鲁教版五四制八年级化学第一单元第二节体验化学探究习题（含解析）

体验化学探究
一、单选题
对蜡烛及其燃烧的探究实验如图所示，下列有关说法错误的是
A. 图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低
B. 图2在火焰上方罩一个干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物
C. 图3蜡烛刚熄灭时的白烟是一种新生成的可以燃烧的气体
D. 蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化
在探究蜡烛燃烧的实验中，不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是
A. 用白瓷板盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质
B. 变化时发光发热
C. 在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，杯壁上有水珠出现
D. 用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊
我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是
A. 模仿 B. 对比 C. 推理 D. 假设
小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的
A. 提出问题 B. 反思与评价 C. 设计实验 D. 获得结论
小江同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能是产生了二氧化碳气体，可以用澄清的石灰水来检验。就“可能是产生了二氧化碳”而言，属于科学探究中的
A. 实验 B. 假设或猜想 C. 观察 D. 得出结论
有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅。是不是教室里二氧化碳的含量高呢？小丽分别收集了250mL教室内、外的气体样本，向其中分别加入10mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象。在此过程中，没有应用的科学方法是
A. 猜想 B. 实验 C. 控制变量 D. 归纳
壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的．在讨论时，有位同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的
A. 假设 B. 实验 C. 观察 D. 得出结论
化学实验是研究物质性质的重要手段，根据实验现象，可推断出物质的性质。下列实验中，根据实验现象作出的推断有误的是
A. 石蜡屑放入水中，石蜡屑浮于水面：石蜡密度小于水
B. 吹灭燃着的蜡烛，可观察到一缕白烟，用火柴去点，蜡烛重新燃烧：白烟的主要成分是石蜡小颗粒
C. 毛玻片放在石蜡火焰上不久后变黑：石蜡不完全燃烧后产生了炭黑
D. 石蜡火焰上的火焰上罩上干冷烧杯后内壁出现水雾：石蜡中含有水
小东同学在试管中加入两块石灰石，向其中滴加少量的稀盐酸，反应产生了大量气泡他认为“可能生成了二氧化碳”，小华说“可以通入到澄清石灰水中检验”。对于“可以通入到澄清石灰水中检验”应属于科学探究中的
A. 猜想与假设 B. 反思与评价 C. 设计实验方案 D. 进行实验
小亮利用蜡烛进行实验，下列有关说法不正确的是
A. 切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面上，说明石蜡的密度小于水
B. 点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，白烟被点燃，说明白烟有可燃性
C. 取冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现，说明石蜡燃烧有水生成
D. 将一根火柴迅速平放入火焰中取出，内焰的火柴炭化变黑，说明内焰温度最高
二、填空题
下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。
“呼出气体是什么？”属于科学探究中的 ______ 环节。
“呼出气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的 ______ 环节。
“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的 ______ 环节。
上述各环节的正确顺序是 ______ 。填序号
某同学对蜡烛主要成分是石蜡及其燃烧进行了如下探究。
取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 ______ 。
点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为 ______ 层，分别是 ______ 。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中如图约1s后取出可以看到火柴梗的 ______ 处最先变黑。结论：蜡烛火焰的 ______ 温度最高。
再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了 ______ ，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：说明蜡烛燃烧生成了 ______ 。
三、实验题
化学现象中包含发光、放热现象，小明认为有发光、放热现象的变化不一定都是化学变化，整个学习小组对此展开了讨论验证。
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗
【猜想一】都是化学变化
【猜想二】 都是化学变化。
【验证过程】
将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：
烧杯内壁上出现
手摸烧杯有热的感觉
蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。
分析：蜡烛燃烧生成新物质的名称是水和二氧化碳，蜡烛燃烧为 变化。
观察白炽灯灯丝为钨丝
通电前 通电中 通电后
灯丝为银
白色固体 发出白光，手摸灯泡
感觉 灯丝为银
色固体
分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯光通电发光、放热属于 变化。
【结论】猜想 填“一”或“二”正确。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、温度越高，木条碳化的越快，将火柴梗平放入火焰中，约1s后取出，图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低，故选项说法正确。
B、图2在火焰上方罩一个干燥的烧杯，水蒸气遇冷凝结成水雾，为了验证燃烧后的水蒸气的存在，故选项说法正确。
C、蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒，不是新生成的可以燃烧的气体，故选项说法错误。
D、蜡烛燃烧过程中发生了石蜡熔化、石蜡燃烧生成二氧化碳和水，石蜡熔化属于物理变化，石蜡燃烧生成二氧化碳和水属于化学变化，故选项说法正确。
故选：C。
A、根据温度越高，木条碳化的越快，进行分析判断。
B、根据干燥的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。
C、根据烟是固体小颗粒分散到空气中形成的，进行分析判断。
D、根据蜡烛燃烧过程中发生了石蜡熔化、石蜡燃烧生成二氧化碳和水，进行分析判断。
本题难度不大，考查蜡烛燃烧的实验探究，掌握蜡烛燃烧的现象、石蜡的性质等并能灵活运用是正确解答本题的关键。
2.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查蜡烛燃烧的实验，难度不大，理解化学变化的本质是解题关键。
【解答】
A.用白瓷板盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质，说明有新物质生成，能用来判断蜡烛发生化学变化，故A选项不符合题意；
B.变化时发光发热，不能用来判断蜡烛发生化学变化，如电灯通电也发热发光，故B选项符合题意；
C.在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，杯壁上有水珠出现，说明有新物质水生成，能用来判断蜡烛发生化学变化，故C选项不符合题意；
D.用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，能用来判断蜡烛发生化学变化，，故D选项不符合题意。
3.【答案】B
【解析】解：
我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是收集人体呼入的空气和呼出的气体，通过实验比较各成分的含量的不同，故使用的实验方法是对比法，
故选B。
本题难度不大，根据人体呼入的空气和呼出的气体的各成分的含量的变化分析，掌握实验探究的一般步骤与方法是解题关键。
4.【答案】C
【解析】解：根据科学探究过程的八个要素：提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价 表达与交流，可知用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来属于设计实验。
故选：C。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
5.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】
小江认为可能是产生了二氧化碳气体，这是一种猜测，属于科学探究环节中的中的假设或猜想。
故选B。
6.【答案】D
【解析】
【分析】
根据一般来说在化学里面做研究实验分四步假设、实验、观察、结论，进行解答。
本题考查学生对科学探究的各个环节的理解，并能在解题中应用。
【解答】
A、是不是教室里二氧化碳的含量高呢？属于猜想环节，故不符合题意；
B、分别加入10mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象，属于实验环节，故不符合题意；
C、小丽分别收集了250mL教室内、外的气体样本，属于控制变量环节，故不符合题意；
D、没有归纳环节，故符合题意。
故选：D。
7.【答案】B
【解析】解：A、拿磁铁吸一下，属于科学探究环节中的实验，而不是假设，故选项错误。
B、拿磁铁吸一下，属于科学探究环节中的实验，故选项正确。
C、拿磁铁吸一下，属于科学探究环节中的实验，而不是观察，故选项错误。
D、拿磁铁吸一下，属于科学探究环节中的实验，而不是得出结论，故选项错误。
故选：B。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
8.【答案】D
【解析】解：A、石蜡屑放入水中，石蜡屑浮于水面，说明石蜡密度小于水，故选项说法正确。
B、吹灭燃着的蜡烛，可观察到一缕白烟，用火柴去点，蜡烛重新燃烧，是因为白烟的主要成分是石蜡小颗粒，具有可燃性，故选项说法正确。
C、毛玻片放在石蜡火焰上不久后变黑，说明发生了不充分燃烧，是因为石蜡不完全燃烧后产生了炭黑，故选项说法正确。
D、石蜡火焰上的火焰上罩上干冷烧杯后内壁出现水雾，说明石蜡燃烧生成了水，而不是石蜡中含有水，故选项说法错误。
故选：D。
A、根据石蜡屑浮于水面，进行分析判断。
B、根据吹灭燃着的蜡烛时的现象，进行分析判断。
C、根据毛玻片放在石蜡火焰上不久后变黑，说明发生了不充分燃烧，进行分析判断。
D、根据干冷烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。
本题难度不大，掌握蜡烛燃烧的现象、烟是固体小颗粒分散到空气中形成的等是正确解答本题的关键。
9.【答案】C
【解析】解：小东同学在试管中加入两块石灰石，向其中滴加少量的稀盐酸，反应产生了大量气泡他认为“可能生成了二氧化碳”，小华说“可以通入到澄清石灰水中检验”。对于“可以通入到澄清石灰水中检验”应属于科学探究中的设计实验方案。
故选：C。
根据科学探究的环节来分析解答。科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
10.【答案】D
【解析】解：A、切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面上，说明石蜡的密度小于水，故选项说法正确。
B、点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，白烟被点燃，说明白烟能燃烧，具有可燃性，故选项说法正确。
C、水蒸气遇冷凝结成水雾，取冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现，说明石蜡燃烧有水生成，故选项说法正确。
D、温度越高，木条炭化的越快，将一根火柴迅速平放入火焰中取出，外焰的火柴炭化变黑，说明外焰温度最高，故选项说法错误。
故选：D。
A、根据用小刀切下一小块，蜡烛浮在水面上，进行分析判断。
B、根据白烟被点燃，进行分析判断。
C、根据水蒸气遇冷凝结成水雾，进行分析判断。
D、根据温度越高，木条炭化的越快，进行分析判断。
本题难度不大，考查蜡烛燃烧的实验探究，掌握蜡烛燃烧的现象、石蜡的性质等并能灵活运用是正确解答本题的关键。
11.【答案】提出问题 猜想与假设 设计实验
【解析】解：“呼出气体是什么？”，是提出问题，属于科学探究中的提出问题环节。
呼出气体中可能含有二氧化碳”，是猜想与假设，属于科学探究中的猜想与假设环节。
“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，是设计实验，属于科学探究中的设计实验环节。
上述各环节的正确顺序是。
故答案为：
提出问题；
猜想与假设；
设计实验；
。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析解答。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
12.【答案】小 三 外焰、内焰、焰心 a 外焰 水 二氧化碳
【解析】解：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡密度比水小，且难溶于水；
蜡烛点燃，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中如图约1s后取出，由于蜡烛燃烧外焰温度最高，因此可以看到外焰a处火柴梗最先碳化；
烧杯壁有水雾出现，说明有水生成，加入澄清石灰水后变浑浊，说明有二氧化碳生成，因此可以得出蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成。
故答案为：小；
三；外焰、内焰、焰心；a；外焰；
水；二氧化碳。
根据实验现象总结物质性质；
根据实验现象总结物质性质；
根据实验现象总结燃烧产物名称。
在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
13.【答案】【猜想二】不一定
【验证过程】水珠；化学
发热；物理
【结论】二
【解析】略
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