2021-2022学年部编版高中语文必修上册9.念奴娇 永遇乐 声声慢 试题 （Word版含答案）

《短歌行》答案
时间：30分钟　满分：47分　得分：______分
一、基础素养巩固(18分)
1.下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是(　　)(3分)
A.何以解忧 B.慨当以慷
C.不用，则以纸帖之 D.今以蒋氏观之，犹信
2.下列各句中，加点的词语解释准确的一项是(　　)(3分)
A.慨当以慷　　　　　　　　当以：应当可以。
B.明明如月，何时可掇 　　掇：拾取、摘取。
C.越陌度阡，枉用相存 　　存：礼遇。
D.绕树三匝 　　　　　　　匝：遍。
3.下列各句中，加点词意义相同的一项是(　　)(3分)
A. B.
C. D.
4.从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是(　　)(3分)
A.月明星稀，乌鹊南飞 B.晚来天欲雪，能饮一杯无
C.鼓瑟吹笙 D.周公吐哺，天下归心
5.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《短歌行》中“____________________，____________________”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣。
(2)曹操在《短歌行》中“____________________，____________________？”两句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。
(3)曹操在《短歌行》中“____________________，____________________”两句，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志、一统天下的愿望。
二、能力素养提升(29分)
(一)课内阅读(9分)
阅读课文，完成6～7题。
6.下列对《短歌行》一诗的理解，不正确的一项是(　　)(3分)
A.“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。
B.诗歌最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。
C.诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自社会动荡、国家统一前途未卜的担忧等等。
D.“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望自己能找到明君良主。
7.诗的最后两句有咏史怀古之意，诗人这样写流露出怎样的意图？(6分)
(二)课外阅读(9分)
阅读下面这首诗歌，完成8～9题。
情　诗
曹　植
微阴翳阳景，清风飘我衣。
游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。
眇眇客行士，徭役不得归。
始出严霜结，今来白露晞。
游者叹黍离①，处者②歌式微③。
慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。
【注】 ①黍离：《诗经·王风·黍离》，是哀伤宗周覆灭之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：《诗经·邶风·式微》，这里取其劝归之意。
8.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A.开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。
B.七、八句借物象变化，既写出了时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。
C.九、十句运用典故，委婉含蓄地传达出“游子”和“处者”思亲盼归的情感。
D.这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。
9.这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？(6分)
(三)语言表达(11分)
10.请从以下亳州名人中任选一位填在横线上，再在空格里写出点赞的理由，语言要衔接连贯，至少使用一种修辞方法，不少于50字。(5分)
老子　庄子　曹操　曹丕　曹植　华佗
我为亳州名人________点赞，理由是：___________________________________
____________________________________________________________________。
11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过30个字。(6分)
中华民族五千年的文明史，__①__。东汉末年，曹操慷慨赋诗“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，淋漓抒写了诗人__②__。一千三百年前，李白曾吟咏“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，表达了他__③__。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”在《新五代史·伶官传序》中，欧阳修总结了后唐庄宗既得天下又失天下的原因，感喟小自一人、大至一国，无不以安逸而衰亡，以理想而勃兴。
《*归园田居(其一)》
时间：30分钟　满分：47分　得分：______分
一、基础素养巩固(18分)
1.下列各句中，加点的词语解释准确的一项是(　　)(3分)
A.性本爱丘山　　丘山：山峰。
B.误落尘网中　　尘网：俗世的种种束缚。
C.鸡鸣桑树颠　　颠：颠倒。
D.少无适俗韵　　韵：好听的声音。
2.下列各句中加点词的意义和现代汉语不相同的一项是(　　)(3分)
A.性本爱丘山 B.守拙归园田
C.榆柳荫后檐 D.依依墟里烟
3.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是(　　)(3分)
A.开荒南野际 B.桃李罗堂前
C.狗吠深巷中 D.虚室有余闲
4.下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是(　　)(3分)
A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 B.误落尘网中，一去三十年。
C.久在樊笼里，复得返自然。 D.开荒南野际，守拙归园田。
5.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：____________________，____________________。
(2)《归园田居(其一)》中透过“____________________，____________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
(3)《归园田居(其一)》中“____________________，____________________”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
二、能力素养提升(29分)
(一)课内阅读(9分)
阅读课文，完成6～7题。
6.下列对《归园田居(其一)》一诗的理解，不正确的一项是(　　)(3分)
A.这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因；第二层讲园田之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。
B.诗人悔恨自己“误落尘网”，成了“羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。
C.诗人黯然辞官回归故乡，诗人的归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。
D.东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。
7.诗歌从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的。(6分)
(二)课外阅读(9分)
阅读下面这首诗歌，完成8～9题。
移居(其二)
陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。
过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。
相思则披衣，言笑无厌时。
此理将①不胜？无为忽去兹。
衣食当须纪②，力耕不吾欺。
【注】 ①将：岂。②纪：经营。
8.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　　)(3分)
A.全诗生动地描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景。
B.“有酒斟酌之”的意思是邻人间互相招呼饮酒。
C.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。
D.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。
9.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的哪种乐趣？这种乐趣是怎样表现的？(6分)
(三)语言表达(11分)
10.陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐，曹操慨叹时光短暂积极用世。你赞成哪种处世的态度？请展开与陶渊明(曹操)的隔空对话，阐明自己的观点。(5分)
要求：①叙述、议论相结合，观点鲜明，有理有据；②用第二人称，运用引用的修辞手法；③结构相对完整，语言简明、连贯、得体；④不少于200字。
11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。(6分)
陶渊明不仅是诗人，也是思想家。沈德潜说诗“贵在理趣”，__①__。他的诗不是从抽象的哲理出发，__②__，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。__③__，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。
《短歌行》答案
时间：30分钟　满分：47分　得分：______分
一、基础素养巩固(18分)
1.下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是(　　)(3分)
A.何以解忧 B.慨当以慷
C.不用，则以纸帖之 D.今以蒋氏观之，犹信
解析　B项，是句中衬托音节的字，无实在意义。其他三项是介词，靠、用、凭借。
答案　B
2.下列各句中，加点的词语解释准确的一项是(　　)(3分)
A.慨当以慷　　　　　　　　当以：应当可以。
B.明明如月，何时可掇 　　掇：拾取、摘取。
C.越陌度阡，枉用相存 　　存：礼遇。
D.绕树三匝 　　　　　　　匝：遍。
解析　A项，没有实义；C项，问候，探望；D项，周，圈。
答案　B
3.下列各句中，加点词意义相同的一项是(　　)(3分)
A. B.
C. D.
解析　A项，均为动词，弹奏，敲击。B项，分别为动词，问候，探望；动词，保留。C项，分别为动词，归服，归顺；动词，回到，回归。D项，分别为动词，断绝；副词，极。
答案　A
4.从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是(　　)(3分)
A.月明星稀，乌鹊南飞 B.晚来天欲雪，能饮一杯无
C.鼓瑟吹笙 D.周公吐哺，天下归心
解析　D项，动词的使动用法。其他三项是名词的活用。
答案　D
5.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《短歌行》中“____________________，____________________”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣。
(2)曹操在《短歌行》中“____________________，____________________？”两句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。
(3)曹操在《短歌行》中“____________________，____________________”两句，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志、一统天下的愿望。
答案　(1)慨当以慷　忧思难忘　(2)明明如月　何时可掇　(3)周公吐哺　天下归心
二、能力素养提升(29分)
(一)课内阅读(9分)
阅读课文，完成6～7题。
6.下列对《短歌行》一诗的理解，不正确的一项是(　　)(3分)
A.“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。
B.诗歌最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。
C.诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自社会动荡、国家统一前途未卜的担忧等等。
D.“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望自己能找到明君良主。
解析　“希望自己能找到明君良主”错误，应该是“希望天下贤士归于自己”。
答案　D
7.诗的最后两句有咏史怀古之意，诗人这样写流露出怎样的意图？(6分)
解析　先回答出“周公吐哺”的修辞，然后再结合典故的内涵回答出诗句的意图。
答案　借用“周公吐哺”的典故，表明诗人像周公一样热切地期盼贤才的到来，使天下英才心悦诚服地归顺麾下的愿望，也流露出诗人渴望一统天下的理想。
(二)课外阅读(9分)
阅读下面这首诗歌，完成8～9题。
情　诗
曹　植
微阴翳阳景，清风飘我衣。
游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。
眇眇客行士，徭役不得归。
始出严霜结，今来白露晞。
游者叹黍离①，处者②歌式微③。
慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。
【注】 ①黍离：《诗经·王风·黍离》，是哀伤宗周覆灭之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：《诗经·邶风·式微》，这里取其劝归之意。
8.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A.开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。
B.七、八句借物象变化，既写出了时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。
C.九、十句运用典故，委婉含蓄地传达出“游子”和“处者”思亲盼归的情感。
D.这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。
解析　B项，“表现了游子离乡与归家时不同的心情”理解错误，“始出严霜结，今来白露晞”表现的是游子有家难归的心情。
答案　B
9.这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？(6分)
答案　《情诗》：①抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感；②表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情；③表现了诗人渴望施展才华(或诗人渴望自由、一展抱负)的情感。
《短歌行》：①表达了时不我待的忧思；②表达了对天下贤才能士的渴慕；③抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。
(三)语言表达(11分)
10.请从以下亳州名人中任选一位填在横线上，再在空格里写出点赞的理由，语言要衔接连贯，至少使用一种修辞方法，不少于50字。(5分)
老子　庄子　曹操　曹丕　曹植　华佗
我为亳州名人________点赞，理由是：___________________________________
____________________________________________________________________。
答案　(示例)(1)我为亳州名人曹操点赞。理由是：你胸怀大志，“挟天子以令诸侯”是你的雄心；你壮心不已，“青梅煮酒论英雄”是你的壮志。步出夏门，你老当益壮，自比千里老马；蒿里苦寒，你痛彻心扉，体贴百姓。你，是一个英雄！
(2)我为亳州名人庄子点赞。理由是：九万里的情怀荡漾于三千濮水之上，赤子之心归于自然，终成南华真经。他视权贵如腐鼠，宁做自由之龟，安时处顺，穷通自乐。其散文汪洋恣肆，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过30个字。(6分)
中华民族五千年的文明史，__①__。东汉末年，曹操慷慨赋诗“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，淋漓抒写了诗人__②__。一千三百年前，李白曾吟咏“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，表达了他__③__。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”在《新五代史·伶官传序》中，欧阳修总结了后唐庄宗既得天下又失天下的原因，感喟小自一人、大至一国，无不以安逸而衰亡，以理想而勃兴。
解析　第一个空根据语境应填写“就是人类的梦想史”；第二个空主要根据前面引用的内容来填写，曹操的诗句表达了诗人勇于追求的壮志豪情；第三个空根据李白的诗句表达了他不畏艰难的远大理想抱负。
答案　①就是人类的梦想史　②勇于追求的壮志豪情　③不畏艰难的远大理想抱负
《*归园田居(其一)》
时间：30分钟　满分：47分　得分：______分
一、基础素养巩固(18分)
1.下列各句中，加点的词语解释准确的一项是(　　)(3分)
A.性本爱丘山　　丘山：山峰。
B.误落尘网中　　尘网：俗世的种种束缚。
C.鸡鸣桑树颠　　颠：颠倒。
D.少无适俗韵　　韵：好听的声音。
解析　A项，山林；C项，顶端；D项，气质，情致。
答案　B
2.下列各句中加点词的意义和现代汉语不相同的一项是(　　)(3分)
A.性本爱丘山 B.守拙归园田
C.榆柳荫后檐 D.依依墟里烟
解析　D项，这里指“隐约的样子”。
答案　D
3.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是(　　)(3分)
A.开荒南野际 B.桃李罗堂前
C.狗吠深巷中 D.虚室有余闲
解析　除D项外，其他各项均为省略句。
答案　D
4.下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是(　　)(3分)
A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 B.误落尘网中，一去三十年。
C.久在樊笼里，复得返自然。 D.开荒南野际，守拙归园田。
解析　除D项外，其他各项均运用了比喻的修辞手法。
答案　D
5.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：____________________，____________________。
(2)《归园田居(其一)》中透过“____________________，____________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
(3)《归园田居(其一)》中“____________________，____________________”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
答案　(1)开荒南野际　守拙归园田　(2)户庭无尘杂　虚室有余闲　(3)少无适俗韵　性本爱丘山
二、能力素养提升(29分)
(一)课内阅读(9分)
阅读课文，完成6～7题。
6.下列对《归园田居(其一)》一诗的理解，不正确的一项是(　　)(3分)
A.这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因；第二层讲园田之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。
B.诗人悔恨自己“误落尘网”，成了“羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。
C.诗人黯然辞官回归故乡，诗人的归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。
D.东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。
解析　不是间接抒情，而是直抒胸臆。
答案　A
7.诗歌从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的。(6分)
答案　情景交融。作者运用了动静结合、远近结合的写景手法，描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光，表达自己对田园生活的热爱；最后两句直抒胸臆，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。
(二)课外阅读(9分)
阅读下面这首诗歌，完成8～9题。
移居(其二)
陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。
过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。
相思则披衣，言笑无厌时。
此理将①不胜？无为忽去兹。
衣食当须纪②，力耕不吾欺。
【注】 ①将：岂。②纪：经营。
8.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　　)(3分)
A.全诗生动地描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景。
B.“有酒斟酌之”的意思是邻人间互相招呼饮酒。
C.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。
D.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。
解析　A项，错误，通过“农务”“力耕”等词，可以清楚地看到这是一首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。
答案　A
9.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的哪种乐趣？这种乐趣是怎样表现的？(6分)
解析　本诗写诗人移居之后，与邻人融洽相处的情味。以“春秋”发端，说明一年四季中常有生活的乐趣。对作者来说，新迁南村，登临胜地，更觉欣慰。除登高赋诗之乐外，更有与邻人过从招饮之乐、忙时闲聚之乐。
答案　感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。
(三)语言表达(11分)
10.陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐，曹操慨叹时光短暂积极用世。你赞成哪种处世的态度？请展开与陶渊明(曹操)的隔空对话，阐明自己的观点。(5分)
要求：①叙述、议论相结合，观点鲜明，有理有据；②用第二人称，运用引用的修辞手法；③结构相对完整，语言简明、连贯、得体；④不少于200字。
答案　(示例)陶渊明，我想对你说，你真的没有必要辞官。且不说“五斗米”的俸禄是多还是少，为了你曾经“猛志逸四海”的理想和照顾妻儿的责任，你也不应该辞官。你说你“少无适俗韵，性本爱丘山”，但丘山能帮你实现理想中的“桃花源”吗？你本儒生，却无孔子的担当精神；你说官场黑暗，所以你躲进深山，独善其身。虽然你看不惯官场的污秽，但你也可以“为官一任，造福一方”。因此，归隐实质上就是退缩，如果每一个有志之士都像你一样，社会还能发展吗？向着那鸿鹄之志奋发，才是人生的主旋律。人生一世，本就应该拼得自己的一片天空，无论那天有多黑，多暗。只有这样，到老才能真正乐夫天命，即使以后不能流芳百世，也不会遗憾。
11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。(6分)
陶渊明不仅是诗人，也是思想家。沈德潜说诗“贵在理趣”，__①__。他的诗不是从抽象的哲理出发，__②__，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。__③__，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。
解析　本语段论述的是陶渊明诗歌的主要描绘对象以及诗歌反映出的文化内涵。第一处结合“沈德潜说诗‘贵在理趣’”，从此处可以得知，陶渊明的诗歌看重的是理趣；第二处结合“将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言”，这是一个递进的语境，表明其诗歌与生活也是紧密联系的；第三处结合后面的“有诗人的情趣”可知，主语应该是陶渊明的诗，可以使用关联词“既……又……”。
答案　①陶诗便是最富于理趣的(或：陶渊明便是最看重理趣的)　②而是从具体的生活出发　③所以他的诗既有哲人的智慧(主语必须是“他的诗”)