1.4中国的民族教案 2021-2022学年湘教版地理八年级上册

以学定教 先学后教 湘教版初中地理八年级上册“学本教学”设计
课题 中国的民族 课型 　新授 课时 　 主备人 授课日期 　
审核人 　
主讲人 　
课程标准本节课课程标准要求是“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”。
教学目标1.知道我国是一个团结统一的多民族大家庭，共有56各民族；2.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征；3.了解我国独特的民族风情，结合资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响；4.通过对我国民族政策的了解，初步树立正确的民族观；5.培养学生收集、归纳、分析资料的能力；
教学重点:1.我国民族的构成和分布特点； 2.我国的民族政策；教学难点:1.我国民族的分布及其特点； 2.对学生收集、归纳资料能力的培养；
教 学 过 程
一、教学导入 课前3分钟准备时：播放《爱我中华》视频音乐（可让学生随音乐一起歌唱）。这首歌激昂欢快，催人奋进，“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华”，唱出了全国各族人民的共同心声，讴歌了我们平等、和谐的民族大家庭……。设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。让我们一起走进《中国的民族》，去领略各民族的独特魅力与异样风采吧！ 【多媒体展示】 学习目标1.知道我国是一个团结统一的多民族大家庭，共有56各民族；2.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征；3.了解我国独特的民族风情，结合资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响；设计意图：学生明确学习目标，知道要掌握的知识点和方法。 二次备课　
二、教学过程（一）新知探究第一学程： 学习任务一 认识我国的民族数量、构成主问题1: 阅读教材，认识我国的民族总数和构成。自学教材，完成下列问题：(1)我国共有多少个民族，有多少个少数民族，我国少数民族占全国总人口的多大比例？(2)我国少数民族中人口最多的是什么民族？(3)我国的民族政策是什么？学法指导第一步：自学探究（学法指导设计）（1）根据要求自学教材，了解我国的民族数量，构成。将自主学习结果和想法记录在导学单上。（2）将自己解决不了的疑惑标记，准备请教同组伙伴。第二步：互学提高（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，按4、3、2、1号顺序将自己的自学成果组内展示，交流。每人要查找不足、展示长处、互学互评，纠错。2号将互学评价得分统计。 （2）汇总意见。组长汇总，总结方法和学习效果，提醒组内各成员不足和长处。 （3）展学准备。组长根据互学效果做好组员的展学分工，提出展学要求，做好展讲准备。第三步：展学交互（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰，姿态恰当。 （2）各小组认真倾听，中途不得插话，待展示组展示完毕其他组成员可积极补充，质疑提问对小组进行评价。补充质疑时：要先说明前小组展示时出现的错误，做评价；再提出合理化建议或纠正。每组展示，评价组不超过2个。（3）评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力，为下面各环节做好准备。小结归纳：我国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗族等56个民族成员。各民族中，汉族人数最多，接近全国总人口的91.5%；其他民族人口仅占8.5%，称为少数民族。少数民族人口最多的是壮族，约1600万；最少是珞巴族，仅有2300多人。虽然我国各民族人口差异较大，根据宪法规定，各民族不论大小，一律平等，这和美国等西方国家种族歧视截然不同，也体现了我国社会主义制度的优越性。转承：我国民族众多，不同民族分布有什么特点呢？下面我们就一起探究我国民族的分布特点。第二学程： 学习任务二 中国的民族分布主问题2. 读图了解我国民族分布的特点.读“中国民族分布”图。1.在图中找出壮族、藏族、维吾尔族、蒙古族、苗族、回族的主要分布地区。指出其中5个少数民族自治区分布的位置。2.我国分布最广的民族是哪一个 该民族主要分布在我国的地区？3.少数民族集中分布在哪些地区？4.读中国民族分布图，分析少数民族分布与汉族分布之间的关系。学法指导第一步：自学探究（学法指导设计）（1）读“中国民族分布”图，找出汉族和少数民族分布地区，独立思考，将自主学习结果和想法记录在导学单上。（2）将自己解决不了的疑惑标记，准备请教同组伙伴。第二步：互学提高（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，按4、3、2、1号顺序将自己学习成果组内展示互学。每人要查找不足、展示长处、互学互评，纠错。2号将互学评价得分统计。 （2）汇总意见。组长汇总，总结方法和学习效果，提醒组内各成员不足和长处。 （3）展学准备。组长根据互学效果做好组员的展学分工，提出展学要求，做好展讲准备。第三步：展学交互（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰，姿态恰当。 （2）各小组认真倾听，中途不得插话，待展示组展示完毕其他组成员可积极补充，质疑提问对小组进行评价。补充质疑时：要先说明前小组展示时出现的错误，做评价；再提出合理化建议或纠正。每组展示，评价组不超过2个。（3）评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：培养学生读图能力、从图表中提取知识的能力以及结合课本的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。小结归纳：1.壮族主要分布在广西；藏族主要分布在我国的西南地区(西藏最为集中)；维吾尔族主要分布在我国的西北地区(新疆最为集中)；蒙古族主要分布在内蒙古自治区；回族主要分布在我国西北地区(宁夏最为集中)；苗族主要分布在贵州省、湖南省。2.我国民族最多的省级行政区域单位是云南省，其中景颇族、傣族和哈尼族主要分布在云南省的西南部，苗族分布在云南省的东南部，白族主要分布在云南省的西北部。3.从图中可知，我国民族分布的特点是“大散居，小聚居，交错杂居”，汉族遍及全国，主要分布在中部和东部地区。少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。人口普查资料表明，我国没有一个县或者市的人口是由单一民族构成，因此我国民族分布的特点是“大散居，小聚居，交错杂居”。我国分布最广的少数民族是回族，民族数量最多的省级行政区域单位是云南省。为了保护少数民族的风俗习惯，我国在少数民族聚居地区实行民族自治，设立了自治区、自治州、自治县和民族乡等行政单位，在行政单位内部实行民族自治。新中国成立以来，各少数民族聚居地区在政治、经济、社会、文化等方面都取得了长足的进步，各个民族对国家的发展都做出了重要贡献。转承：我国民族众多，每个民族都有不同的文化艺术，下面我们就一起走进我国民族文化的长廊，感受各地不同民族丰富多彩的文化形式。第三学程： 学习任务三 独特的民族风情（板书）主问题3. 阅读教材，了解各民族独特的民族风情（乐器、舞蹈、服饰、传统节日等）1.自学教材并查阅资料（网络），展示你收集的各民族灿烂多彩的民族风情。2.结合家乡情况，举例说明地方特色文化对发展旅游业的影响。学法指导第一步：自学思考（学法指导设计）（1）根据材料和本节所学，独立思考，将自主学习结果和想法记录在导学单上。（2）准备和同组伙伴互学交流。第二步：互学交流（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，按4、3、2、1号顺序将自己学习成果组内展示互学。每人要查找不足、展示长处、互学互评，纠错。2号将互学评价得分统计。 （2）汇总意见。组长汇总，总结方法和学习效果，提醒组内各成员不足和长处。 （3）展学准备。组长根据互学效果做好组员的展学分工，提出展学要求，做好展讲准备。第三步：展学交互（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰，姿态恰当。 （2）各小组认真倾听，中途不得插话，待展示组展示完毕其他组成员可积极补充，质疑提问对小组进行评价。补充质疑时：要先说明前小组展示时出现的错误，做评价；再提出合理化建议或纠正。每组展示，评价组不超过2个。（3）评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：1.培养学生合作学习的意识和能力，给学生一个开放的空间，解读别人的观点；2.培养学生充分利用网络资源，收集整理、去伪存真、去粗取精、归纳总结的能力，实现资源的整合。小结归纳：在中华民族的大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。大多数民族有自己的语言，有些民族有自己的文字。各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化，受到世界各国人民的尊重和关注。同学们展示的不同民族的传统节日和文体活动图片，是今天学习的重点内容，也是以后考试的重要考点，希望同学们能够认识这些图片，并且能够通过媒体等搜集更多的传统文化资料。 二次备课
（二）达标检测部分第四学程： 学习任务四 检测练习，当堂达标 一、单选题1.我国的少数民族共有( )A.55个 B.56个 C.54个 D.57个2.第十一届全国少数民族传统体育运动会,将于2019年在河南省郑州市举行。若按民族人口数分配参赛名额,参赛运动员人数最多的少数民族是( )A.壮族 B.汉族 C.维吾尔族 D.回族3.我国少数民族主要分布的地区是( )A.东北、西北、华北 B.东北、西北、西南
C.东北、东南、西南 D.西北、西南、东南4.下列关于我国民族知识的说法中,错误的一项是( )A.我国有56个民族,各民族的分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点
B.壮族是我国人口最多的少数民族,集中分布在云南省
C.民族最多的省区是云南省
D.我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治,设立自治机关 读“我国部分少数民族活动图”,回答下列题目。 5.方寸邮票也能体现一个国家、地区或民族的经济、历史、文化、风土人情、自然风貌等特色。下列是我国发行过的几张有关少数民族的邮票,下列说法正确的是( ) A.图少数民族的传统节日是那达慕大会B.图少数民族是我国人口最多的少数民族
C.图少数民族主要分布在我国西南地区
D.图少数民族的传统节日是雪顿节二、综合题6.众多的“驴友”游遍大江南北,感受我国各少数民族的民俗风情。他们在网上发微博,分享沿途见闻。据“驴友”真真提供的旅行路线图(左图),完成下题。(1)路线2路途中,驴友拍摄了一些照片(右图),照片反映的主要少数民族是 。
(2)路线3中,“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”描述的 (少数民族)生活地区的景观;人口最多的少数民族是 ,主要集中在 自治区。(3)路线1中,经过一座白雪皑皑的天山,天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族 。(4)驴友们搜集了四项有关我国各民族的知识,其中错误的一项是 。A.我国有56个民族,各民族的分布具有“大散居,小聚居,交错杂居”的特点B.各民族有自己不同的生活习惯,藏族人的传统服装是藏袍,那达慕大会是他们的传统节日C.汉族人口遍布全国各地,少数民族人口主要分布在西南、西北和东北地区D.各民族不论人口多少,社会经济发展程度高低,风俗习惯和宗教信仰如何,都是中华民族的一部分,具有平等的地位学法指导第一步：自学达标（学法指导设计）（1）读清题意，明确要求，独立思考将自主学习结果和想法记录在导学单上。（2）将自己解决不了的疑惑标记，准备请教同组伙伴。第二步：互学提高（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，按4、3、2、1号顺序将自己学习成果组内展示。每人要查找不足、展示长处、互学互评，纠错。2号将互学评价得分统计。 （2）汇总意见。组长汇总，总结方法和学习效果，提醒组内各成员不足和长处。 （3）展学准备。组长根据互学效果做好组员的展学分工，提出展学要求，做好展讲准备。第三步：展学交流（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰，姿态恰当。 （2）各小组认真倾听，中途不得插话，待展示组展示完毕其他组成员可积极补充，质疑提问对小组进行评价。补充质疑时：要先说明前小组展示时出现的错误，做评价；再提出合理化建议或纠正。每组展示，评价组不超过2个。（3）评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。参考答案：1-5 AABBD 6. (1)藏族 (2)蒙古族 壮族 广西壮族 (3)维吾尔族 (4)B设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：联系典型题型，突出考察重点难点和解题方法，提升解决问题能力。 二次备课
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教学反思
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