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习作《介绍一种物品》第二课时教学实录
中山市坦洲镇永一小学 李芳
一、自主习作，教师巡查指导
二、习作评议
选取学生习作举例，修改习作
师：我们一起来看一下梁志豪同学的作文《中华杨梅》
（投影仪出示习作）
教师引导学生从运用说明方法对“中华杨梅”的形状、特点、成分、味道等进行评议并用修改符号进行修改。
（1）引导学生明确修改的方法、内容、作用。
（2）有针对性选择习作中错误较明显的文段，师生共同修改。重在指导学生如何修改习作。
三、互评互改
1、小组内互读互改，提出修改建议。
师：相互修改习作，是发现他人优点，弥补不足的方法，促进提高学生修改习作能力，下面，我们相互交流修改习作吧。
2、全班交流讲评。
让学生读一读自己或别人习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
四、展示欣赏
展示几篇修改后的习作，明确好文章是经过不断修改而成的。从而促使学生养成修改习作的好习惯。
师：动笔改一改，是一种自我欣赏、自我发现、自我改进的方式，希望大家在今后习作中养成认真修改的好习惯。
五、作业
修改好后誊写习作
六、小结
师：原来，写说明文也不是一件难事。只要学会灵活运用说明方法，有条理地介绍，我们就能把物品的特点介绍清楚了。
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《介绍一种物品》教学设计
中山市坦洲镇永一小学 李 芳
[教学内容]
《介绍一种物品》是义务教育课程标准实验教材语文五年级上册第54页的内容。
[教材分析]
本次习作是围绕本组专题“学习说明性文章”设计的，学生在学习完课内说明文后，对说明文和说明方法都有一定的了解，让学生运用一定的说明方法介绍一种物品，旨在鼓励学生将阅读中学到的说明方法及时运用到习作中去，做到学以致用，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
[学情分析]
因为这是学生小学阶段初次接触说明文，认识不深。第一次写说明文，对学生来说有一定的难度和挑战性，容易出现畏难情绪。
本次习作是介绍一种物品，这些物品可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具等。这些都是学生常见的东西，只要引导学生通过观察、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料，再通过一些趣味性的活动，以说带写，就能激发学生习作的热情，从而为以后学习或写好说明文埋下热爱习作的种子。
[教学目标]
1、指导学生运用学过的说明方法写说明文。
2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
3、激发学生习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。
[教学重难点]
运用学过的说明方法有顺序地介绍物品。
[教学准备]
课件 学生准备要介绍的物品（水果、蔬菜、文具等）
[课时安排]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、创设情景，激发兴趣
游戏 “你说我猜”。
（1）宣布游戏规则
（2）生生互动，猜一猜物品名称。
（3）教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出主要特点
[设计意图] 通过一些趣味性的活动，以说带写，引导学生用列数字、举例、作比较、打比方、等方法，具体描述物品的特点，激发学生热情。
师小结:除了要有灵活的介绍方式，生动流利的语言外，还必须要把物品的特点有条理地介绍清楚。今天，我们就把要说的写下来，一起来学习习作----介绍一种物品。
板题：介绍一种物品
二、范文指导：怎样写说明文
⒈出示范文，小组讨论，用到了哪些说明方法。
⒉说明文常用的方法有哪些？
三、选择物品，分组讨论
⒈将学生分成若干小组。
⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。
(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。)
⒊想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。
⒋回忆积累好词好句好段，适时运用，但不要大量抄录。
[设计意图]通过回顾本组课文采用各种说明方法的例子，充分发挥教材的例子作用，迁移说明文的基本写法，给学生一个习作的“支点”、模仿的“样本”，旨在鼓励学生将学到的说明方法及时运用到习作中去，做到学以致用，使学生在实践中不断提高表达能力。
四、选择物品，分组介绍
1、学生分小组交流课前带来的物品以及收集到的物品的相关资料。
师提示：为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法，并把自己的想法在小组内先交流，再进行全班交流。
2、小组推荐代表介绍物品，师适时进行评议。
[设计意图]小组交流介绍起到示范作用，使学生明白写说明文也不是很难，增强习作的信心。
五、初步习作
六、师小结
第二课时
一、自主习作，教师巡回指导
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导。
指导的重点：一是按一定顺序介绍，二是恰当运用说明的方法。
[设计意图]巡视可以及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导。
二、个别修改并订正，提出注意事项
注意用修改符号，规范修改
三、小组评议，再改。
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
[设计意图］把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力
四、习作评赏展示
可以全文也可以是片断
[设计意图］习作展示赏析、交流评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又能有针对性的帮助学生修改习作，切实提高学生的习作水平。
五、师小结
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《介绍一种物品》教学建议
中山市坦洲镇永一小学 李 芳
《介绍一种物品》是五年级上册三单元的习作，体裁是说明文，这次习作围绕本组专题设计的，在学习四篇说明文之后，让学生来练习写一写说明文。
对于初写说明文的孩子来说，习作指导到位很关键。学生第一次练习写说明文，首先应激发学生的写作热情，树立写作的自信心，让学生轻松愉快的作文。
本次习作的要求有三，分别是：
1、抓住所要介绍物品的特点去写；
2、按照一定的顺序去写；
3、运用说明方法去写。
训练重点是能运用列数字、打比方、举例子、做比较的说明方法，把物品的特点、用处、好处、使用方法介绍清楚。由于学生平时疏于观察，没有养成有序观察的习惯，很少有人发现观察之物的细微之处，所以写出的文章干瘪、枯燥、笼统。因此，在作文课上指导学生有序观察，明确观察的内容，掌握不同物品的不同观察角度、方法，就成为本次习作的重点。为此，教学目标可这样制订：
1、通过介绍物品，回忆在本组课文的学习中积累的说明方法。
2、能根据提示有序地观察不同类别的物品，在观察中运用“摸、拆、切、砸、咬”等方法，多感官获得对观察之物的全面认识。
3、能有条理地把一种物品介绍清楚，并写下来。乐于与别人交流。
学习说明性文章，重点让学生掌握基本的说明方法。尝试用说明方法介绍物品，介绍一种物品，教师应提前布置学生选择好物品，并通过观察、阅读、查找资料等方法，尽可能多的掌握这种物品的相关资料。可以把要介绍的物品带到课堂上来。教师指导学生应从哪些方面进行介绍，学生确定作文内容后，应引导学生注意合理安排说明顺序，恰当运用说明方法。完成习作后，应把评价的自主权教给学生，提高学生自我评价的能力。鼓励学生反复修改。寻找切入口，突破教学重点。
最后，应注意不能把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应该把着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的学习方法上。
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洗衣机自述
中山市坦洲镇永一小学五（2）班 温 龙
夜，静悄悄的。家用电器们正在窃窃私语……
冰箱挺直了胸脯，郑重其事地说：“电器家族的朋友们，今天我们队伍里要增加一位成员，他就是荣事达牌型大容量双桶洗衣机。请大家以热烈的掌声欢迎。”
顿时，掌声四起。
洗衣机整了整他洁白的衣衫，镇定自若地走上了讲台，信心十足地说：“Hello！各位朋友，我就是荣事达牌大容量双桶洗衣机，很高兴见到大家。我身高1.2米，体重27千克，有一个方方正正的大脑袋，身披一件雪白的衬衫，容水量约有50升，不仅容量大，噪音低，洗涤能力强，而且容量大，噪音低，洗涤能力强，而且功能齐全，操作方便，美观耐用，有良好的稳定性能。使用时首先要将开关置于“洗涤”的位置，将注水选择开关置于“洗涤桶侧”，根据衣物的质地设定水流切换开关。然后再依据洗涤物量设定水位高低。在供水到选定水位线的一半时，放入洗衣粉并搅拌，投入衣物，在供至水位线，并关闭水龙头。接着把洗涤定时开关旋至选定时间位置上进行洗涤。我的工作情况就是这样，我新加入这个家庭，希望大家多多指教，愿我们相处得更融洽，谢谢！”
接着，又是一阵热烈的掌声……
白萝卜的自我介绍
中山市坦洲镇永一小学五（2）班 陈泳晴
大家好，我叫萝卜，最常见的蔬菜之一，我有三兄弟：白萝卜、青萝卜和樱桃萝卜。那个叫胡萝卜的家伙，并不是我们萝卜家的一种，因为它花序为伞形之故，属伞形目伞形科,而我们是十字花科的，大家千万不要弄错了哦。
我的身体从颜色上看分为两截，看起来我的身子是青绿色的，其实，你们看不到我还有白色的部分，因为那部分是在泥土里。我的身体整个看上去像一个棒槌，根是埋在地下细细的须，我头上顶着绿绿的大叶子，远远看上去像戴了个大帽子，手摸上去却是有点扎扎的，仔细一看原来上面有好多小刺儿刺儿。
并不是所有的萝卜都一样哦，今年，来了一群新伙伴，住在东边的菜地里。它们跟我长得就不大一样，我长的又肥又壮，叶子又大又绿！它们却是瘦长瘦长，身体长得像蛇一样歪歪扭扭的，根像细线的细。起初，我还以为它们生病了，仔细观察后，才发现是人播种时偷懒，把好几颗种子一起撒在同一个坑里，它们长大后因为太挤了，就被挤成歪歪扭扭的了。
阿姨的菜地里，萝卜长的又肥又壮，叶子又大又绿，长的非常的好！所以，种萝卜也是要掌握正确的方法，不能光想偷懒省事啊。
介绍火龙果
中山市坦洲镇永一小学五（2）班 纪金燕
大家好，我给大家介绍的水果是火龙果。我查过资料，火龙果是热带水果，原产于南美洲的巴西/墨西哥等国家，后来才引进了我们国家，是仙人掌科的植物。
第一次看见它，我就被它怪模怪样的样子吸引住了：火龙果，名副其实。它的外皮是鲜艳的红色，像火一样；表皮有像龙的鳞片一样的突起，所以叫火龙果。
火龙果不仅外表奇特、美丽，还很好吃，切开火龙果，里面是白色的果肉，还有许多黑色的小芝麻似的籽儿，咬上一口，又软又甜，吃起来很清凉。据说它还很有营养，吃了对人体有好处，我相信你一定也喜欢吃它的。
保温瓶自述
中山市坦洲镇永一小学五（2）班 林晓莹
我叫保温瓶，人送别号茶瓶、热水瓶。我诞生在矮人国，身高仅三十五公分左右，腰围却有四十公分。你可别小看我这五短身材，朋友却遍布五湖四海。上至宫廷首相府，下至寻常百姓家，都奉我为尊贵的座上宾。炎炎盛夏，想沏一杯龙井茶，隆隆寒冬，欲饮一杯热开水，只要提起我来，便能满足人们的需求。就难怪我要受到人们的青睐了。
从结构上说，我太简单了：外面一层瓶壳，是我的外衣；内中一只瓶胆，就算我的身体。因为瓶胆是玻璃制成，容易碎，所以外衣就显得十分重要。服装也随着时代而变化，开始是竹制的，逐渐换用塑料和钢精的了。有人问我，你的身体结构如此简单，怎么能保温的呢？说起来，这主要是瓶胆的功劳了。瓶口上不是有一只软木塞子吗？就是这个塞子，切断了瓶内热分子与瓶外冷空气对流的道路。瓶胆壁是双层的，中间夹层抽出了真空（真空是不传热的），这就把热传导的路给切断了。同时，你们看到瓶胆上亮晶晶的，那是有意涂上的一层薄薄的银，它能像镜子一样将热辐射挡了回去。有了这三条，热就可以比较长地保留下来了。
别看我一贯沉默寡言，有时也会发脾气，倒开水时，“砰”的一声，瓶塞一蹦老高。那当然不是本人的过错。倒开水时，冷空气从瓶口跑进去，受热后体积膨胀，这时木塞偏偏塞得过紧，憋不住，就会将瓶塞顶出。如果在盖木塞时，先把木塞放在瓶口，留一点缝隙，把水瓶轻轻晃动一下，让水汽微微出来，再把木塞盖紧，我就不会暴跳如雷了。
俗话说，老虎屁股摸不得。我不是老虎，可屁股上那个小尾巴──抽气尾管却也碰不得。一旦碰破，瓶胆夹层进入空气，就会失去保温性能，所以必须对其细心保护。另外，瓶胆使用久了，内壁会附着一层水垢，不仅不卫生，并且会使瓶胆失去反射作用而影响保温，因此必须及时清除水垢。清除方法很简便，可用小苏打、温盐水灌进去，再放一些纸屑、碎鸡蛋壳，用双手摇晃几下，水垢即可除去。
今天的我正适应时代潮流，不仅外貌上美化，而且品种上翻新，什么旅行式，气压式等等，可谓琳琅满目。外表冷静，内心火热的我不辜负信任，继续竭诚为人类服务。
我的好帮手—小闹钟
中山市坦洲镇永一小学五（2）班 郑淑怡
为了让我上学不迟到，妈妈给我买了这个小闹钟，它已经陪伴我度过五个春秋了！
这个闹钟是塑料制品，外形是一只小白兔。它蹲坐着，身高大约三分米，耳朵，脑袋，身子各占了身体的三分之一,两只耳朵高高地竖起，右耳上还扎着一个黄色的蝴蝶结，原来还是个小兔姑娘呢！圆圆的脑袋上，两个椭圆形的黑眼珠格外醒目。凸出的鼻子下，是一个小巧的“人”字形三瓣嘴。它穿着一件鲜红的翻领外套，看起来真漂亮！它的双臂垂在两边，两个大脚掌直面观众，好象在显示脚底四个大小不一的黄点呢-------“瞧，我多美。”
它的身体上嵌着一个圆形的钟，直径大约8厘米，钟面是一个透明的塑料外壳，圆形的外框上“绣着”十三朵五颜六色的小花。钟里是一到十二的不同颜色的阿拉伯数字。两根长短不一的粗针分别是分针和时针，它们像蜗牛一样慢慢爬动；黄色的短针是定时针，它就像监守岗位的战士一样纹丝不动；红色的细针是秒针，它真是争分夺秒，跑的最快，还发出“滴答滴答”的响声，仿佛在催促你：“抓紧时间，又过去一秒啦！”
它的背面有两根同样粗细的黑色按纽，右边一根是调时针的，假如你的时间和北京时间有误差，你就可以扭动它调准确。左边一根是调定时针的，每天早上我六点半起床，就把定时针调到六点半，再把它的鼻子轻轻摁进去，早上六点半，它准时叫你“懒虫起床，懒虫起床”。唉，多想再睡一会儿，可它老叫，没办法，只好再把它鼻子轻轻一按，长鼻子又弹了出来，它马上说”早上好！”看，真是一个顽皮又可爱的小白兔。
小闹钟的屁股底下 表面是一块长方形的小黑块，掰开小黑块就露出两节 5号的小电池，这就是它不辞辛劳，日夜不停运转的不竭动力。如果它的电用完了，小闹钟也会“罢工”。
自从有了小闹钟，它可帮了我的大忙，每天早上，它准时叫我起床，我从来没迟到过。晚上，我还想玩一会儿时，它“滴答滴答 ”的声音仿佛在提醒我：“ 不早了，该睡觉了！”我就自觉地去睡觉。妈妈常夸我懂事。其实，我觉得更应该夸夸小闹钟，是它帮我养成了良好的生活习惯。
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《介绍一样物品》
*精心的安排好开头和结尾
*适当的采用各种结构进行介绍；
（自述、倒叙、联想……）
*采用适当的说明手法
（下定义、举例子、列数字、做比较、打比方……）
*恰当运用成语、引用格言名句，增添文采
互评、互议、修改
作业：
把习作修改好并誊写在作文本上。
圈行天下
