第16课 两种命运的决战
【内容标准】
（1）知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
（2）了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。
【教学目标】
1、知识与能力：知道重庆谈判、《双十协定》、全面内战爆发。了解中共中央转战陕北、刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放军开始转入战略进攻。
2、过程与方法：通过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。
3、情感态度与价值观：理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党独裁内战的本质。理解党中央和毛泽东审时度势，创造性地采取得宜的战略战术，粉碎了国民党军队的进攻，并胜利地转入了战略反攻。
【教学要点】
要点：重庆谈判、全面内战爆发、刘邓大军挺进大别山
重点：重庆谈判；转战陕北和刘邓大军挺进大别山。
难点：全面正确地理解国共双方举行重庆谈判的不同意图；理解人民解放军在战略防御阶段的战略战术的运用，以及其前后变化的合理性。
【导入新课】
复习上一课时重点知识。
1945年8月15日，日本帝国主义投降，对中国人民来说，是一个非常值得庆贺的日子。中国人民雪洗了百余年来的民族耻辱，第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利。那么历经八年抗战的人们，最渴望的是什么呢？（学生回答：和平、安定等）
但是中国人民的愿望被以蒋介石为首的国民党统治集团破灭了。中国面临两种命运的决战，又再次陷入了三年内战时期。想不想知道中国又面临怎样的两种命运与决战呢？今天我们就一起来学习《第16课 两种命运的决战》。
【新课探究】
一、重庆谈判
1、抗日战争胜利后，中国人民面临的两种不同的命运和两个不同的前途（阅读教材教材105页的第一、二自然段）中国共产党：代表全国人民的愿望，建设一个独立、民主、富强的新中国。
国民党：背离全国人民的愿望，坚持独裁内战。特别突出：中国共产党与国民党对待人民愿望的截然不同的态度，与将要学到的国民党发动内战后的节节失败对应。中共代表人民的愿望，是一条光明的前途；而国民党在美国的支持下，背离人民的愿望，是一条黑暗的前途。中国面临两种命运的抉择。）
问：这两条道路的选择与两个核心人物紧密相连，当时国民党和中国共产党的核心人物分别是谁？
学生答：蒋介石、毛泽东。
2、蒋介石无意和平，却三次电邀毛泽东到重庆谈判。为什么？
为了争取时间，部署内战，作好战争的准备；迫于国内外要求和平的压力。——假和平，真内战。
3、自主学习：既然明知蒋介石谈判是放烟幕弹，为什么毛泽东还到重庆去谈判？什么时间由哪里到达重庆？
1945年8月28日，毛泽东、周恩来在美国驻华大使赫尔利、国民政府代表张治中的陪同下从延安飞抵重庆，同蒋介石进行和平谈判。毛泽东去重庆是为了争取国内和平，揭穿蒋介石“假和平、真内战”的阴谋。——争和平，揭骗局。
探究：反正最后还是要和蒋介石打仗，毛泽东去重庆和不去重庆有什么区别呢？假如中共不派代表去重庆，或者毛泽东本人不亲赴重庆会有什么社会反响？
学生讨论：假如不去谈判的话，就为蒋介石发动内战提供了一个借口；中国共产党就会失去威信；毛泽东胆小；会认为共产党或毛泽东也不想和平；总之：如果不去，那后果是非常严重的，中国共产党就会失去政治上的主动。所以毛泽东本人勇往直前地去了。用柳亚子说的就是“弥天大勇”。下面我们一起来看一下毛泽东去重庆时的一幅画面“毛泽东离开延安飞赴重庆，在机坪前的留影”（P106）。
引用文章《挥手之间》中对毛泽东这个挥手动作的描写：“主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽。举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动了。”
师：同学们试着自己做一下毛泽东的这个挥手之间的动作，亲身感受一下，毛泽东当时心里会怎么想？体现了毛泽东的什么精神？
生：毛泽东为了国家的安危与希望，勇敢地去了；毛泽东非常自信，认为自己一定能够争取到国内和平。；毛泽东非常勇敢，明知是一个陷阱，但还是要去，勇气可嘉。
师总结：很好。尤其是毛泽东“用力一挥”细节描写，更是体现了毛泽东那种力挽狂澜的英雄气概。
识图：蒋介石与毛泽东在重庆谈判时的合影
4、国共谈判的结果是什么？
结果是经过43天的谈判，双方签订了《会谈纪要》，又叫《双十协定》，确定了和平建国方针。
5、重庆政治协商会议
根据《双十协定》的规定，双方于1946年1月在重庆还召开了一次政治协商会议。那这次会议通过了哪些重的决议？
通过了和平建国纲领；根据民主原则改组国民政府，整编全国军队，制定宪法。
猜测一下，蒋介石会落实《双十协定》的内容和政协决议吗？
蒋介石的确不会实践他的诺言。在他准备得比较充他之后，他将《双十协定》和政协决议撕毁，向中原解决区发起进攻，全面内战爆发。
二、内战爆发
1、战略防御阶段（1946年6月—1947年6月）
（1）内战爆发：时间： 1946年6月 标志： 国民党进攻中原解放区
（2）内战初期（粉碎国民党全面进攻）：
人民解放军的策略是： 以运动战为主，集中优势兵力，各个歼灭敌军有生力量
（3）1947年3月开始（粉碎国民党重点进攻）：
中共主动撤离延安转战陕北的原因： 国民党重点进攻陕甘宁边区
彭德怀指挥取得胜利的战役：青化砭战役、蟠龙镇战役、沙家店战役
采用的战术是： 蘑菇战术，灵活机动地打击敌人
2、战略进攻阶段（1947年6月—1948年秋）
刘邓大军挺进大别山：时间： 1947年6月
标志性意义： 揭开了人民解放战争战略反攻的序幕，标志战争形势的根本转变。
学生看书自学，教师巡回指导。学生看完书后交流。
难点突破：战略反攻阶段有一个典型的事件是“刘邓大军挺进大别山”。这一个事件有什么标志性意义呢？解放战争的第二年，敌我双方力量对比发生了很大变化，为了迅速结束战争，中共中央决定改变被动挨打的局面，主动出击。于是派刘邓大军从鲁西南出发，越过陇海线和黄泛区，千里跃进大别山，在敌人的心脏建立了中原革命根据地。大别山已经临近南京。南京是国民政府所在地，这就是挺进大别山的意义所在。所以刘邓大军挺进大别山的标志性意义是是为了战略反攻。挺进大别山还有一个用意，那就是以此来威胁到国民党统治的中心，南京和武汉，对国民党形成了包围之势，严重威胁到国民党的统治。合作探讨：为什么蒋介石的兵力那么多，还得到了美国的帮助，却被势力较弱的中国共产党打败了呢？也就是说内战初期，敌我双方力量悬殊，为什么中国共产党还是取得了节节胜利？
学生讨论后明确：
共产党方面：中共的战略战术比较正确；得到人民群众的支持；人民解放军的勇敢作战；毛泽东的正确领导；是一场正义的战争。
国民党方面：国民党统治腐败；国民党进行的战争违背了人民的意愿，不得人心；国民党军队力量分散，士兵不团结作战。
其中最重要的原因是什么呢？人心向背是决定战争胜负的关键。即“得民心者得天下，失民心者失天下”、“得道多助，失道寡助”。
【总结巩固】
让我们一起朗读《沁园春·雪》第二部分，共同感受毛泽东激情澎湃的豪情壮志。
（齐读）：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
师：俱往矣，数风流人物，还看今朝……这节课学习的风流人物真是不少，一起数一数。
师生：毛泽东、周恩来、彭德怀、刘伯承、邓小平……
师：让我们继承和发扬他们的英勇无畏的精神，学习他们以国家民族的利益为重的高尚情操。
【真题训练】
1、抗日战争胜利后，积极支持蒋介石发动内战的是（ A ）
A．美国 B．日本 C．苏联 D．英国
2、以下人物中，既领导了南昌起义、又参加了和平解决西安事变和重庆谈判是（ D ）
A．毛泽东 B．王若飞 C．叶剑英 D．周恩来
3、蒋介石电邀毛泽东“商讨国家大计”的主要目的是（ A ）
A．争取时间，以部署内战 B．屈从美国停止内战的外来压力
C．顺应人民意愿，争取和平民主 D．企图借机诱捕中国共产党领导人
4、1945年8月，毛泽东亲赴重庆是为了（ D ）
A．参加政治协商会议 B．签订停战协定 C．改组国民党 D．为了争取国内和平
5、2005年4月，中共中央总书记胡锦涛在北京会见国民党主席连战，这是时隔60年后国共两党最高领导人的首次握手。那么，60年前国共两党最高领导人握手后所取得的重大成果是（ C ）
A．赢得了抗战的最后胜利 B．建立了国共两党联合政府
C．签订了《双十协定》 D．确认了解放区民主政权的合法地位
6、识读下图，回答下列问题
（1）图中的人物是 。这是他在 年的摄影。
（2）这张照片反映了他应 的邀请，离开 飞赴 时的情景。他此行的目的是 。
7、材料题：1945年8月28日，毛泽东、周恩来等由延安抵达重庆，震动了整个山城，重庆工人、学生、市民等各界人士称颂毛泽东的大智大勇。
请回答：（1）上述史料反映了哪一历史事件？
（2）国共两党举行这一历史事件的目的分别是什么？
（3）通过本节课的学习，谈谈你对中国共产党的认识。（中国共产党代表最广大人民利益。西安事变和平解决也是如此。）
8、阅读下列材料： 抗战胜利后，国民党阴谋发动内战。全国人民渴望和平、民主。面对这种形势，蒋介石的谋士陶希圣说：“想用软的一套手法，把共产党吃掉，谈何容易!可是，国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打起来，我们更被动，利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈判，我们更有文章好做。”1945年8月，蒋介石在短短的十天之内一连发了三次电报邀请毛泽东“共同商讨国家大计”。 摘自《人民解放战争史》
请回答：（1）上述材料中的“谈判”是指哪一历史事件？
（2）蒋介石电邀毛泽东“共同商讨国家大计”的真正目的是什么？
（3）针对蒋介石的邀请，中国共产党做出什么决定？为什么？
9、材料：“山高路远坑深，大军纵横驰骋。谁敢横刀立马？唯我彭大将军。”
请回答：（1）根据材料，判断此诗的作者。（毛泽东）
（2）诗中称赞的“彭大将军”是谁？（彭德怀）
（3）列举“彭大将军”分别在抗日战争时期和解放战争时期领导指挥的重大战役。
（抗日战争时期：百团大战。解放战争时期：青化砭战役、蟠龙镇战役、沙家店战役等，粉碎了国民党军队对陕甘宁边区的重点进攻。）
【教学实践与反思】
中国共产党：和平民主
重庆谈判
国民党：独裁内战
签订《双十协定》
蒋介石撕毁
战略决战
战略防御
战略反攻
中共中央转战陕北
刘邓大军挺进大别山
全面内战爆发课题 第8课 五四运动与中国共产党的成立
教学目标 知识能力 1.巴黎和会 五四运动 马克思主义在中国的传播 共产党早期组织的建立 中共“一大” 中共“二大”2.五四运动爆发的内外因素，中共成立的历史条件。3.五四运动的历史地位，中共成立对中共革命的影响。
过程方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论
情感价值观 1.青年学生在五四运动中起了先锋作用。五四精神值得一代代青年发扬光大。2.五四运动标志着无产阶级领导的中国新民主主义革命的开始。3.中国共产党的成立是中国历史开天辟地的大事。
教学重点 1.五四运动的经过和历史意义2.中国共产党的成立的意义
教学难点 1.历史事件发展顺序。2.工人运动 思想运动
教学方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论
教学用具
教学过程【导入新课】新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。就在新文化运动发展的过程中，爆发了五四爱国运动，中国历史进入了新民主主义革命时期。【讲授新课】一.历史发展顺序一战结束——巴黎和会——五四运动—————中共一大（1918）——（1919）——（1919.5.4）——（1921.7.23）二.五四运动1.背景
1911年，辛亥革命推翻了清朝政府的统治，结束了两千年的封建帝制。但是，帝国主义和封建主义这两座大山，却仍然压在中国人民的头上。窃国大盗袁世凯篡夺了革命的果实，又在1915年，为实现他的皇帝梦而接受了日本帝国主义灭亡中国的“二十一条”，使中国面临民族存亡的紧急关头。袁世凯死后，各帝国主义支持的各派军阀连年混战，给人民带来了无穷的灾难。在1914年至1918年第一次世界大战期间，由于欧洲帝国主义忙于战争，暂时放松了对中国的侵略和压迫。中国的民族资本工业在这时有了比较迅速的发展，中国工人阶级的队伍也壮大起来了，产业工人的数目由1913年的约65万人发展到1919年的200万人左右。中国工人阶级的壮大和参加斗争，是五四运动能够取得胜利的主要因素。作为五四运动的先导，标志着中国人民新觉醒的新文化运动兴起。新文化运动提倡新道德，是中国近代史上的思想解放运动，为五四运动的发动作了思想准备。1）思想基础：新文化运动2）群众基础：民族工业发展，工人队伍壮大3）政治局势：北洋政府卖国，人民负担加重2.导火线——巴黎和会中国外交的失败1914年第一次世界大战爆发，日本借口对德宣战，攻占青岛和胶济铁路全线，控制了山东省，夺去德国在山东强占的各种权益。1918年大战结束，德国战败。1919年1月18日，战胜国在巴黎召开“和会”。 北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国身分参加和会，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的二十一条不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且在对德和约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转让给日本。北京政府竟准备在“和约”上签字，激起了中国人民的强烈反对。3.过程时间中心要 求领导者主力结果1919年6 月前北京外争主权，内除国贼；取消21条；反对在对德和约上签字；惩办卖国贼等陈独秀李大钊学生被镇压1919年6月后上海释放被捕学生，罢免卖国贼、拒绝在对德和约上签字等同上工人初步胜利4.性质：彻底的反帝反封建的爱国运动5.意义：
五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动。工人阶级在运动中登上了历史的舞台，发挥了巨大的力量。五四运动发生于俄国十月社会主义革命之后,是世界无产阶级革命运动的一部分,极大的推动了马克思主义在中国的传播。五四运动是中国新民主主义革命的开端。三.新民主主义革命1）新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。同太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命相比，在反帝反封建这个目标上是一脉相承的因此属于民主主义革命。但是领导革命的阶级从农民、开明地主、资产阶级等，变成了无产阶级；参加者也从少数“精英分子”扩大为人民大众了。2）新民主主义革命的阶段从1919年的五四爱国运动开始，到1949年新中国建立结束。1949——1956仍属新民主主义时期。新民主主义革命的兴起阶段从1919年的五四爱国运动开始，到1935年红军长征胜利结束。四.中国共产党的成立1.成立的基础1）阶级基础——工人阶级的壮大，工人运动的发展2）思想基础——马克思主义的传播3）组织基础——早期党组织的建立2.中共一大1）时间：1921.7.232）地点：上海——嘉兴3）内容：通过了党的纲领，确立了党的名称，明确了党的目标，选举了党的领袖4）意义：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，把马克思主义与中国革命具体实际相结合，第一次明确的提出了反帝反封建的革命纲领，从此中国的革命面目焕然一新了。3.中共二大1）时间：19222）内容：1）最高纲领——组织无产阶级，用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义社会。2）最低纲领——消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；统一中国为真正的民主共和国。3）两者关系——最高纲领是最终目标，最低纲领是实现手段与途径
板书设计 第8课 五四运动与中国共产党的成立一.历史发展顺序二.五四运动三.新民主主义革命四.中国共产党的成立
教学反思第7课 新文化运动
【学习目标】
列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【自学导航】
1、阅读课本（P44）思考，辛亥革命后，为什么还会出现袁世凯卖国称帝的闹剧？
2、在课本中标识新文化运动（主要目标、代表人物、主要阵地、前期主要内容、后期主要内容），完成下表，并牢记之：
兴起标志
代表人物
主要阵地
内容 前期 思想：
文化：
后期
性质：
意义：
3、阅读课本（P46）标识文学革命中两篇主要文章的名称、作者、主张，并背诵。
4、在课本中(P47)标识《狂人日记》（时间、发表刊物、作者、特点、地位等）并背诵。
5、阅读课本(P47)，你认为应该怎样评价新文化运动前期的作用。
6、在课本中(P47、48)标识，新文化运动后期，介绍、宣传马克思主义的人物与著作。
【知识梳理】
1、背景：封建复古思想泛滥
2、兴起标志：1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》（从1916年第二卷第一号改名为《新青年》）
3、主要内容：（1）思想革命：提倡民主和科学。（提倡民主，是要宣传资产阶级民主思想，建立资产阶级民主制度，反对封建 专制和军阀独裁。提倡科学，是要传播科学知识，树立科学精神，运用科学法则，反对迷信和盲从。）（2）文学革命：提倡新文学，反对旧文学。（1917年初，胡适的《文学改良刍议》主张用白话文代替文言文。1917年2月，陈独秀发表《文学革命论》，开始了文学革命。）（3）传播马克思主义。（1919年李大钊的《我的马克思主义观》是近代中国最早较为系统地宣传马克思主义的论著。）
4、作用：新文化运动是一次前所未有的思想解放运动，它高举民主和科学的大旗，引导人们同封建专制和封建思想展开彻底的斗争，打破了传统的精神枷锁，促使人们更加积极地追求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。第22课 新式教育的发端
【内容标准】
以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。
【教学目标】
1、知识与能力：知道科举制度的废除、京师大学堂、蔡元培的教育理念等知识。通过对科举制度的建立、废除史实的回忆与介绍，使学生懂得科举制度的建立与废除都是历史的进步，培养学生历史比较能力与辨证看待历史问题的能力。
2、过程与方法：通过收集资料，了解新式教育在我国发展的情况。
3、情感态度与价值观：教育制度的改革是时代发展的需要，也是社会发展的必然结果。
【教学要点】
要点：科举制的废除、京师大学堂的创办
重点：科举制度的废除。
难点：蔡元培的办学宗旨。
【导入新课】
复习上一课时重点知识。结合第七单元的导言，简单介绍本单元的内容，导入新式教育的发端。
【新课探究】
一、科举制的废除
1、提问：科举制是哪朝建立的？建立之初，它有哪些进步性？学生回答后，老师回顾上学期学到的知识，简要介绍科举制的发展过程。隋朝创立科举制，设立进士科；唐朝完善科举制，常设进士科与明经科。在当时，科举制有利于选拔人才，是进步的。明朝实行八股取士制度，严重束缚了人们的思想。
2、提问：近代社会为什么要废除科举制？
学生回答后，老师总结：①随着社会的发展，科举制已经完全不能适应时代的需要。②它的考试内容不仅不济实用，而且禁锢了读书人的思想才智，录取程序也不利于选拔人才。③有识之士不断呼吁改革甚至废除科举制。
3、戊戌变法期间，光绪帝颁布废八股的召令，促进了学校教育的发展。随着新式学校的建立和西学的传入，1905年清政府下诏废除科举制。历时1300多年的科举制度遂告终结。
4、提问：废除科举制有什么样的意义？学生回答后强调：科举制的废除，断绝了人们对科举功名的追求，最终促成了近代新式教育体系的确立。
5、科举制的建立和废除都是历史的进步
以此引入：为何说科举制的建立和废除都是历史的进步？学生回答后指出：科举制的建立与废除都是历史发展的产物。由强调门第到注重学识；由追求功名到重视实践，反映了中国社会人才观念的巨大变化和思想观念不断解放的历史发展趋势。科举制的废除，成为近代新式教育体系确立的前提。
二、新式教育体系的形成
提问学生：中国新式教育体系是怎样形成的？学生回答后指出：
1、科举制的废除成为新式教育体系形成的前提。
2、1904年，清政府颁布实施近代中国第一个学制，对国家的教育系统、教育对象、课程设置等作了详细的规定。
参照课文小字，向学生介绍新学制的主要内容与特点：新学制构筑了普通教育、师范教育、实业教育为主干的国民教育体系。其特点是课程以西学为主、强调自然科学。
3、学制改革
①民国成立后，缩短了修业年限，更加强了自然科学。②1922年再次改革，规定小学6年，初中3年，高中3年，大学4—6年。至此，中国新式教育体系基本形成。
4、在新式教育发展的同时，留学日本和欧美渐成风气，大批学子出国留学，回国后大多从事教育工作，促进了新式教育体系的形成。
三、从京师大学堂到北京大学
1、京师大学堂的创立 戊戌变法期间(1898年7月)，光绪皇帝发布上谕，创办京师大学堂。
2、京师大学堂的地位：京师大学堂是当时全国最高的学府 ，兼具有最高教育行政机关的职能。
3、京师大学堂的改名：1912年改名为北京大学
4、蔡元培的教育改革（1917年）
措施：①办学目的——要求学生戒除读书做官的思想。②办学宗旨——本着兼容并包的精神聘任教师，活跃学术氛围。③办学氛围——鼓励学术研究，砥砺道德。④办学方式——民主办学，教授治校。
影响：北大很快成为新文化运动的中心。
介绍北京大学的发展历史
创立：1898年。 前身：京师大学堂。 改名：民国初年（1912）。
发展：五四运动期间（蔡元培任校长时期）。 搬迁：抗日战争期间。
新发展：新中国成立后。 灾难：“文革”期间。 再次发展：改革开放后。
【总结巩固】
科举制上学期刚学过，学生比较了解，同时复习，加强学生的印象。北大是学生向往的最高学府，比较感兴趣，因而增加篇幅介绍北大，特别是蔡元培思想的影响。
【真题训练】
1、关于近代开展新式教育的影响，下列表述不正确的是( A )
A、巩固了清朝的统治 B、推动了社会的进步 C、培养了实用人才 D、顺应了时代潮流
2、下列有关京师大学堂的叙述，正确的有( B )
①京师大学堂是戊戌变法中开办的 ②京师大学堂的设立与光绪皇帝无关 ③京师大学堂创办于1898年。 ④京师大学堂是当时全国最高的学府 ⑤京师大学堂兼具有最高教育行政机关的职能 ⑥1912年改名为北京大学 ⑦ 它的创办，对中国近代教育产生了深远的影响。
A、①②③④⑤⑥⑦ B、①③④⑤⑥⑦ C、③④⑤⑥⑦ D、①③④⑥⑦
3、科举制在中国存在了（ B ）
A、1000年 B、1300多年 C、1500多年 D、2000多年
【教学实践与反思】3课 八国联军侵华战争
〖课程标准〗
了解八国联军侵华的史实，结合《辛丑条约》的主要内容分析其对民族危机加深的影响。
〖教学目标〗
知识与能力
了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析其对民族危机的影响，培养学生分析概括历史知识的能力。了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机及全面加深的重要原因，培养学生探究学习、交流合作的能力。
过程与方法
充分挖掘本地乡土历史资料，将“青岛的总督府、教堂”等资料引入课堂教学中，形象、生动、直观，面向学生的生活世界，使学生感受到“历史就在我身边”。
通过由学生主讲、编“顺口溜”、表演“山东快书”、动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图等形式，使学生积极参与到教学活动中来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，使学生“乐学”“善学”“会学”“巧学”。
运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。比较历次战争签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。
情感态度与价值观
八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。
〖教学重点难点〗
重点 八国联军侵华的史实，《辛丑条约》的主要内容。
难点 《辛丑条约》的影响；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。
〖教学准备〗
课前布置任务，学生从教科书、互联网、课外读物、影视作品当中搜集有关义和团的资料；搜集有关青岛德占时期的资料。教师根据课文内容及搜集的资料，制成多媒体课件。
〖板书设计〗
借口 义和团运动
↓
过程 廊坊、杨村阻击战
↓ 围攻外国使馆、教堂
暴行
↓
结果 《辛丑条约》1901年
中国完全沦为半殖民地半封建社会
〖教学过程〗
复习导入
先看一段资料片――中国申奥和入世成功，中国人民欢天喜地庆胜利的资料。
师：提出问题：同学们由此想到了什么？
学生根据已有的知识经验进行发散思维，展开小组讨论。
学生讨论后回答。（略）
师：是的!国家强大了，我们为此而自豪。但在中国历史上还有一段屈辱的历史――中国近代史。中国近代史既是一部民族耻辱史，也是一部民族抗争史，这种耻辱的历史在延续，而中国人民的抗争也始终没有停止过。
课件展示：图表资料――中国近代史上列强历次侵华战争、签订条约及中国人民不畏强暴、历次抗争的史料图片。（教师边播放边讲解，并配以音乐，烘托气氛，激发学生主动学习探究的热情）
师：甲午战争后，１９世纪末帝国主义侵略加深，掀起了瓜分中国的狂潮，也激起了中国人民的强烈反抗。
课件展示：《时局图》。教师设计问题：看到这幅地图，你有什么感受？
学生根据已有的知识，进一步归纳综合表达出来（列强的瓜分蚕食、清政府的软弱无能、落后就会挨打等），锻炼学生的能力，了解当时的形势。
师：２０世纪初，八国联军的侵华使中国的主权和国家尊严再次遭到损害。虽然中国人民进行了顽强抗争，但中国仍然沦为半殖民地半封建国家。今天，就让我们一起来回顾这段屈辱的历史――八国联军侵华战争。
讲授新课
课件展示：导学提纲（板书内容），本课的重点、难点。（使学生学有目标）
师：中国近代史上，列强屡次侵略中国，这必然引起中国人民的反抗。这时，以农民为主体的广大劳动群众，掀起了一场大规模的反帝爱国运动――义和团运动。下面请同学们将搜集到的有关义和团的资料在小组交流。
教师指导学生对搜集的资料进行合理取舍，培养学生搜集和处理资料信息的能力。教师与学生共同归纳有关义和团的知识（学生参与到教学活动中，师生共同完成归纳新知识，形成“学习的共同体”）。
课件展示：义和团兴起的地图，指出兴起的地区――山东、直隶。
展示顺口溜：义和团，起山东，不到三月遍地红；
孩童个个拿起刀，保国逞英雄。
展示图片：义和团战士、武器、团旗等。
由此得出，人员组成、武器装备、活动方式。
提问：义和团运动为什么先在山东兴起？
课件显示：图片：１８９５年１月 日军在荣成湾登陆 １８９７年 德军在山东设总督府 １８９８年 英国强租威海卫
师：义和团的口号是――扶清灭洋，矛头直指侵略者，势力发展到京津地区。义和团一时被清王朝利用。
课件展示：慈禧太后头像及原话引文，得出结论――清政府利用义和团。
师：义和团终归是比较松散落后的团体，虽能一时抵抗侵略，最终要失败。
就在义和团壮大发展之时，１９００年６月，英法德俄美日意奥组成２０００多人的八国联军，以义和团运动损害了他们在华利益为由，开始了又一次侵华战争。
课件展示：战争形势图，教师指导学生依据地图，自主学习，阅读课文，了解侵略战争分为两个阶段，强调几个主要的地点：大沽、天津、北京、廊坊、杨村。培养学生识读历史地图的能力以及空间想像能力。
师：大家都已经对战争经过有了自己的认识，下面请同学说一说自己的学习过程及认识。（略）教师根据学生发言情况进行引导。
同学们已经了解了这么多知识了，真了不起。下面请同学表演编排的山东快书。学生用喜闻乐见的山东快书的形式来表现廊坊阻击战和围攻外国使馆、教堂的史实，积极参与教学活动，充满创新活动，学生个性得到张扬。展示中国人民抗争的一组图片作为背景，烘托气氛，创设历史情境。
（体现中国人民的反抗精神，增强学生的爱国主义情感）
师：感谢同学精彩的表演。这些斗争真是大快人心，中国人民扬眉吐气。与此相反，清政府却表现得软弱无能。１９００年８月中旬，八国联军攻陷北京。慈禧太后和光绪帝丢下江山社稷，仓皇出逃。途中，慈禧太后下令清军斩杀义和团。
课件展示：慈禧太后头像及原话引文，说明清政府对义和团的态度由利用到剿杀。
师：八国联军占领北京后都做了些什么呢？学生自主学习，阅读课文，之后由学生主讲。
学生主讲：八国联军在北京烧杀抢掠的滔天罪行。学生边讲边展示有关资料图片，揭露列强的暴行。（师生互换角色，充分体现课堂以学生为主体的新理念）
师：“小老师”讲得真不错。同学们，听到这里，你有什么感想或体会呢？
学生踊跃发言，表达自己的见解，从多方面、多角度去感受体会“勿忘国耻，努力学习，振兴中华”这一道理。
八国联军侵略中国的最终结果是――《辛丑条约》的签订。
课件展示：签订条约的史料图片。
师：提示学生：与中国签约的是哪几个国家？学生回答：１１个国家。
学生提出疑问：侵略中国的是８个国家，与中国签约的却是１１个，多了荷、比、西三国。为什么呢？
师：以赞扬的口吻说：同学们大胆提出质疑，说出自己的看法非常好。其实，这些国家是跟着捞油水的。这再次说明：国家落后就要挨打，受欺负。正所谓“弱国无外交”。（以此对学生渗透德育教育，进行情感价值观的教育）条约的内容有哪些呢？
学生自主学习，自读课文，了解《辛丑条约》的内容。稍后，请同学讲一讲自己的理解。
学生总结出条约的内容。有的学生还提出注意“关键词”，来帮助记忆，如：
赔款、划定、允许、不准、严禁、拆毁、允许等等，用这些“关键词”把内容串联起来。
师：以上同学总结了自己的学习经验，对我们都有一定的启发。在今后的学习中，希望同学们不断反思和调控自己的学习过程，要“会学”“巧学”，才能提高学习效率。教师进一步提出，《辛丑条约》对中国社会有什么深远的影响呢？请同学们根据内容进行小组讨论。
学生：讨论后小组代表发言，进行交流。
师：引导学生去粗存精，归纳《辛丑条约》的影响。
从条约的内容、影响看，《辛丑条约》都是“空前绝后”的，对中国影响深远。
小结：对中国近代史产生影响巨大的条约有：《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》。下面请同学们合作，对条约进行比较，完成下列表格。
课件展示表格：
学生在原有经验的基础上合作学习，完成表格。培养学生合作、交流的能力。
师：同学们完成得不错。那么，自１８４０年鸦片战争以来，中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？引导学生进行探究性学习。
学生探究、讨论后，启发学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图（略）。
展示：师生的创意设计。
通过师生互动，探究学习，使学生对中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程有一个完整的认识，形成一个网络化的知识结构，优化学生的认知结构。
师：同学们，由此看出，无论从经济政治，还是军事和外交上，《辛丑条约》对中国的损害较之以前的不平等条约都是有过之而无不及的。所以说，《辛丑条约》签订后，清政府变成了“洋人的朝廷”。（水到渠成，突破难点）
课件展示：知识小卡片――你知道什么是半殖民地半封建国家吗？（学生了解即可）
师：课堂小结：同学们，学习历史，勿忘国耻。清政府软弱无能，任人宰割。而现在，我们伟大的祖国强大了，再也没有人敢欺负我们了。正如课前同学们所谈到的：中国以崭新的面貌屹立于世界民族之林。前不久的抗非典战斗中，再次显示了中国人民团结一致、不畏艰险、不怕困难的坚强意志。（教师要用饱含激情的语言打动学生，适时对学生进行爱国主义情感价值观教育）
巩固小结
师生共同合作互动，反复推敲，将本课的主要知识编成一首顺口溜，帮助学生记忆，提高学生的学习兴趣，表现了师生平等民主的学习氛围。
顺口溜：义和团原名义和拳，扶清灭洋记心间。山东直隶是渊源，１９００八国侵家园。
廊坊天津显神威，《辛丑条约》危害深。增了负担损主权，完全陷入大深渊。
师：组织学生比赛，看谁记得又快又准。（调动学生参与教学活动，体验学习过程，感知历史知识）
最后指出：中国历史进入２０世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦。中国怎样才能不受外来欺辱，自立于世界民族之林呢？当时的一些有识之士已经开始在积极寻找救国之路了。（为后面的学习做好铺垫）
自我检测：《辛丑条约》的内容如何？
能力提高：学生根据已经掌握的知识和搜集的材料，就如何评价义和团，撰写历史小论文。第五课 洋务运动和戊戌变法备课教案
教材分析：两次鸦片战争给中国人民带来了深重的灾难，为改变现状，一批爱国人士进行了积极地探索，洋务运动和戊戌变法就是其中两个方面。
教学目标：
知识与能力：通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。使学生掌握公车上书及维新变法运动的展开，光绪帝变法诏书的主要内容，分析戊戌变法失败的原因。
过程与方法：组织学生运用分组讨论、辩论以及表演等方法，提高学生活学活用的能力。引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动。通过讨论“维新变法所要达到的目的”“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习，使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治着的自救运动。通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动，是爱国的、进步的。谭嗣同的慷慨捐躯，谱写了维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英雄气概。令人敬仰。康、梁为代表的资产阶级知识分子，在民族危亡之际，为改变现状，救亡图存，发展资本主义，要求变法，符合历史发展的潮流，是中国历史进程中的一个巨大进步。
教具：多媒体投影、图片
教法：讨论法
教学设计：同学们，我们已学完了第一单元，了解到近代中国所历经的战祸，请同学们回忆一下。学生回答，教师总结，导入新课。两次鸦片战争给妄自尊大的清王朝以当头一棒，一部分有远见卓识的中国人开始思考中国战败的原因，这也是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。我们第二单元主要学习洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。下面我们首先学习洋务运动和戊戌变法。
洋务运动是中国近代化的开端？让学生带着这个问题看课本，找出洋务运动的口号、目的、内容、作用以及代表人物。各学习小组发言后，教师强调：
安庆内军械所是第一个军事工业，江南制造总局是近代最大的军事工业，轮船招商局是最早的民用企业。指出：民用企业和军事工业是有关联的，民用企业是为了解决军事工业在能源、资金、原料、运输等方面的困难而兴办的，另外还有70年代中期到80年代中期，洋务派又筹建了三支海军—南洋、北洋和福建海军。这三支海军后来在甲午中日战争中全军覆没。可以让学生结合课本15页深入学习。再就是洋务派通过成立京师大学堂和福州船政学堂培养了一批批新式人才。
学习了洋务运动之后让学生自由讨论，洋务运动的产生对你有什么启示？（1、学习西方的科学技术可以抵抗列强的侵略，可见愚昧就会落后挨打。2、李鸿章在近代兴办洋务，尽管曾中饱私囊。但客观上也促使中国出现了第一批近代企业，有一定的积极影响。3、兴办新式学校对我国产生了深远影响。4、洋务运动中不断地暴露弊端，预示了其失败的结果。5、当今的改革开放中也引进了不少西方技术，结果我们的国家更加昌盛，这是因为我们拥有生命力旺盛的社会主义制度。生产关系适应生产力的发展。）
为了巩固所学知识，可以投影有关李鸿章的材料。
李鸿章曾说“中国的文武制度比西方好，只是军事武器不如他们。……西方人的火炮能攻能守，天下无敌。”
后来，在给他人的信中又说：“西方国家国土面积均不超过千里或数百里，可是，每年国家的收入都以百万计，主要是收取煤铁、五金之矿、铁路、电报、人口等税收。中国如果不早点变法，向西方学习，以贫对富，以弱对强，没有不失败的。
第一段文字反映了李鸿章最初对待西方的态度是什么？据此，他采取了什么措施？
（他认为中国的政治制度优于西方，西方的武器强于中国。创办军事工业，培养军事人才）
第二段文字反映李鸿章的态度有什么变化？又采取了什么措施？（李鸿章认识到西方的经济制度是其强大原因，中国弱于西方，不是武器，而是经济实力。创办了民用企业。）
（3）你认为按照李鸿章的做法，中国能彻底摆脱被侵略的命运吗？为什么？（不能，因为落后的封建制度和外国侵略是阻碍中国走上富强、独立道路的根本因素。）
通过练习，加深了学生对洋务运动的认识。
现在我们做一个假设：我们都生活在19世纪末这个动荡的年代，我们都是热爱祖国、关心祖国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局？如何拯救中华民族于水火之中？谈一谈你的看法、想法。（改革；实行革命；发展科学技术，走资本主义道路。）
总结：和大家一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了不同方式、不同形式的探索，下面我们接着介绍当时最著名的资产阶级改良运动—戊戌变法。
板书：戊戌变法，辨别“戊戌”的写法。
出示投影：康有为、梁启超像。提问；你知道这两位人物是谁？谁能介绍他们的情况？
康有为、梁启超是维新变法的主要代表，他们为维新变法进行了大量的活动。提问：揭开了维新变法运动序幕的事件是什么？（公车上书）让学生思考为什么说是序幕？
公车上书由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中，但在社会上产生巨大的反响，公车上书失败后，康、梁等人还进行了哪些维新变法活动？（创办《万国公报》、组织强学会、维新派团体形成）。学生归纳之后，教师提问：对维新变法运动的兴起，谁还能补充一些其他的资料？（创办《时务报》、《国闻报》、各地组织学会、学堂等。）
公车上书后，康有为又三次上书光绪帝，指出形势危急，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派大臣进行了论战.
下面我们看具体的变法措施，变法从政治\经济、文化、和军事方面有哪些内容？
讨论：变法有利于哪个阶级的利益？得到哪些人的拥护？变法触动了哪些人的利益？让学生结合《大刀王五》及其他影视剧讨论并回答。(有利于资产阶级利益。得到民族资产阶级、开明地主、爱国知识分子拥护。触动顽固派利益。)变法结果怎么样呢？学生据课本内容回答.(慈禧为首的顽固派发动政变.谭嗣同等六人为变法献身。百日维新。)出示谭嗣同的投影片:引导学生介绍谭嗣同的事迹.小组讨论后,展开辩论。
教师强调：变法法令中保留了京师大学堂这项内容，我们可以结合1998年北大百年校庆讲解。
戊戌变法失败了,让我们从当时的现实出发来探讨戊戌变法失败的原因。学生讨论，教师总结(维新派力量小。顽固派势力强大。改良道路在中国行不通。)
那么，戊戌变法究竟起到了什么作用？
倡导了西方资产阶级学说，冲击了封建主义的束缚，在思想文化领域里产生了很大影响，使反对旧学、要求民主的人越来越多，维新失败，又使一些人走上了革命道路。
总结:在当时的情况下，变法虽然失败了，但康有为、梁启超等资产阶级维新派为挽救民族危亡和发展资本主义所进行的改良运动，是爱国的、进步的，符合历史发展潮流,是中国历史发展过程中的巨大进步。正是在他们的启发下，孙中山领导资产阶级革命派开始了革命救国的道路。这是我们下一节要学习的内容。
板书设计：洋务运动 ： 背景、目的、口号、代表人物、内容、 作用
（19世纪60—90年代）
戊戌变法：公车上书 揭开维新变法运动序幕
《中外纪闻》强学会 维新派政治团体形成
百日维新 变法的内容及变法失败
练习题：
选择题：
推行洋务运动的中枢机构是（ ）A清政府 B 恭亲王府 C 礼部 D 总理衙门
洋务派兴办民用企业的直接目的是（ ）
A发展资本主义制度 B 鼓励私人办企业 C 辅助军事工业 D 与官办企业竞争
颁布“明定国是”诏的皇帝是（ ）A慈禧太后 B 光绪皇帝 C 道光皇帝 D 宣统皇帝
揭开维新变法运动序幕的是（ ）
A公车上书 B 光绪皇帝颁布“明定国是”诏 C 组织强学会 D 严复宣传维新变法
洋务运动的口号是（ ）A师夷长技 B “自强”和“求富” C 民主和科学 D 扶清灭洋
康、梁发起维新变法运动的直接目的是（ ）
A发展资本主义 B 救亡图存 C 排斥异己 D 夺取政权
二、材料解析：（1）、他们师夷长技以自强，采用西方科学技术，兴办近代工矿企业。
（2）、|他们办报刊，组织学会，印行书刊，要求学习西方，兴民权。
请说出他们各代表谁的利益？他们的代表人物和目的分别是什么？第18课 民族工业的曲折发展
【内容标准】
讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。
【教学目标】
1、知识与能力：识记方举赞、孙英德创办发昌机器厂；陈启沅创办继昌隆缫丝厂；张骞“实业救国”；民族工业的“黄金时代”。通过对民族工业发展和萧条原因的讨论与分析，培养学生的综合与分析能力。2、过程与方法：阅读教材中与中国近代工业兴起有关的内容并写出内容提示，培养自己自主学习和多角度、多层次、多途径地探究问题和解决问题的能力。3、情感态度与价值观：张骞“实业救国”的思想，对中国民族工业的发展和振兴起到了至关重要的作用。
【教学要点】
要点：民族工业的兴起与张謇的创业活动。
重点：张骞的“实业救国”道路。 难点：民族工业发展和萧条的原因。
【导入新课】
复习上一课时重点知识。
洋务运动对中国社会的影响？学生回答后指出：
洋务运动中，一批官僚、地主和商人投资手工业生产，拉开了民族工业发展的序幕。因此，洋务运动在客观上刺激了民族资本主义的产生和发展。今天我们就来讲一下民族工业的曲折发展。
【新课探究】
一、民族工业的兴起
学生阅读教材P121，概括如下知识要点：
1、民族工业的产生：19世纪60-70年代，洋务运动刺激了民族工业的产生。
2、产生的地点：上海、宁波、广州、天津等沿海地区
3、表现（先驱）：方举赞上海发昌机器厂（1866）；陈启沅广东继昌隆缫丝厂（1872）。
4、特点： ①分布不均衡，主要分布在东南沿海地区的通商口岸。②行业不全面，一般以轻工业为主。③资金少，规模小。④受外国资本主义和本国封建势力的双重压迫，但同时又依附于外国资本主义和本国封建势力。
5、讨论：民族工业发展的障碍？
①官绅的阻挠（本国封建势力的束缚与压迫）；②外商的挤压；③乡民的无知等等。
二、张謇的创业活动
学生阅读教材P122，评价张謇的创业活动。
张謇是中国近代著名的实业家、教育家，（因他曾考中状元，）被誉为“状元实业家”。他提出实业和教育是“富强之大本”，主张“实业救国”，他创办了南通大生纱厂等数十家企业和370多所学校，为我国近代民族工业的兴起，为教育事业的发展作出了宝贵贡献。
三、我国民族工业的发展历程
1、产生：19世纪60-70年代，洋务运动刺激了民族工业的产生。
2、初步发展：19世纪末20世纪初（教材上为1895——1913），甲午战争后，民族工业初步发展。
思考原因：列强加大经济侵略程度，对华大量输出资本，进一步破坏了中国的自然经济，为民族工业的发展创造了条件；在严重的民族危机下，有识之士呼吁“实业救国”，以兴办民族工业来挽救民族危机；同时，在内外交困的局面下，清政府放松了对民间设厂的限制，有利于民族工业的发展；后期，辛亥革命给处境艰难的民族工业的发展创造了有利的条件。
3、“黄金时代”：第一次世界大战期间至20世纪20年代初期（1914--1923），民族工业进入发展的“黄金时期”。 阅读教材P123第一段，思考其原因：一战中，列强忙于欧洲战场厮杀，暂时放松了对中国市场的控制，世界市场增加对中国产品的需求，刺激了中国民族工业的发展。
4、萧条：20世纪20-30年代，由于南京国民政府的全面经济统制，压制了民营企业的发展空间，使民族工业走上萧条之路。（具体内容请学生阅读教材P123中间部分段落）
5、破产倒闭：20世纪30—40年代，抗日战争的爆发，使大批民营企业在战争中纷纷倒闭。（一些内迁的企业在国民政府战时经济体制下艰难维持和挣扎。）
6、山穷水尽：20世纪40年代后期，抗战胜利后，由于接收敌伪产业时出现的弊病、美货泛滥、内战爆发和金圆劵改革使民营企业困难重重，缺少市场，山穷水尽。
【总结巩固】 通过这节课的学习，使学生了解：
【真题训练】
1、中国最早的近代工业企业出现于( B )
A、鸦片战争时期 B、洋务运动时期 C、戊戌变法时期 D、辛亥革命时期
2、对张謇的事迹介绍，不符合史实的是( B )
A、主张发展民办工业，走“实业救国”道路 B、以面粉业起家
C、热心文化教育和慈善事业 D、创办了南通大生纱厂
3、下列各项，属于中国民族工业发展的“黄金时期”的是( C )
A、甲午中日战争后至辛亥革命前 B、辛亥革命期间C、第一次世界大战期间 D、抗日战争胜利后
【教学实践与反思】第1课 两次鸦片战争
一、教学目标：
1、知识识记：林则徐虎门销烟 鸦片战争的爆发 中英《南京条约》 英法联军火烧圆明园 沙俄侵占中国北方大片领土 太平军抗击洋枪队
2、能力培养
（1）归纳分析：归纳鸦片战争前夕中英简况，分析鸦片战争爆发的主要原因及其与虎门销烟的关系；归纳《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争对中国近代社会的影响。
（2）陈述表达：讲述虎门销烟的故事；描述英法联军火烧圆明园的史实以及关天培为国捐躯的英勇事迹。
3、情感教育与价值观
（1）通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略的英雄壮举，培养爱国主义情感及正确的人生价值观。
（2）反思鸦片战争中腐败、衰弱、落伍的清政府难以抵御外国侵略的史实，树立国民对国家的历史责任感，逐步理解“落后挨打、御侮必先自强”的道理，确立积极进取的人生态度。
二、教学要点
1、重点：鸦片战争对中国近代社会的影响。
2、难点：（1）正确理解虎门销烟与鸦片战争爆发的关系。这一问题既涉及鸦片战争爆发的根本原因，也涉及如何正确评价林则徐主持的虎门销烟。
（2）鸦片战争后，中国社会发生了许多“变化”，如何抓住“变化”深入浅出地引导学生理解鸦片战争后中国社会性质的变化，是本课的又一难点。
（3）对《南京条约》中“协定关税”、“领事裁判权”、“最惠国待遇”等概念的理解。
三、教学工具： 课件《两次鸦片战争》
教学设计：
导入：设问：北京人民英雄纪念碑上有28幅浮雕，第一幅就是“鸦片战争”，知道这是为什么吗？一、虎门销烟
1、假设：没有发生虎门销烟事件，鸦片战争是否会爆发？
（学生阅读教材，小组讨论4分钟。启发学生从鸦片战争前夕的国际（英国）国内形势、英国向中国输入鸦片的目的、走私鸦片给中国带来的危害（ 出示 《英国向中国输入鸦片数量激增表》）三方面来分析鸦片战争爆发的主要原因及爆发的必然性。） 答案：会
19世纪，率先完成工业革命的英国迅速发展，成为资本主义头号强国，积极海外殖民地和市场，急需改变对华贸易入超的局面，扣开中国的大门。
古老不变的中华帝国，仍沉睡在“天朝、闭关”的迷梦中，清王朝此时已呈现出衰败的景象，必然成为英国掠夺的目标。
英国用可耻的鸦片走私来改变对华贸易入超的局面，鸦片走私给英国带来巨大的利益，却给中国带来严重危害。即使没有林则徐的虎门销烟，只要英国的侵略行为受到抵御，英国同样会寻找其他理由发动战争。
2、我们应该如何评价林则徐？
林则徐是近代“睁眼看世界的第一人”；林则徐领导的虎门销烟是中国禁烟运动的伟大胜利，是维护民族尊严的正义举动，它显示中华民族反抗外国侵略的坚强决心，是近代中国人民反侵略斗争的伟大起点。
二、南京条约
1、结合flash《第一次鸦片战争形势示意图》，让学生了解鸦片战争的经过，补充关天培可歌可泣的反抗侵略的事迹。
2、适当说明清政府兵败的原因：清政府政治腐败；中国农业经济落后；军事技术和装备落后；综合国力衰弱；掌握战争领导权的清朝统治集团战和不定，军事指挥失当等。引导学生了解，要避免战争唯有自强，增强综合国力，赶超世界先进潮流。
3、说明在侵略者炮火的威逼下，清政府俯首求和，被迫签订中英《南京条约》，由此开始了列强用条约形式“合法”侵夺中国的先例。突出条约的不平等性和掠夺性。把条约概括为：（帮助学生记忆） 割地 赔款 开口岸 丧主权：协定关税、领事裁判权（附约）、最惠国待遇（附约）
4、鸦片战争对中国产生什么样的影响（引导学生根据条约内容来分析，并进行归纳总结）
（1）破坏中国领土完整。（2）破坏中国主权（关税自主权、司法权等）（3）加重人民负担
（4）便利资本主义国家侵略中国（5）外国资本主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾成为中国社会主要矛盾 。总之，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
三、火烧圆明园
1、鸦片战争后的十多年，为什么在我们的国土上，英法又燃战火，发生火烧圆明园事件？
清政府腐败无能；英、法想进一步打开中国市场，扩大侵略权益，借口“修约”，制造事端，挑起第二次鸦片战争。
2、“火烧圆明园”的历史说明了什么？资本主义列强对中国的掠夺；清政府的腐败无能
四、沙俄趁火打劫
（结合第18页“算一算”，进一步加深学生对沙俄侵占150多万平方千米的中国领土的印象）说明：沙俄是近代侵吞中国领土最多的国家。
五、第二次鸦片战争给中国带来哪些影响？
签订不平等条约；圆明园被毁；沙俄趁机侵吞中国领土 说明中国半殖民地化进一步加深。
六、太平军抗击洋枪队
简述：洪秀全发动金田起义，建号太平天国。1853年太平军攻下南京，以南京为都城。
提问：太平军为什么要抗击洋枪队？ 中华民族是不甘落后的，是不会屈服于列强侵略势力的，先进的中国人将努力寻求真理，探索救国之路。
小结：英国为开新市场，走私鸦片危害广。民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。
一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。赔款通商又割地，半殖半封近代始。第1课 两次鸦片战争
一、教学目标：
1、知识识记：林则徐虎门销烟 鸦片战争的爆发 中英《南京条约》 英法联军火烧圆明园 沙俄侵占中国北方大片领土 太平军抗击洋枪队
2、能力培养
（1）归纳分析：归纳鸦片战争前夕中英简况，分析鸦片战争爆发的主要原因及其与虎门销烟的关系；归纳《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争对中国近代社会的影响。
（2）陈述表达：讲述虎门销烟的故事；描述英法联军火烧圆明园的史实以及关天培为国捐躯的英勇事迹。
3、情感教育与价值观
（1）通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略的英雄壮举，培养爱国主义情感及正确的人生价值观。
（2）反思鸦片战争中腐败、衰弱、落伍的清政府难以抵御外国侵略的史实，树立国民对国家的历史责任感，逐步理解“落后挨打、御侮必先自强”的道理，确立积极进取的人生态度。
二、教学要点
1、重点：鸦片战争对中国近代社会的影响。
2、难点：（1）正确理解虎门销烟与鸦片战争爆发的关系。这一问题既涉及鸦片战争爆发的根本原因，也涉及如何正确评价林则徐主持的虎门销烟。
（2）鸦片战争后，中国社会发生了许多“变化”，如何抓住“变化”深入浅出地引导学生理解鸦片战争后中国社会性质的变化，是本课的又一难点。
（3）对《南京条约》中“协定关税”、“领事裁判权”、“最惠国待遇”等概念的理解。第19课 物质文明的进步
【内容标准】
知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。
【教学目标】
1、知识与能力：知道识记近代中国交通、照明、通讯、影像等物质文明“之最”。通过各种途径搜集有关反映近代中国物质文明的文字、图片等史料，培养学生收集、处理历史信息的能力。
2、过程与方法：过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，采用表格式教学法，培养学生比较归纳的能力。
3、情感态度与价值观：西方资本主义在侵入中国的同时，也给中国社会带来了进步的物质文明。
【教学要点】
要点：交通工具、照明工具、通信工具的革新。
重点：近代中国新物质文明之最、新物质文明对中国社会生活的影响。
难点：上海、天津等大城市何以会成为近代中国物质文明的摇篮？
【导入新课】
复习上一课时重点知识。由一把“双刃剑”导入，让学生讨论并回答：西方资本主义列强入侵给中国带来什么？注意从两方面进行引导：（1）割地、赔款、丧权、辱国、中国一步步滑入半殖民地半封建社会的苦难深渊……（2）抗争、探索、物质文明的进步、生活方式的变化、思想观念的变革……到底给中国带来什么样“物质文明的进步呢？”这就是我们今天要学习的内容。
【新课探究】 给学生10分钟的时间看书，并完成下列表格
演示当时的一些照片，对当时的一些名片、名优进行介绍。如《难夫难妻》、《歌女红牡丹》、《马路天使》、《渔光曲》等。京剧大师谭鑫培及其《定军山》影后胡蝶、阮玲玉、周璇等。增加学生兴趣。
类别 近代中国物质文明之最 名称 意义
交通工具 水路 第一艘实用性蒸汽轮船 “黄鹄号” 改变了人民生活发展了城市经济改变了人民观念
第一家轮船运输公司 轮船招商局
陆路 第一条中国自建的铁路 唐胥铁路
第一个出现汽车的城市 上海
第一个成立出租汽车公司的城市 上海
第一个开通有轨电车的城市 天津
第一个开通有轨电车的城市 上海
照明工具 第一个使用煤气灯的城市 上海 方便了人民生活
第一个使用电灯的城市 上海
通讯工具 第一条敷设的水路电报线 香港－上海 加快了信息的传播
第一个使用电话的城市 上海
第一个设立电话交换所的城市 上海
影像 第一家设立营业性的照相馆的城市 上海 丰富市民的生活
最早放映电影的城市 上海
中国最早的制片公司 （上海）亚细亚影戏公司
中国第一部无声电影 《定军山》
中国第一部故事短片 《难夫难妻》
中国第一部有声电影 《歌女红牡丹》
【总结巩固】
提醒学生注意“上海”、“天津”时常最早。为什么？
明确：较早开放为通商口岸，较早接受近代文明……
提醒学生观察新旧文明的“碰撞”，讲述当时的趣闻，说明人们对新事物的接纳需要一个过程。
讨论回答P129页的现象分析：
强调一个事物的双面性，关键是怎么运用。
【真题训练】
1、1872年．《申报》驻香港的记者向上海发回新闻报道最快的方式是通过( C )
A、电话 B、无线电报 C、有线电报 D、电子邮件
（提示：1871年香港至上海有线电报敷设成功，而1872年其他三项在中国尚未出现。）
2、下列情况，不可能出现在19世纪的中国的是( D )
A、中国商人用有线电报传达信息 B、人们出行可以乘坐火车
C、人们坐在电影院里看电影 D、天津市民坐在电脑前办公
【教学实践与反思】第15课 回眸八年抗战
内容标准：感受中华民族反侵略精神
教学目标： 知识与技能 ：了解八年抗战是中国人民反对日本帝国主义侵略，争取民族解放的伟大斗争
过程与方法： 用多种文艺形式，再现抗日战争的历史，通过参与集体活动，培养合作精神和艺术表演才能
教材分析处理
本课目的是使学生了解八年抗战是中国人民反对日本帝国主义侵略，争取民族解放的伟大斗争，也是近代以来中国人民反侵略战争取得的第一次彻底胜利。中国人民的抗日战争还为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。本课采用表演比赛的活动形式缅怀先辈敢于斗争、敢于胜利的革命精神
活动设计
活动资源
教材提供的图文材料
介绍抗日战争的历史、文学类课外物理学
歌颂抗日战争的歌曲、舞蹈、话剧、影视等文字、录音、录像资料
活动准备
A 组织小组同学协商选题。选定后，各组围绕主题明确分工，拟订计划，按序操作。
B 组织并鼓励学生查阅图文资料，深入了解相关的抗战历史
C 在课余休息时，有选择地播放在关歌曲、影视等，使学生熟悉作品，得到启发，感受气氛。
D 在排练时，邀请音乐、体育、语文等学科教师协助指导。
活动形式 ： 表演比赛
活动过程：
全班同学分成 A B C D 四个主题分头进行文艺表演
A 控拆日本侵华带来的民族苦难：配乐朗读《松花江上》
B 讴歌抗击日本侵略的人民战争：表演唱《游击队之歌》、《大刀进行曲》
C 赞颂解放区军民的大生产运动：小歌舞《南泥湾》
D 怀念帮助中国抗日的国际友人：小《白求恩大夫》
评分标准
A 节目编排 内容 形式 组合
B 评分方式
由各小组推出男女同学各一名，共八人，担任现场评分的裁判。评分时，裁判不对本组打分。计分时，去掉一个最高分和一个最低分，然后取其余分数的均值为所得分数。为了不影响表演情绪，分数评定后先交给指导教师，暂不公布。
6 活动总结： 指导教师对 4 个小组的表演进行简要点评，并公布各组得分。发纪念品作为奖励。并分项评选最佳表演奖、最佳组织奖、最佳编导奖等。第13课 全民族抗战开始
一、教学目标
1．知识识记
重庆谈判 《双十协定》 政治协商会议 全面内战爆发 解放军转战陕北 刘邓大军挺进大别山
2．能力培养
（1）分析理解：抗战胜利前后中国社会主要矛盾的变化。
（2）比较辨异：国共双方围绕重庆谈判的目的和谋略。
（3）归纳概括：人民解放军在战略防御阶段的军事策略及其变化。
3．情感教育与价值观
（1）抗战胜利后，在美国的支持下，蒋介石以假和平、真备战的反革命手法，阴谋发动内战，确立大地主大资产阶级在全国的统治。中国共产党针锋相对，展开争取和平民主、反对内战的斗争，为以后的解放战争奠定了胜利的初基。
（2）国共双方战争的性质，对于国民党反动派来说，是反人民的不义之战；对于全国人民及其子弟兵来说，是中共领导下的推翻国民党独裁统治的人民解放战争。
（3）党中央和毛泽东审时度势，创造性地采取得宜的战略战术，保证了人民解放军以灵活机动的运动战，粉碎了国民党军队的进攻，并胜利地转入了战略反攻。
二、教学重点 重庆谈判 转战陕北
三、课堂实录
（一）导入新课
师：（幻灯片展示胡锦涛接见连战图片）认识图片上的人物吗？生（齐）：认识！胡锦涛，连战（声小）。
师：这位是来自台湾的国民党主席连战。胡锦涛主席在致欢迎词时说“有朋自远方来，不亦乐乎！”体现出国共两党是什么关系？生（齐）：朋友。
师：六十年前，国共两党最高领导人也进行了一次会晤（幻灯片展示蒋介石与毛泽东合影），认识他们吗？
生（齐）：认识。
师：这是蒋介石与毛泽东在重庆谈判时的合影，什么是重庆谈判？他们为什么进行重庆谈判呢？
（二）讲授新课
1．重庆谈判（幻灯片展示本目重点）
师：请默读课本105页大字思考一下抗日战争胜利后，中国存在着哪两种命运、两个前途的斗争？（生默读）
生1：中国共产党代表全国人民的愿望，真诚地希望通过和平的道路，建设一个独立、民主、富强的新中国。
生2：蒋介石集团坚持独裁内战的方针，阴谋发动全国规模的内战。
（幻灯片展示共产党与国民党给中国所确定的两条道路）
师：由此可见，抗战胜利后，国内的主要矛盾是什么？生：共产党和国民党之间的矛盾。
师：既然国共两党的矛盾如此深刻，为什么还要进行谈判呢？（幻灯片展示问题：蒋介石为什么邀请毛泽东到重庆谈判？毛泽东为什么到重庆谈判？）请同学们阅读105页到106页大字回答。
（学生阅读）
师：有答案了吗？生：蒋介石为了争取时间，部署内战，以和平谈判作掩护。
师：可见，毛泽东此去无疑去赴一场鸿门宴，但他为什么又要奔赴重庆呢？
生：为了争取和平，揭破蒋介石集团“假和平、真内战”的反革命策略。
师：为了争取和平说明以毛泽东为首的中国共产党代表谁的利益？生：人民的利益。
师：揭破蒋介石集团“假和平、真内战”的反革命策略反映了毛泽东等人的什么精神？生1：勇敢。生2：不怕困难。
师：而且还要有智慧。即“大智大勇”。这次谈判取得哪些成果。请阅读106—107页大字。
（学生阅读）
师：谁来说说取得哪些成果？生1：（读《双十协定》）生2：（读政治协商会议及其主要内容）
师：请进一步总结取得哪些成果。
生：双方签定《双十协定》；政治协商会议召开。
师：依据刚才两位同学读的《双十协定》和政治协商会议的主要内容，请思考这些内容反映了全国人民的什么心愿？ 生（胸有成竹）：和平；自由；民主。
师：咱们学习了重庆谈判这一事件的历史背景、国共双方的目的及成果。请同学们观看一段视频，重温这一事件。（播放视频，通过播放视频，向学生展示了一幅真实的历史画卷，每个历史人物及他们的事迹在学生头脑中留下深刻的印象，这段关于重庆谈判的视频渲染了课堂气氛，简洁而有效的达到了本课的情感目标）
习题练习（幻灯片展示）
（1）国共两党重庆谈判发生在（ ）A．1945年4月 B．1945年8月 C．1946年1月 D．1946年7月
（2）抗日战争胜利后，积极支持蒋介石发动内战的是（ ）A．美国 B．日本 C．苏联 D．英国
（3）识读下图，回答下列问题
（1）图中的人物是 。这是他在 年的摄影。
（2）这张照片反映了他应 的邀请，离开 飞赴 时的情景。他此行的目的是 。
师：共产党在重庆谈判过程中始终以人民利益为重，面对重庆谈判的成果，国民党采取了什么态度？请阅读课本107页第二自然段。生：撕毁协议，发起内战。
师：为什么蒋介石敢于撕毁协议，发起内战呢？
2．内战爆发
师：（出示图表）比较内战爆发前国民党和共产党的力量对比表。谁的优势更大？
比较项目 国民党 共产党
拥有军队 430万人 130万人
武器装备 100万日军的武器，美国武器 步枪
拥有人口 3亿多 1亿多
拥有地区 大城市…… 小城镇
师：做一下假设，谁会赢得内战的胜利？
生1：从力量对比上看，当然是国民党会赢。生2：共产党吧，他得民心。
师：阅读107页—108页，做如下题目：
（1） 年6月，国民党军队悍然进攻 ，全面内战爆发。人民解放军采取以 为主的作战方针，粉碎了国民党军队的全面进攻。
（2） 年，国民党军队大举进攻 边区，彭德怀率领西北野战军，采用 战术，先后取得 、 、 等战斗的胜利，粉碎了敌人的重点进攻。
师：请同学说说你的答案。
生1：1946年、中原解放区、运动战。生2；1947年、陕甘宁边区、蘑菇战术、青化砭、蟠龙镇、沙家店。
师：为什么在敌我力量悬殊的情况下，人民解放军能够粉碎国民党的全面进攻和重点进攻。生：四人小组讨论。
师：请每小组选一个代表回答。
生1：因为中国共产党有人民的支持。生2：因为中国共产党进行的是正义的战争，代表人民的利益。生3：因为中国共产党采取了有利的作战方针。如粉碎全面进攻时采取以运动战为主的作战方针。粉碎重点进攻时采用蘑菇战术。
师：看大屏幕，注意其中的红字部分。（幻灯片展示问题答案）
（1）国共双方战争的性质：
对于国民党反动派来说是反人民的不义之战；对于全国人民及其子弟兵来说，是中共领导下的推翻国民党独裁统治的人民解放战争。
（2）党中央和毛泽东审时度势，创造性的采取得宜的战略战术，保证了人民解放军以灵活机动的运动战，粉碎了国民党军队的进攻。
（通过讨论此题，一方面培养学生的分析问题、归纳问题的能力，另一方面培养学生的合作精神。）
师：经过一年的作战，敌我力量发生了显著变化，解放军由战略防御转入战略进攻，其标志性事件是什么？阅读109页，找出答案。
生：1947年6月，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫野战军跃进大别山。
师：观察晋冀鲁豫解放军挺进中原形势图，大别山已经临近哪个城市？生（齐答）：南京。
师：南京是国民政府所在地，这就是挺进大别山的意义所在。请一位同学阅读110页小字。进一步理解转入反攻的必要性。
（学生阅读） （指导学生读图，使历史史实直观形象，便于学生对历史知识进行把握。通过阅读小字部分，增强学生对挺进大别山意义的理解，为讲述三大战役做好辅垫。）
师：以挺进大别山为先声，华东野战军、西北野战军、东北野战军也转入了全国规模的战略反攻。标志着战争形式发生了根本转变。
3．课堂小结
师：下面总结本课所学内容。（幻灯片展示本课提纲，教师提示，学生回答）
师：对于本课所学内容，能够掌握吗？ 生（齐答）：能。
师：下面做练习题，巩固本课所学内容。
（幻灯片展示练习题）
形成性测试
1．选择题
（1）以下人物中，都参加过和平解决西安事变和重庆谈判是（）A．毛泽东B．王若飞C叶剑英D．周恩来
（2）在解放战争初期，人民解放军主要的作战方法是（ ）A．游击战B．阵地战C．歼灭战D．运动战
（3）抗战胜利后，美蒋发动的全面内战开始于国民党军队进攻（ ）
A．中原解放区 B．山东解放区 C．上党解放区 D．陕甘宁解放区
（4）西北解放区粉碎敌人的重点进攻的战役不包括（ ）
A．青化砭战役 B．蟠龙镇战役 C．沙家店战役 D．陈官庄战役
（师读题，学生举手回答，非常踊跃，答案准确分别是D、D、A、D）
2．材料题
1945年8月28日，毛泽东、周恩来等由延安抵达重庆，震动了整个山城，重庆工人、学生、市民等各界人士称颂毛泽东的大智大勇。
请回答：
（1）上述史料反映了哪一历史事件？（2）国共两党举行这一历史事件的目的分别是什么？（3）通过本节课的学习，谈谈你对中国共产党的认识。
师：请同学们朗读材料及题目，思考问题。如有不懂，同位之间可相互讨论。
生：朗读。讨论
师：放下书回答好吗？
（第三问有困难）
师：可从三个代表角度考虑。
生：中国共产党代表最广大人民利益。
师：再举一个事例来说明你的观点。
生：西安事变和平解决。
师：很好。
师：让我们一起朗读《沁园春·雪》第二部分，共同感受毛泽东激情澎湃的豪情壮志。
生（齐读）：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
师：俱往矣，数风流人物，还看今朝……这节课学习的风流人物真是不少，一起数一数。
师生：毛泽东、周恩来、彭德怀、刘伯承、邓小平……
师：让我们继承和发扬他们的英勇无畏的精神，学习他们以国家民族的利益为重的高尚情操。
（通过阅读毛泽东的诗词，升华了本节课的主题，活跃了课堂气氛）
四、教学反思
《两种命运的决战》这一目共有二个教学目标，一是知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。认识国民党独裁内战的本质。二是了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放军开始转入战略进攻。这两个目标之间相互联系，互为一体。如何把这些相互联系的史实直观形象而又条理分明的展示在学生面前，是本次授课当中的难点。为了突破难点，我采用了直观体验、材料体味、引导化解、练习巩固等多种教学方法，利用多媒体把使用材料一一展示出来，让学生去品评、玩味、升华，培养良好的民族精神和道德观念。具体来说，我有如下几点收获：
（一）材料准备充分，为师生施展才能提供了宽大平台。
在授课过程中，我为学生准备了音像资料、诗词歌赋、新闻图片，内容涉及面广量大，使学生在短短一节课时间内通过众多资料，增强了对史实的直观形象的理解，激发爱国主义情感，学生借助这些材料又发挥各自聪明才智，升华拓展，培养了解决问题的能力。同时，我在制定课堂应急预案时，对课堂可能发生的情况作了大胆预测，制定了周密计划，因此，敢借用外校学生上课设置质疑环节，学生提出问题时，能够从容应答。
（二）师生配合默契，教学效果良好。
课堂上，注意调动学生的积极性，善于抓住学生的闪光点，适时予以表扬奖励，这极大地调动了学生的参与积极性，同时由于所选取的材料生动形象有趣，更提高了学生的参与兴趣，在课堂最后，当教师提出有无疑难时，学生大胆提问，这一提问深化了课堂教学内容，训练了学生应用知识的能力，收到了事半功倍的效果。
（三）注重适当拓展，既忠实于教材，又高于教材。
教学中，对于学生不好理解的知识，我适当补充了材料，如重庆谈判的过程。补充后，学生理解容易了，基础知识深化了，课堂效果自然就提高了。再如为感悟毛泽东等共产党人的崇高伟大，我借用了部分名家名篇古诗词，学生喜闻乐见，读来朗朗上口，在课堂上起到了一石激起千层浪的效果。但在教学中，也出现了一些不足，如，教师引导过于简单，忽视了指导的三种功能（导向、解释、表扬），有的引导过渡太突兀，点拨不及时，力度不大等。下一步，我将深入研究教材，挖掘教材中的精华，制定更加周密的教案，使教学既忠于教材，又活化教材，还要高于教材，让历史课成为学生乐学乐上的好课。
《双十协定》
政治协商会议召开
争和平，揭骗局
假和平，真内战
共产党
重庆谈判
粉碎全面进攻
粉碎重点进攻
转入反攻
全面进攻
重点进攻
陷入被动
国民党
得民心者得天下，失民者失天下第12课 民族危机空前严重
教学目标
识记：九一八事变 伪满洲国的建立 东北抗日联军 西安事变
分析日本发动九一八事变的原因。归纳张、杨发动西安事变的背景和原因及中共主张和平解决西安事变的必要性和合理性。
九一八事变后，中国人民同日本侵略者之间的矛盾上升为中国社会的主要矛盾。中国共产党表现出的民族使命感和强烈的爱国心。
教学重难点 重点：西安事变及其和平解决。难点：深入浅出地分析西安事变和平解决的必要性和正确性。
教学用具及教学方法
中国地图 2.问题教学法
教学过程
导入新课：
出示一张中国地图，将其中的东北地区用色记区分开来。然后提问：这是中国的什么地区？学生回答后，说明其领土、人口、经济指标在20世纪30年代的中国占有重要的比例，但九一八事变后，被日本帝国主义侵占了。以此导入新课。
九一八事变
设问(1)：在中国近代史上，日本在九一八事变前以侵占过中国的哪些领土？
在学生回答的基础上教师加以总结(以下同)。
总结：日本在甲午战争打败清政府后，于1895年通过不平等的《马光条约》侵占了台湾。
设问(2)：日本为什么选择在1931年发动侵略中国的九一八事变？
这一题可引导学生从日本的国内国外两方面的因素加以考虑。
总结：日本侵略中国蓄谋以久；从日本的国内因素看，它急需摆脱经济危机；从日本国外的因素看，国民党政权的全力“剿共”，给它侵略中国提供了可乘之机。
设问(3)：为什么说九一八是蓄谋已久、精心策划的？
“蓄谋已久”可以从日本1927年的东方会议为例，“精心策划”可介绍柳条湖炸铁轨事件。
设问(4)：为什么东北地区仅四个多月就全部论三个？
总结：一方面是日军精心策划，倾力出动；另一方面是蒋介石不许东北军抵抗，客观上为侵略者开了方便之门。
设问(5)：九一八事变对中国社会的影响？
总结：中国十分之一以上的国土变成日本的侵占下的殖民地，变成日本进一步扩大侵华的基地。中国与日本帝国主义之间的民族矛盾上升为主要矛盾。
抗日救亡运动高涨
设问：九一八事变后，抗日救亡运动的高涨表现在哪里？
其一，在东北沦陷后，人民群众自发组织抗日义勇军。中共党员起核心作云的东北抗日联军坚持游击战争。
其二，许多大中城市的群众举行各种形式的抗日活动，要求国民党政府抗日。
其三，部分爱国将士坚持局部抗战，痛击日本侵略军。
西安事变
设问（1）：课本83页图片中的报纸标题有“争取中华民族生存”、“全国民众迫切要求”
之句，请你说一说这样的分析张学良、杨虎诚发动政变的原因对不对？
总结：张学良、杨虎诚两将军之所以发动事变，是为了反对蒋介石的“攘外必先安内”的政策，也是深感追随蒋介石的“剿共”没有前途，而呼应中共的抗日民族统一战线主张。
设问（2）：有没有可能不以兵谏的形式劝蒋抗日？
总结：蒋介石在九一八事变后仍坚持先安内、后攘外，在事变前夕，蒋还亲临西安对张、杨施加压力，强令进攻红军，镇压学生请原。凡此种种表明，“劝蒋”无济于事，只有兵谏才能逼蒋抗日。
设问（3）：中共为什么要和平解决西安事变？总结：杀蒋必然激化矛盾，引发内战。和平解决有利于国共和解，有利于团结抗日，有利于全民族的根本利益。
设问（4）：蒋介石为什么会同意“停止剿共，联红抗日”？
总结：
全国抗日救亡运动的正义呼声；
国民党内爱国力量的舆论压力；
中共的团结抗日主张，合情合理合民心，不便公开反对；
蒋氏本人被扣，不得不顺从民意，接受现实。
设问（5）：西安事变和平解决的意义是什么？
总结：西安事变的和平解决，对推动国共两党停止内战，在度合作，一致抗日起了重大作云，成为国内战争走向抗日战争的历史转折点。全国抗日民族统一战线初步形成。
课堂教学小结
通过本课的板书，将本课的知识点在系统地提示一遍。
5、板书设计
主张和平解决
抗日民族统一战线政策
号召 感召
推 发动 引发 推动 发动
要求 抗日 讨伐
要求放蒋
接受和平解决
五、教后感想
这一课学生对中共在处理西安事变这一事件中所采取的英明决策认识较深刻，对亲日派的险恶用心也认识较清楚。
中国共产党
日本帝
国主义
西安
事变
张学良
杨虎诚
全国抗日救亡运动高涨
九一八
事变
亲日派
国民党政府
亲英美派第17课 解放战争的胜利
【内容标准】
列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
【教学目标】
1、知识与能力：知识识记
辽沈战役 淮海战役 平津战役 渡江作战 南京、上海解放等知识。分析理解：中共中央对战略大决战时机的抉择，人民解放战争取得伟大胜利的原因。
2、过程与方法：过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。
3、情感态度与价值观：中共中央的正确战略部署和人民群众的积极支持是人民解放军战略决战胜利的保证。
【教学要点】
要点：解放战争的胜利
重点：三大战役。
难点：三大战役和渡江作战既是战略大决战中的组成部分之一，又各有作战特点。讲述时既要连贯一体总揽全局，又要详略得当突出个性，这是本课教学的难点。
【导入新课】
复习上一课时重点知识。
一轮“红日”昭示着胜利即将来临。自1946年6月起，人民解放军先后粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻，并从1947年6月刘邓大军挺进大别山开始，转入战略反攻。到了1948年秋，中共中央根据形势变化，及时抓住有利战机，发动战略大决战。解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段。
【新课探究】
一、战略决战
1、战略大决战——三大战役
指导学生阅读教材，分析敌我力量对比发生变化的表现。1948年秋，国民党不得不收缩兵力，集中兵力进行重点防御。人民解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段——战略决战阶段。中共中央组织人民解放军先后开展辽沈、淮海、平津三大战役，进行战略大决战。
让学生在阅读教材和有关资料，结合三大战役示意图（P112），注意三大战役的时间、地点、人物、参战部队、战果及形势，填写下表。
战役名称 参战部队 指挥者 特点 主要地点 消灭国民党军人数 战果
辽沈战役 东北野战军 林彪、罗荣桓等 “关门打狗”（先攻锦州） 锦州、长春、塔山、黑山、大虎山、沈阳等 47万余人 解放东北全境
淮海战役 华东野战军中原野战军 刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕、谭震林等 “中间突破”（徐州为中心；小车推出的胜利） 徐州等地 55.5万余人 解放长江以北的华东、中原地区
三大战役基本上消灭国民党主力精锐，奠定全国解放胜局。
2、渡江战役——解放南京（4.21——4.23）
①指挥：刘伯承、邓小平指挥第二野战军。陈毅、粟裕指挥第三野战军。
②战线：东起江苏江阴、西至江西湖口千里战线上，百万雄狮横渡长江。
③南京解放：1949.4.23，国民党反动统治覆灭（1927.4.21——1949.4.23）
《七律 人民解放军占领南京》1949.04
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
注解：钟山——南京；大江——长江；百万雄师过大江——1949年4月21日渡江战役；
霸王——项羽；穷寇——败局已定的国民党政府和军队；宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。——反映的革命思想：勉励人民解放军在取得重大胜利的同时，保持清醒的头脑，乘胜追击，彻底消灭国民党反动派，解放全国。最后一联——宇宙间无穷无尽的事物都要经历产生--发展--消亡的过程，都是作为过程而存在的，人类社会同样是如此，沧海与桑田总是更迭着的，新生也总是战胜腐朽。
3、渡江后胜利进军 5.15解放武汉，5.27解放上海，接着向西南、西北和东南沿海进军，国民党残余势力败逃台湾。人民解放战争取得基本胜利。
二、人民解放战争胜利的原因
中共中央的正确领导；解放军将士英勇善战；人民群众大力支持；革命力量团结一心；国民党政治腐败，失去民心；国民党军队战斗力下降……
人民解放战争的伟大胜利说明：人心向背是决定战争胜利的关键。
时间剩余时的弹性处理：介绍十大元帅。
1955年9月27日，全国人大常委会第二十二次会议通过了授予中华人民共和国元帅军衔的决议。毛泽东主席向朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英 ,共10人授予中华人民共和国元帅军衔。
质朴元帅朱德（1886-1976），字玉阶。四川仪陇人。戎马一生，功绩卓著；忠职勤政，鞠躬尽瘁；胸怀天下，气度恢宏；谦虚谨慎，纯朴忠厚。
横刀立马彭德怀(1898-1974)，湖南湘潭人。山高路远坑深，大军纵横驰奔，谁敢横刀立马，唯我彭大将军。——毛泽东
精谋善战林彪（1907-1971），湖北黄冈人。精于运筹，多谋善战；攻于心计，贯用机巧；深沉寡语，用心歹毒；残忍虚伪，阴险诡谲。
新世孙吴刘伯承（1892-1986），重庆开县人。戎马一世，勤学一生；施计用兵，略胜孙吴；指挥若定，出神入化；雄才大略，古名将风。
胸怀坦荡贺龙（1896-1969），湖南桑植人。历尽艰险，百折不挠；血雨腥风，英勇善战；光明磊落，无私无畏；豁达大度，胸怀坦荡。
诗人元帅陈毅（1901-1972）四川省乐至县人。博学多才，文武两全；光明磊落，刚毅如山；胸襟坦荡，仗义执言；宽厚仁慈，伟人风范。
政工巨匠罗荣桓（1902-1963），湖南省衡山（今衡东）县人。记得当年草上飞，红军队里每相违。长征不是难堪日，战锦方为大问题。斥鹦每闻欺大鸟，昆鸡长笑老鹰非。君今不幸离人世，国有疑难可问谁？——毛泽东七律《吊罗荣桓》
睿智明达聂荣臻（1899-1992），重庆江津人。献身革命，坚忍不拔；精明睿智，果敢明达；胸怀全局，高瞻远瞩；一生戎马，功绩如山。
精明机智叶剑英（1897-1986），广东省梅县人。大智大勇，献身革命；聪明机智，力挽狂澜；运筹帷幄，能参善谋；气度恢弘，纵横捭阖。
【总结巩固】
通过这节课的学习，使学生了解三大战役消灭国民党的主力，横渡长江结束国民党的统治，中国共产党领导的新民主主义革命取得了伟大的胜利。
【真题训练】
1、抗战胜利后，蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的主要原因是（ A ）
A．赢得时间准备 B．欺骗广大人民 C．争取和平民主 D．加强国共合作
2、解放战争时期，揭开了人民解放军全国性战略进攻序幕的事件是（ A ）
A刘邓大军挺进中原 B中共中央转战陕北 C辽沈战役 D平津战役
3、下列哪些事件体现了共产党人“以艰苦奋斗为荣”（1）红军爬雪山过草地（2）在延安开展大生产运动 （3）中共在敌后坚持抗战（4）1947年解放军总部转战陕北 （D）
A、（1）（2） B、（1）（2）（3） C、（1）（2）（4） D、（1）(2) (3) (4)
4、解放战争时期的三大战役是指（ A ）
A．辽沈战役、淮海战役、平津战役 B．渡江战役、淮海战役、平津战役
C．渡江战役、辽沈战役、百团大战 D．台儿庄战役、百团大战、渡江战役
5、1948年9月到1949年1月，中国人民解放军先后进行了辽沈、淮海和平津三大战役。这些战役的历史意义在于它们 （ B ）A.推翻了国民党在大陆的统治B.基本上消灭了国民党军队的主力C.揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕
6、“钟山风雨起苍黄，百万雄师达大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷……”这首诗是毛泽东在下列哪次战役后抒写的（ D ） A．辽沈战役B．淮海战役 C．平津战役 D．渡江战役
【教学实践与反思】课题 第2课 边疆危机与甲午中日战争
教学目标 知识能力 1.左宗棠收复新疆 中俄《伊犁条约》 甲午战争爆发 黄海海战与邓世昌殉国 北洋舰队覆灭 中日《马关条约》 三国干涉还辽2.《马关条约》的主要内容和影响3.19世纪70年代边疆危机的变化
过程方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论
情感价值观 1.通过左宗棠收复新疆和甲午战争中邓世昌等爱国将士为捍卫国家主权英勇不屈，以身殉国的事迹，体会国家利益高于一切的民族气节和斗争精神，继承中华民族保家卫国的优良传统。2.通过甲午中日战争以“泱泱大国”自居的清王朝败给“弥睨岛国”日本的史实，增强忧患意识，明了“落后就要思进”、“落后就要思变”的道理。
教学重点 1.《马关条约》对中国社会的影响
教学难点 1.19世纪70年代边疆危机的背景2.《马关条约》的签订使中国的半殖民地化程度大大
教学方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论
教学用具
教学过程
【导入新课】第一次鸦片战争与第二次鸦片战争，资本主义列强用大炮打开了中国的大门，19世纪70年代，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，在全球范围内掀起了争夺殖民地的狂潮，中国自然不能幸免。【讲授新课】一.历史发展顺序边疆危机——————朝鲜内乱————中日海战——《马关条约》（19世纪70年代）———（1894）——（1894）———（1895）
二.边疆危机1.背景：19世纪70年代，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，在全球范围内掀起了争夺殖民地的狂潮。2.表现：（西北，西南，东南）1）美日对台湾的侵略2）俄英入侵新疆3）英对西藏的侵略三.左宗棠收复新疆1.过程：1）进军新疆，消灭阿古柏政权，收复除伊犁外的其他领土；2）经过伊利问题谈判，中俄签订《伊犁条约》，收回伊犁；2.评价左宗棠：左宗棠是镇压太平天国运动的刽子手之一；在洋务运动时期是洋务派的代表人物之一，主张学习西方的先进科学技术；反对俄国的侵略，收复新疆，对维护国家主权和领土完整有重要意义，左宗棠是近代史上伟大的爱国者，功垂青史。四.甲午中日战争1.背景：1）世界形势 ：19实际70年代，几个主要资本主义国家逐步想帝国主义过渡，急需进一步扩大在中国的侵略权益，对日本的侵略行为默许或支持。2）日本形势：1868年，日本明治维新，国力逐渐强盛．扩张称霸野心日强，制定了大陆政策3）中国形势：边疆地区新危机，进一步暴露了清政府的腐败无能。2.时间：1894.7——1895.43.直接原因：朝鲜东学党起义4.过程：1）两个阶段：1894.7—— 1894.9 平壤战役 黄海战役 1894.10——1895.4 辽东战役 威海卫战役2）日本不宣而战，战场从朝鲜到中国，从海战到陆战3）战争中的清政府：爱国官兵——捍卫国家主权，民族尊严，临危不惧，视死如归 慈禧太后——挪用巨额经费修建颐和园，忙于“万寿庆典” 李鸿章——保船备战，苟且偷安，备战求和4）爱国将领——邓世昌4.结果：中国战败，宣布洋务运动破产5.条约：《马关条约》6.影响：1）《马关条约》与《南京条约》的比较项目内容分析影响《南京条约》割香港岛，赔款2100万元，开放广州等五口通商，协定关税破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济使中国开始沦为半殖民地半封建社会《马关条约》割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域大大加深中国半殖民地化的程度赔款——数额之大，割地——整个行省，通商口岸——深入内地，开设工厂——便于资本输出2）影响：中国半殖民地半封建化程度进一步加深①列强对华侵略进入新阶段。②巨额赔款，使日本实力剧增，加速了日本军国主义的发展③甲午战争，中华民族雪上加霜，危机日深④甲午战败与《马关条约》促进了中华民族的觉醒与奋起概括：民族危机——加深；殖民掠夺——升级；殖民地化——加深；列强侵略——加速；民族觉醒——开始五.三国干涉还辽1.过程：《马关条约》将辽东半岛割让给日本，侵犯了俄德法三国的利益，三国干涉，逼日本归还辽东半岛，清政府花费白银三千万两“赎辽”2.说明：帝国主义列强在侵华过程中既合作也争夺板书设计第2课 边疆危机与甲午中日战争一.历史发展顺序二.边疆危机三.左宗棠收复新疆四.甲午中日战争五.三国干涉还辽第21课 社会习俗的变化
【内容标准】
了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。
【教学目标】
1、知识与能力：知道发型服饰变化、称谓变化、礼节变革、提倡女权等知识。通过对民国初年社会风俗变迁的讨论与分析，让学生得出这是道德观念、等级观念和思想观念的改革，是社会发展、历史进步的结论，从而培养学生的分析、归纳能力。
2、过程与方法：通过各种途径搜集有关反映民国初年社会风俗变迁的文字、图片等史料，并对其进行归类，培养学生收集、处理历史信息的能力。3、情感态度与价值观：民国初年社会风俗的变迁与创新，有重大的社会价值，它是社会发展的缩影。
【教学要点】
要点：剪发辫、易服饰、改称谓、废跪拜、禁缠足、倡女权
重点：清末民初的社会风俗变迁是社会发展与进步的标志。
难点：新风取代旧俗是一个艰难曲折的过程。
【导入新课】
复习上一课时重点知识。
辛亥革命在结束两千年封建君主专制制度的同时，也促使中国人思想解放与生活方式改变，其突出表现是西风东渐，中国的社会风俗发生了巨变。
【新课探究】
一、剪发辫、易服饰——生活方式近代化
1、剪发辫①剪辫运动，兴起于辛亥革命爆发后，辫子的去留成为从新从旧的标志。
②孙中山颁布限期剪辫令，剪辫深入城乡。③剪辫的影响：改变了旧的落后的观念，方便工作，有利于个人卫生，对社会生活也产生了巨大影响，促进了理发业等新兴服务行业的发展。
2、易服饰
①辛亥革命后：洋装洋饰开始流行。②民国初年：男子礼服——西服、褂袍；女子礼服——褂裙。
③20世纪20年代后：男装——西服、中山装、长衫，其中中山装逐渐成为中国男子礼服。女装——旗袍。④易服饰的影响：服饰的多样化与不断翻新，丰富了人们的生活，满足了人们不同的审美需求。
二、改称谓、废跪拜——人格独立与平等观念深入人心
1、改称谓 ①孙中山发布命令，废除清朝官场的“大人”、“老爷”称呼，官员之间以“官职”相称，民间称“先生”或“某君”。②影响：以官职、先生、某君代替老爷、大人作称谓，是用人格的平等代替身份的不平等，影响遍及社会各个角落。
2、废跪拜 ①清代通行的礼节：跪拜、作揖、请安、拱手。②民国成立后：制订“礼制”，核心是以鞠躬礼和脱帽礼代替跪拜等旧有礼节。③中外人士交往开始使用握手礼。④影响：废跪拜是民国初年礼仪改革的一个重要方面，反映了礼节上的尊卑等级观念已为平等观念所取代。
三、禁缠足、倡女权——妇女解放的两大标志
1、禁缠足 ①西方传教士：设立天足会，反对缠足。②清政府：颁布缠足禁令。③辛亥革命后：孙中山饬令各省劝禁缠足，各地展开大规模的放足运动，出现“解放脚”。④影响：使女性参加社会活动更方便，成为提倡女权的先声。
2、倡女权
①清末民初，一些受西方思想影响的女性开始勇敢地走向社会，参加社会活动。政治上，从军参政；教育上，进学堂读书、出洋留学、男女同校；婚姻上，追求自由恋爱，反对包办婚姻、买卖婚姻的呼声逐渐得到社会各界的认同。
②妇女解放的意义：妇女解放是清末民初移风易俗最典型的例证，它意味着辛亥革命革除了根深蒂固的封建恶习，生活方式开始走向近代化。
【总结巩固】
通过这节课的学习，使学生了解辛亥革命后，因为民主共和观念深入人心，在此基础上移风易俗蔚然成风。同时结合P140“材料分析”中紫禁城内仍然照跪不误的事例，强调旧风俗、礼节的废除并不是一帆风顺的，新风取代旧俗是一个艰难曲折的过程。
【真题训练】
1、下列哪一社会现象，在当时的中国是不可能出现的( A )A、1905年，一位中国商人在北京东交民巷建造住宅 B、1913年，一对久别重逢的老朋友在南京街头热烈握手C、1917年，张謇的大生纱厂生产和销售业绩良好 D、1916年6月，《申报》报到了上海工人罢工的情况
2、下列各项，在20世纪初的中国可能出现的是( D )
①坐轮船、火车 ②使用洗衣机、电视机 ③照相、看电影 ④男子剪辫，女子不缠足
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
3、辛亥革命后，临时政府颁布了剪辫和废止缠足等法令，其目的是（ C ）
A、消除清政府在政治方面的影响 B、美化人们的生活
C、改变愚昧落后的习俗 D、满足西方国家的要求
4、孙中山曾以临时大总统的名义发布命令，革除“大人”、“老爷”等称谓，还规定民间普通称谓改为“先生”或“某君”。这体现了（ C ）
A、在称谓方面，临时政府犯了盲目追求国际潮流的错误B、中华民国政府想标新立异以示与清政府的区别 C、资产阶级追求平等的愿望 D、称呼更简洁了
5、下列服饰，属于沿用西式服装价值观念和审美习俗，结合中国人穿着的习惯和传统服装的样式，而创制的新服饰，并且在国际上被视为最具中国特色服装的是（ D ）
A、西服和中山装 B、西服和唐装 C、中山装和连衣裙 D、中山装和旗袍
【教学实践与反思】课题 第9课 国民革命运动与南京国民南京政府的建立
教学目标 知识能力 1.中共三大 国民党一大 黄埔军校 北伐战争 四一二政变 南京国民政府建立 七一五政变 宁汉合流2.国民两党合作及破裂的原因
过程方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论
情感价值观 1.孙中山为革命奋斗一生的精神值得后人敬仰.2.准哦年工会的民主纲领与新三民主义基本一致，是国共合作的基础。3.北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的历史证明了国共真诚合作的重要性。4.共产党人始终把国家、民族的利益作为自己奋斗的目标，他们在北伐战争中不惜流血牺牲，为后人树立起一座丰碑。
教学重点 1.国共第一次合作2.四·一二反革命政变，七·一五反革命政变
教学难点 1.国共合作的特殊性2.四·一二反革命政变，七·一五反革命政变
教学方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论
教学用具
教学过程
【导入新课】 在中国近代史上，农民阶级的太平天国运动，义和团运动，地主阶级的洋务运动，资产阶级的维新运动，辛亥革命均以失败告终。五四运动，无产阶级登上了历史的舞台，为了完成革命目标，共产党先后领导了多次工人运动，但是均以失败告终。另一方面。经过无数革命洗礼的孙中山也在积极探索新的革命道路及。无产阶级的政党共产党与一心救中国的孙中山开始了国共第一次合作。【讲授新课】 一.历史发展顺序中共三大——国民党一大——国共第一次合作——黄埔军校——北伐——四一二反革命政变———— （1923）——（1924）————（1924）————（1924）——（1926）——（1927.4.12）——（）七一五反革命政变——宁汉合流——南京国民政府成立（1927.7.15）————（1927）——（1927）二.国共第一次合作1.国共第一次合作的背景：1)国共合作的必要性：①国民党——多次革命均以失败告终，孙中山为了寻求继续革命的道路，必须有新思路，新方法，新的自持力量。②共产党——中国共产党成立以后，集中力量领导工人运动，掀起了中国工人运动的第一次高潮。从其中主要的有香港海员大罢工和京汉铁路大罢工。震惊中外的“二七惨案”。共产党从“二七”血案中进一步认识到，没有强有力的同盟者，要战胜强大的敌人是不可能的。2)国共合作的可能性：孙中山领导的国民党的基本宗旨与目标与共产党的最低纲领有一致的地方。2.国共合作的过程：1）共产党“三大”——讨论确定国共合作的方针①共产党员以个人身份加入国民党——容易被接受，且有利于改组国民党。②共产党员加入国民党后，可以借助孙中山和国民党的力量，公开开展革命活动，扩大自身的力量。③共产党员以个人身份加入国民党，但中共在政治上，思想上，组织上仍保持独立性。2）国民党一大——国共合作开始①政治上接受中共反帝反封建的主张，确定“联俄，联共，扶助工农”三大政策，重新解释三民主义。组织上通过了改组国民党的具体办法，同意共产党员以个人身份加入国民党。②意义：标志着以国共合作为基础的革命统一战线正式形成。3.国共合作的产物——黄埔军校1）黄埔军校创办的原因：培养军政干部，建立革命武装2）校长：蒋介石；党代表：廖仲恺；政治部主任：周恩来4.国民大革命（北伐战争）1)北伐战争的背景①必要性：帝国主义列强对中国的侵略与北洋政府的腐败统治。②可能性：国共合作的实现，革命力量的壮大2)目的：打倒列强（反帝） 铲除军阀（反封建）3)对象：吴佩孚（两湖） 孙传芳（江西，福建） 张作霖（东北）4)先锋：叶挺独立团5)胜利进军的原因：1）作战方针正确；2）国共两党紧密合作；3）叶挺独立团共产党员起了先锋模范作用，广大官兵浴血奋战；4）共产党领导下的工农群众积极支持和紧密配合等。6)影响：北伐战争沉重打击了帝国主义在华势力，动摇了北洋军阀的统治，有力的推动了全国革命形势的发展。
5.国共合作的破裂1)国共合作破裂的标志：四·一二反革命政变 七·一五反革命政变2)四·一二反革命政变①发动者：蒋介石②条件：帝国主义的扶助；江浙财团的支持；北伐军的武装③结果：建立南京国民政府（代表帝国主义和地主买办阶级利益的国民政府）。3)七·一五反革命政变①发动者：汪精卫②结果：建立武汉国民政府南京国民政府后，中国大地上同时并存着北京的北洋军阀政府、武汉国民政府、南京国民政府4)国共合作破裂的原因：①国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命； ②共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。三.第一次国共合作的意义1.国共合作的形成，加快了中国革命前进的步伐； 2.北伐战争的的迅猛发展，威慑了帝国主义列强； 3.党大大地拓展了成员数量和组织，建立了一定数量的工农武装； 4.合作失败后，使共产党开始成长成熟，懂得了进行土地革命和掌握革命武装的重要性。四.南京国民政府的建立1.宁汉合流：1927年秋，以汪精卫为首的武汉国民政府与以蒋介石为首的南京国民政府合并。2.意义：1）国民党政权走向统一 2）标志国民党建立专制统第14课 同仇敌忾 抗战到底
【内容标准】
（1）讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
（2）了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。（3）探讨抗日战争胜利的历史意义。
【教学目标】
1、知识与能力：知道台儿庄战役、百团大战、中共“七大”、抗日战争的最后胜利等知识。归纳理解中国抗日战争胜利的历史影响。2、过程与方法：通过阅读教材，归纳中共“七大”的内容和意义，探讨抗战胜利的历史意义。
3、情感态度与价值观：抗日战争的胜利是中国人民在近代史上第一次取得反侵略完全胜利的民族解放战争，也是一个半殖民地半封建的弱国打败帝国主义强国的光辉典范。
【教学要点】
要点：台儿庄战役、百团大战、中共“七大”、抗日战争的最后胜利
重点：中共“七大”；抗战胜利的意义。
难点：分析日本在1938年底变换侵华战略方针的原因和意图。
【导入新课】
复习上一课时重点知识。
开门见山：抗日民族统一战线正式形成后，国民党军队和中共领导的人民武装分别在正面战场和敌后战场，同仇敌忾，痛击日军，展开全民族抗战。
【新课探究】
一、台儿庄战役
1、背景：（P93）1938年春，日军占领南京、济南后，为了打通津浦铁路和陇海铁路、造成西攻郑州、南迫武汉的战略态势，向津浦、陇海两线交会的徐州发动进攻。徐州会战开始。而台儿庄战役是徐州会战中的一次重大战役。
2、时间：1938年春
3、指挥者：李宗仁（国民政府第五战区司令长官）
4、战绩：歼敌1万多人，取得抗战以来最大的一次胜利。
在历史半个月的激烈而反复的巷战中，中国军队付出了巨大的牺牲，参战部队4.6万人，伤亡失踪7500人。此次战役沉重打击了日本侵略者的气焰，鼓舞了全国军民坚持抗战的斗志。但后来，日军调集大量兵力围攻徐州，5月徐州失守，10月，广州、武汉相继陷落，华北、华中、华南大片领土沦入敌手。
5、思考并回答：为什么国民党部分爱国将士奋勇抗战，也取得过一些鼓舞人心的胜利，却仍然挡不住日本的进攻而丢失大片国土？
三大原因：一、军力对比，敌强我弱；二、指导路线，片面抗战；三、各自为战，指挥失当。
二、日本改变侵略方针
1、背景：1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产。
2、侵略方针的变化：①对国民政府：政治诱降为主，军事打击为辅。（影响：汪精卫投敌叛国；蒋介石掀起反共高潮，制造“皖南事变”）；②对共产党：主要兵力用于进攻共产党领导的敌后抗日根基地。实行“囚笼政策”。
三、百团大战
1、目的：为粉碎日军的“囚笼政策”。（争取华北战局更有利的发展，并影响全国的抗战局势。）
2、时间：1940年8月（1940年秋）
3、指挥者：彭德怀
4、战场：华北战场
5、战绩：出动100多个团，约20万兵力，历时3个半月，进行大小战斗1800余次，歼灭日伪军2.5万人，破坏铁路470多千米，公路1500多千米，缴获大批武器和军用物资。
6、影响：百团大战是抗战以来中国军队主动出击，规模最大的战役。牵制了日军对西北、西南的进攻，遏止了国民党内的投降妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的声望。增强了全国军民取得抗战胜利的信心。
7、抗日根据地困难时期（1941年——1942年）
原因：百团大战后，日本侵略者对敌后根据地进行疯狂“大扫荡”，实行野蛮的“三光政策”，国民党的军事包围、经济封锁；严重的自然灾害。
中共克服困难措施：经济改革、政权建设、大生产运动、整风运动等。
四、中共七大
1、背景：（1）根据地军民读过困难时期，并开始对日军发动局部反攻，抗日形势好转。（2）世界反法西斯战争和抗日战争处在最后胜利的前夜。
2、召开时间：1945年4月
3、地点：延安
4、内容：（P97）
①大会中心任务是动员和领导全国人民最后打败日本帝国主义，建立独立、自由、民主、富强的新中国。②毛泽东在大会上作《论联合政府》的政治报告。③大会制定了党的政治路线，即“放手发动群众，壮大人民力量，在我党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。”④大会通过新党章。⑤把毛泽东思想确定为党的指导思想。⑥大会选出毛泽东为首的中央集体领导。
5、意义：
①是团结的大会，使全党在政治上、思想上和组织上达到了空前的团结和统一。
②是胜利的大会，为最后打败日本侵略者，夺取新民主主义革命在全国的胜利指明了方向。
五、抗日战争的最后胜利
1、促使日本投降的因素（P98）
①1945年湘西会战,拉开了中国军队战略反攻的序幕。成为中国抗日战争正面战场的转折点。②1945年8月6日和9日，美国向日本广岛、长崎各投下一枚原子弹。③8月8日，苏联对日宣战，向中国东北境内的日本侵略军发动全线进攻。④8月9日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》的声明。⑤10日，延安总部命令八路军、新四军及其他人民抗日武装立即向敌人展开全面反攻。
2、抗日战争的胜利
①1945年8月15日，日本宣布无条件投降。②1945年9月9日。日本向中国政府提交投降书。
③1945年10月25日，台北受降仪式，台湾回归祖国。
3、抗日战争胜利的原因
①正义战争，得道多助。②中共领导，中流砥柱。③国共合作，全民抗战。④世界反法西斯国家互相支援。
4、抗日战争胜利的意义（P99）
（1）国内意义：①波澜壮阔的抗日战争，是近代史上中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。②抗日战争的胜利，粉碎了日本军国主义者称霸的野心。③雪洗了百余年来的民族耻辱。④极大地推动了中国革命的进程，成为中华民族由危亡走向振兴的转折点。⑤为国家的独立、民族的解放奠定了基础。
（2）国际意义：①抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。②中国人民在战争中付出了巨大的牺牲，为战胜和消灭法西斯、维护世界和平和人类尊严，作出了不可磨灭的历史贡献。
【总结巩固】
通过这节课的学习，使学生了解1931年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。1937年日本帝国主义发动七七事变，中华民族全面抗战从此开始。中国人民经过八年浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反侵略战争的彻底胜利。
【真题训练】
1、近代史上，台湾曾经被日本割占，长达( D )A、100年 B、80年 C、60年 D、50年
2、下列人物，为了中华民族的生存，领导中国军队血战台儿庄，取得抗战以来最大的一次战役性胜利的是（ B ）
A、林彪 B、李宗仁 C、张学良 D、彭德怀
3、材料：2007年温家宝总理同日本首相安倍晋三会谈时指出：“中日两国有着2000多年的友好交往史，也有个50年的不幸的历史。日本军国主义者发动的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难，也使日本人民深受其害。以史为鉴，面向未来，就是要汲取历史的教训，开辟中日友好合作的新道路。”
请回答：（1）“50年不幸的历史”中，“日本军国主义者”发动了哪两次侵华战争？（甲午中日战争、日本全面侵华战争）
（2）各举一例说明“日本军国主义者发动的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难，也使日本人民深受其害”。（南京大屠杀、日本广岛长崎被美国投掷原子弹）
（3）日本在哪一事件后强大起来，并很快走上对外扩张的军国主义道路的？（明治维新）（4）展望“中日友好合作的新道路”，请给日本中学生写一句寄语。（以史为鉴，面向未来；正视历史，珍爱和平；共同创造中日两国和平友好、互惠互利的未来等。）
【教学实践与反思】第20课 大众传媒的兴盛
【内容标准】
以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。
【教学目标】
1、知识与能力：知道识记《申报》、商务印书馆等知识。通过对中国报刊的发展史、出版机构的发展史、无线电广播的发展史的介绍，引导学生追溯历史的渊源。
2、过程与方法：过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。
3、情感态度与价值观：介绍《申报》等报刊与商务印书馆和中华书局等出版机构，帮助学生认识：大众传媒在介绍西学、传播文化、保存文明、教育民众等方面有着积极的作用。
【教学要点】
要点：近代报刊、出版与广播等大众传媒的兴起。
重点：对《申报》及商务印书馆的介绍。
难点：大众传媒对政治、社会经济生活的影响。
【导入新课】
复习上一课时重点知识。
你可以想象你的生活中：没有报纸、广播、电视、电影、网络吗？请学生回答:大众传媒的含义，然后指出：在群众间传播信息的媒介。
【新课探究】
一、报刊
1、《申报》（上海）
①向学生简介中国报刊的发展历史。引出近代中国影响最大、发行时间最长的中文报纸《申报》。
②结合课本第131页的《申报》图，让学生回答《申报》的排版方式，老师总结：早期采用同治年号、农历纪年，排版顺序为竖排并由右至左，字体为繁体，文体为文言。
③向学生介绍《申报》的发展史和作用：翔实地记载了中国近代社会发展变化的曲折历程，保存了大量的政治、经济、文化、军事和社会生活等方面的史料，成为“近代史的百科全书”（P131第一段）
2、报纸出现的意义
组织学生讨论：报纸出现的意义？（结合课本第134页“阅读与思考”）然后指出：反映了民间心声，具有一定的舆论导向作用；改变了人们的生活方式与习惯（远至国内外大事，近至物价涨落，人们离不开报纸，看报成了人们生活的一部分）；丰富了人们的信息来源和知识来源；推动了近代工业的发展，也增加了产业工人和知识分子的队伍；便于各种思想主张的宣传。
二、近代出版业
1、“近代中国文化的双子星”——商务印书馆（上海）、中华书局（上海）。
商务印书馆是近代中国最大的出版机构，在翻译介绍西方的科学、文化，保存和传播传统文化以及促进近代教育的发展等方面，作出了重要贡献。
2、近代出版业的特点和影响
近代出版业借助不断改进的机器印刷技术，书籍印刷数量急剧增加，出版速度更快，传播范围更广。近代出版业作为一种新兴传媒，对于文化与知识的传播、社会生活的扩展，都产生了深远的影响。（P132）
三、无线广播
1、无线广播的出现：第一次世界大战结束前夕。
2、国内首家广播电台：1923年一个美国人在上海创建的无线电台开始播音。
3、中国人自建的第一座电台：1927年上海新新公司广播电台。
4、无线广播的特点
传播速度快，覆盖面广，内容丰富，大批不识字的民众也成为新媒体的受益者。
【总结巩固】
鸦片战争后，大众传媒的兴盛有何积极意义？学生回答后指出：鸦片战争后，随着西方文化的深入，伴随西方文化而来的大众传媒也纷纷在中国出现，它们极大地丰富了人们的生活方式，提高了大众的文明程度，也推动了近代工业的发展，改变了中国生活的阶级结构。介绍西学，传播文化，保存文明，教育民众，近代中国大众传媒的兴盛，对政治、社会经济生活产生了巨大影响。
【真题训练】
1、下列历史事件，出现在上海的是( D )
①创建京师大学堂 ②创办《申报》 ③创办商务印书馆
A、①② B、①③ C、①②③ D、②③
2、《申报》的性质是( A )
A、商业性报纸 B、官方报纸 C、娱乐性报纸 D、区域性报纸
【教学实践与反思】
