沪教版 语文课件：5.18《归去来兮辞》--8

课件33张PPT。归去来兮辞陶渊明作者简介 陶渊明（365-427），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人。世称靖节先生。作品：《桃花源记》 《 五柳先生传》、 《归园田居》、《饮酒》《归去来兮辞》等。 陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。 写作背景辞 辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。特点:
（1）形式自由，句式散文化；
（2）大体以四句为一小节，两句为一组；
（3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。题 解回 去 吧归 去 来 兮 辞助词，无义语气助词回 去疏通文意结构第一自然段 回家去吧！ 田园 快要 荒芜了 归去来兮！田园 将 芜既 自 以 心 为 形 役， 奚 既然自己 让 心志 为 形体 所 役 使，为什么 惆怅 而 独 悲？悲愁失意 而 独自 悲伤？胡 不 归？为什么 不回去呢？第一层（1、2、3句）自责之词
诗人想到“田园将芜”，但“心为形役”，不能自主，这是何等可悲啊！表明诗人已有归意。未 远， 觉 今 是 而 还 不算远，已觉悟到 回家是 正确 而田园将芜，心为形役迷途未远，今是而昨非知 来者之 可 追。实 迷途其知道 未来的事 还可以 挽救。实际上 我 入迷途 悟 已往 之 不 谏，我觉悟到 过去做错了的事情已经 不能 改正，昨 非。做官 是 错误。
第二层（4、5句）自恕自慰之词
诗人对过去做官的否定和对现在辞官的肯定，好比是入了迷途还不算远，因而深感欣慰。
表现了一种如释重负的感觉。第一部分：
表示辞官归田的决心。点明主旨，表达了诗人鄙弃官场、向往田园生活的感情。辞官归田自责之词自恕自慰之词田园将芜，心为形役来者可追,迷途未远主旨：今是而昨非第二部分 舟 遥遥 以 轻 飏，回家的 船 在水面上 轻轻地 飘荡着前进 ， 问 征夫 以前路, 恨 晨 光 之熹微。向 行人 打听 前面的路，只 恨 晨 光 朦 胧 天不亮。风 飘 飘 而 吹 衣。微 风 徐 徐 地 吹拂着 衣裳。第二自然段第一小节（1、2句）归途（归心似箭）
舟轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的欢快心情，冲出樊笼后前所未有的欢快！
“恨晨光之熹微”表达了他归途中的迫切的心情。
乃 瞻 衡宇， 载 欣 载 奔。终于看到自己家简陋的房子， 心中欣喜， 奔跑过去。僮仆 欢 迎，稚子 候 门。家僮欢快地 迎接，幼儿们 守侯 在 门庭。第二小节（3、4句）抵家（欣喜若狂）
“乃瞻衡宇，载欣载奔”狂喜飞奔的样子，这和在官场时的“惆怅而独悲”的心情形成鲜明的对比。三径 就 荒， 松菊 犹 存。院里的小路 近于 荒芜了， 松 菊 还长在那里。携 幼 入室，有酒 盈樽。
携着幼儿们 进了屋内， 美酒 已经满杯。
第三小节（5、6句）家中[家中之乐（亲切）]
意象：松、菊、幼、室、酒、樽
分析“三径就荒，松菊犹存”
诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的，松菊犹存更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，表现了他的清高人品。第一层：（一，二、三小节）
写归途和初抵家时的情况。
引 壶 觞 以 自 酌，我端起 酒壶 酒杯 自斟自饮，倚 南窗 以 寄 傲， 审 倚靠着 南窗 寄托傲然自得的心情，自知住在眄 庭 柯 以 怡 颜。
斜望着 庭院中的 树木 使我很开颜。容 膝 之 易 安。仅能容膝的小屋里 容易使我心安。第一小节（7、8句）饮酒自遣（室中之乐）
7句：引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
开怀畅饮，欣喜异常
8句：倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。园 日 涉 以 成趣，门虽设 而 常关。在园中 每天 走走 兴味无穷，屋子虽然有门却常常紧关。策 扶老以 流憩， 时 矫首而 暇观。拄着 拐杖 到处 走走歇歇，时时抬头 向远处望望。云 无心以 出 岫, 鸟倦飞而 知 还。云气自然而然地从 山里冒出， 鸟飞累了也 知道回还。景 翳翳 以将 入， 抚 孤松 而阳光黯淡，太阳快落下去了，我 手抚着 孤 松盘 桓。徘徊流连， 不忍离去。第二小节（9、10、11、12句）涉园观景，徘徊留恋。（园中之乐）
“趣、憩、盘桓”等表达了闲适恬淡，怡然自得的情趣。
字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣，反衬了对官场生活的厌恶。
分析“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的景物特点和反映了诗人的何种心情？田园生活之一居家归途（归心似箭）抵家（欣喜若狂）室内（室中之乐）涉园（园中之乐）家中（家中之乐）课堂知识要点小结（一）词类活用1：名词作状语园日涉以成趣（日，每天）
时矫首而遐观（时，时时）2：名词作动词策扶老以流憩（策，拄着）4：动词作名词审容膝之易安（容膝，只能容下双膝的小屋）5：使动用法眄庭柯以怡颜（怡，使------现出愉快的神色）携幼入室，有酒盈樽
倚南窗以寄傲（傲，自足自得的心情）（幼，幼儿）3：形容词作名词（二）虚词之悟已往之不谏（结构助词，取消句子独立性）
知来者之可追（结构助词，取消句子独立性）
恨晨光之熹微（结构助词，取消句子独立性）而觉今是而昨非（连词，表并列）
门虽设而常关（连词，表转折）
时矫首而遐观（连词，表修饰）
鸟倦飞而知还（连词，表承接）课堂练习1：下列句中划线的词解释有误的一项（ ）
A既自以心为形役（役使）
B知来者之可追（追赶）
C眄庭柯以怡颜（使---现出愉快）
D悟已往之不谏（劝止、谏正）B2：下列划线词不是词类活用的一项是（ ）
A云无心以出岫，鸟倦飞而知还
B园日涉以成趣，门虽设而常关
C引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
D携幼入室，有酒盈樽
A 回去吧，我要断绝与外人的交游。既然世俗与我的志趣相背离，我还驾车出游有什么可求？跟乡里故人谈心叫人心情欢悦，以抚琴读书为快乐来解闷消愁。农夫告诉我春天到了，将要到西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟。既要沿着幽深曲折的溪流探寻山谷，又要沿着崎岖不平的小路登上山丘。树木长得欣欣向荣，泉水涓涓长流。我羡慕万物各得其时，感叹自己的一生行将结束。 　　算了吧！寄身于天地间还有多少时日！为什么不按照自己心意或去或留？为什么心神不定还想去什么地方？企求富贵不是我的心愿，寻觅升入仙境也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，或者就扶杖除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清清的流水吟诵诗篇。姑且顺应造化了结一生，乐天安命（以天命为乐）还有什么可怀疑的呢？
课后作业翻译并谈谈你对“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的理解。