第二单元第二课时用字母表示数练习表格式教案数学四年级下册 青岛版

课题名称 《用字母表示数练习》 课时 2 授课时间
课标要求 上节课学习了“用字母表示数”，这节课来进一步练习这方面的知识。
背景分析 有了上节课的学习，这节课练习起来对学生来说较简单一些。
教学目标 1、进一步理解和掌握用字母表示常用的数量关系和数的方法。2、在具体情境中，初步建立用字母表示数量关系的数学模型，能借助直观的线段图分析理解比较抽象的数量关系并用字母表示出来，充分体会用字母表示数的优越性。3、在解决问题的过程中，感受符号的简洁性，体会用数学语言表达的价值。
教学重难点 教学重点：进一步理解和掌握用字母表示常用的数量关系和数的方法。教学难点：学用数学语言表达，理解用字母表示数和数量关系的简洁性。
评价任务 对学生在课堂上的表现进行评价。由上课教师通过课堂提问，结合学生回答问题及参与情况，对学生的回答问题的积极性、回答问题的规范程度、思维能力、总结归纳水平作出评价；通过课堂练习或测试，由教师对学生课堂目标达成度进行评价。
所需条件 1.课件、一体机。2.学生具备自学能力。3.明确的学习目标、自学指导和相应的教学评价。
板书设计 用字母表示数练习课路程＝速度×时间 S＝vt速度＝路程÷时间 v＝S÷t时间＝路程÷速度 t＝S÷v
教学过程教学过程 一、梳一梳（知识回顾）1.板题导入上节课我们一起学习了“用字母表示数”，这节课我们来进一步练习这方面的知识。板书课题：用字母表示数的练习 2. 出示目标：通过练习，我们要达到以下目标：（1）进一步理解和掌握用字母表示常用的数量关系和数的方法。（2）在具体情境中，初步建立用字母表示数量关系的数学模型，能借助直观的线段图分析理解比较抽象的数量关系并用字母表示出来。 3.自学指导：认真看课本第8页和第9页的内容，思考：①怎样用字母表示和含有字母式子表示数和数量关系？②怎样求含有字母式子的值，应注意什么 4.知识梳理下面请同学们说一说：你学到了什么？ 学生先独立思考回忆，再小组内互相说一说。预设从以下几方面展开：(1)可以用字母表示题目中的数量。(2)根据字母的取值，可以求含有字母的式子的值。 二、练一练（先学） （一）基本练习 1.一个自然数是m，王阿姨每分钟打字a个，15分钟打字（ ）个。2.一辆汽车t小时行了300千米，平均每小时行（ ）千米。3.李师傅每小时加工40个零件，加工了a小时，一共加工了（ ）个。 4.每袋面粉重a千克，每袋大米重b千克，8袋面粉和5袋大米共重（ ）千克。5.苏宁公司在5月5日这一天，某品牌的手机十分畅销，上午卖出75部，下午卖出100部，已知每部手机a元，这一天一共卖出（ ）元，上午比下午少卖出（ ）元。想一想这些字母各表示什么？⑵试着独立解释每个式子表示的意义。（二）综合练习 你能说出每个算式表示的意义吗？①读题，分析数量关系。②先让学生尝试说一说表示的意思。③集体评价、订正。2.甲、乙两位送奶工每天分别送奶a袋和b袋。(1)3月份甲、乙二人各送奶多少袋？（2）如果a＞b，乙一周（7天）比甲少送多少袋？提示：①3月份多少天？②一周送的奶怎样表示？（三）拓展练习1.用字母表示路程、时间和速度三者之间的关系。如果用S表示路程，用t表示时间，v表示速度，那么,路程＝速度×时间, 速度＝路程÷时间，时间＝路程÷速度 怎样用字母表示呢？2.用字母表示总价、单价和数量三者之间的关系。如果用C表示总价，用a表示单价，x表示数量，那么, 总价＝单价×数量，单价＝总价÷数量，数量＝总价÷单价，怎样用字母表示？ 三、改一改1.公布答案对改统计。教师公布答案后，学生同桌互改。2.针对问题，更正讨论（1）通过学生对基本练习的完成。教师点拨总结：通过用字母和含有字母的式子表示数和数量，一定要明
教学过程 确字母表示的意思，使我们体会到它的简洁性，准确明了。（2）通过综合练习，教师要加强对学生的信心信念教育。(3)通过拓展练习，加强知识间的联系，培养学生学以致用，举一反三的能力。第1小题：S＝vt v＝S÷t t＝S÷v第2小题:C＝ax a＝C÷x x＝C÷a3.课堂小结
当堂检测 做新课堂相关练习
作业内容 练习册相关习题
一致性 1.形成性测试中，大部分同学反应积极，回答问题勇跃。2.回答问题正确率达90%以上。3.课外作业完成顺利，合格率在95%以上。
教学反思