八年级下册语文《窗》教学设计

八年级下册语文《窗》教学设计
教学目标：
梳理小说情节。
分析解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑。
联系生活谈体会，感悟文章所揭示的人生哲理，树立良好的人生态度。
教学重难点：
1. 解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑。
2. 体会小说精巧的构思，理解对比手法的作用。
3. 初步学会欣赏小小说。
教学方法：
1．诵读法、点拨法、联想法
2. 合作探究
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入课文：
　　同学们，世界是五彩缤纷、美丽丰富的。房间因为有了窗口才透进阳光，心灵因为有了窗口才看到希望。生活中有许多有形、无形的窗口。透过一扇窗，我们能看到些什么？面对一堵墙，我们又能想到些什么呢？今天，我们一起来学习澳大利亚作家泰格特的名作《窗》。
二、检查预习：
（一）注意加点字的注音及写法。
　　俯瞰（ ）一泓（ ） 卡住（ ）
　　咳嗽（ ）充塞（ ）　胳膊肘（ ）
　 争奇斗妍（ ）栩栩如生（ ）
（二）把握文章大意，初步感知小说内容。
故事中的人物是谁？
故事发生的环境如何？
故事的情节是怎样展开的？
点拨：（1）故事中的主要人物是：靠窗病人和不靠窗病人。他们的病情都很严重。
（2）故事发生在一家医院的病房里。病房十分窄小，仅能容下两张病床，病房有一扇门和一个窗户。
（3）一开始，两人的关系友好，他们经常聊天，靠窗病人经常为同伴描述窗外的美景。后来，不靠窗病人因为嫉妒，所以他在同伴生命垂危的时候见死不救，最后他只看到了“光秃秃的一堵墙”。
三、教师引导，整体感知课文故事情节。
点拨：开端：两人谈天，关系融洽
发展：羡慕美景，心生嫉妒
高潮：为得床位，见死不救
结局：近窗一看，只见秃墙
四、合作交流，解读探究　　
1、分析人物形象　　
[学生活动]小组合作讨论；　　
（1）小说以塑造人物为中心，通过对人物形象的塑造来反映社会生活。本文塑造了几个人物形象？　　
（2）细细品读课文，结合文中具体语句分析人物性格。
仿照示例，分析人物
示例：我认为远窗病人是一个嫉妒心强的人，从课文“一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板”一句，“照例”一词可以看出，远窗病人被嫉妒心折磨得彻夜难眠。　　
学生拿出笔来，圈、点、勾、画，把你对人物的评价写出来。
学生小组合作，组内交流，教师点拨
窗（心灵之窗）
近窗病人 远窗病人
乐观 对 自私
善良 比 冷酷
高尚 丑恶
2.现在老师问一下同学，文中的“窗”仅仅是一个道具吗？
学生讨论，自由回答。
点拨：内容: “窗”喻指心灵之窗
结构：小说的情节紧紧围绕“窗”来展开
3.拓展思维：续写故事
假如病房里又住进来一位重病人，住在不靠窗的病床上，现在这个靠窗的病人会做些什么呢？
提示：
———他可能会把自己的经历讲给新来的病人听，并且告诉他那个自私的人就是他自己以此来赎罪、忏悔。
———他什么也不说，什么也不做，只会呆呆地看窗外光秃秃的墙。因为他以小人之心度君子之腹，他害怕新来的病人会像他一样为了占这个床位而加害他。
———他一直自责、内疚，病情因此越来越重。在临死之前把这件事告诉了新来的病人，以此来告诫人们不可因一时糊涂而遗憾终生。
———他会像靠窗的病人一样也每天给新来的病又讲“窗外的美景”
4．学后反思：感悟生活
通过本文的学习，我们受到了哪些启发？拥有了什么收获？
点拨：
—— 在生活中做人不可自私自利，不可做损人利
己的事情。
—— 在生活中不应有嫉妒之心和贪婪之心。
—— 给自己插上一双想象的翅膀，学会用积极、乐观的心态去
迎接生活的挑战。
—— 热爱生活，热爱生命，爱自己，更爱他人
五、课后作业
完成综合性学案中《窗》的相关习题
六、教师寄语
一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，让我们懂得了只有具有纯洁的心灵、高尚的人格，才能浇灌多姿多彩的生命之花，才能看到充满生机、美好、幸福的生活之景。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界。让我们在生活中，用真、善、美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把它传递给我们生活中的每一个人。
愿我们的生活更加美好！
附：板书设计
窗（心灵之窗）
近窗病人 远窗病人
乐观 对 自私
善良 比 冷酷
高尚 丑恶
八年级下册语文《窗》导学案
一、学习目标：
1． 梳理小说情节。
2． 分析解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑。
3． 联系生活谈体会，树立良好的人生态度。
二、课前预习：
给加点字注音。
俯瞰（ ）一泓（ ） 卡住（ ）
　　咳嗽（ ）充塞（ ）　胳膊肘（ ）
　 争奇斗妍（ ）栩栩如生（ ）
初步感知小说内容。
故事中的人物是谁？
(2)故事发生的环境如何？
(3) 故事的情节是怎样展开的？
三、课堂探究：
品读课文：分析人物。
示例：我认为远窗病人是一个嫉妒心强的人，从课文“一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板”一句，“照例”一词可以看出，远窗病人被嫉妒心折磨得彻夜难眠。
2.拓展思维：续写故事。
假如又有一位重病人住进了这个病房，住在不靠窗的病床上，现在靠窗的这个病人会怎么做呢？请同学发挥想象续写故事。
四、学后反思：
通过本文的学习，我们受到了哪些启发？拥有了什么收获？