沪教版 语文课件：5.18《归去来兮辞》--1

课件13张PPT。陶潜(东晋)归去来兮辞作者欣赏练习结构作文主旨朗读 作者简介及文体介绍陶渊明(367-427)名潜,字渊明,世号靖节先生,自称五柳先生,东晋诗人,我国的第一位田园诗人.散文有《桃花源记》《五柳先生传》。诗歌有《归园田居》、《饮酒》。
辞：“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚体”。到了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”。
关于作品的结构层次呼唤归去
闲适生活
隐逸情怀
抒怀言志问题一陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路1.作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活
2.在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择.
3.作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的.怎样理解文中流露出的某种消极情绪?问题二岁暮年衰---
善万物之得时,感吾生之行休
人生无常---
寓形宇内复几时,曷不委心任去留
乐天知命---
聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑
痛苦,矛盾怎样挖掘作品中渗透出的某种意蕴与情绪反复吟诵
寓情于景，寄心于形试举例说明
既自以心为形役，奚惆怅而独悲
云无心以出岫，鸟倦飞而知还
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓
问题三练习一指出下列句子的古今词义
觉今是而昨非
悦亲戚之情话
指出下列句子中的词类活用现象
策扶老以流憩
园日涉以城趣
或命巾车，或棹孤舟
善万物之得时
乐琴书以消忧
携幼入室
眄庭柯以怡颜练习二指出下列句子是何种文言句式
既自以心为形役
童仆欢迎，稚子侯门
农人告余以春及
复驾言兮焉求
胡为乎遑遑欲何之
乐夫天命复奚疑 全文主旨《归去来兮辞》
是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。 艺术特点叙事、议论、抒情巧妙结合，创造出生动自然、引人入胜的艺术境界。
语言自然朴素，洗尽铅华，带有浓郁的乡土气息。
作文训练将《归去来兮辞》改写为记叙文
要求:
1.注意刻画人物的心理,表现人物的内心世界；有场景描写。
2.改写时不改变文章的原义,忠实于原文的主旨
3.字数800字左右
云无心以出岫，鸟倦飞而知还再见 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储栗，
生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，
求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余
贫苦，遂见用为小邑。于时风波未尽，心惮远役，彭泽
去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，
倦然有归欤之情。何则？质性自然，非矫励所得。饥冻
虽切，违已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷
慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹
丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十
余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙已岁十一月
也。 《归去来兮辞》序