学后反思
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