第7课《散文诗二首-荷叶母亲》课件（共24张PPT）

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实际上荷即莲，莲即荷，莲花和荷花原本就是同一种植物。古时候，人们把荷这一种植物叫做「芙蕖」，叫它的花为「芙蓉」，花苞为「菡萏」，叶子为「荷」，花托为「莲蓬」，而「莲」这个字指的是荷花的果实，所以莲、荷都是芙蕖身上的一部份。
接下来，我们进入《荷叶●母亲》的学习，进一步认识荷花这一种植物。
莲花和荷花是同一种植物吗？
荷叶
母亲
冰心
冰心（1900—1999），原名 ，福建长乐人，作家、诗人。她的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。其代表作有散文集《 》《 》，诗集《 》《 》等。
走近作者
阅读课本27页的注释（1），了解冰心生平，完成题目。
1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，积累重要词语，感知文章内容。
2.通过反复阅读有关语段，感受作者情感的变化。
3.通过反复品析重点语段，探究文章主旨及写作手法。
学习目标
活动一：朗读课文
1.认真听课文朗读，注重下列词语读音，并思考适合用怎样的语调来朗读文章？
花瑞 并蒂 菡萏 徘徊
攲斜 荫蔽 姊妹 慈怜
ruì
舒缓地、饱含深情地
dì
hàn dàn
pái huái
qī
yìn bì
zǐ
cí
活动一：朗读课文
2.用舒缓、饱含深情地语调自读文章，理清文章层次。
（
检测一
第一部分
（1）
第二部分
（2—3）
第三部分
（4—7）
第四部分
（8—9）
（
（ ）莲 （ ）莲（ ）莲（ ）莲
送
忆
看
悟
1.听别人朗读课文，用圈点勾画法标出风雨中看红莲中描绘环境、红莲的表现和作者心境变化的词句。
活动二：精读课文
一写看红莲
环境：繁杂的雨声，浓阴的天。
红莲：开满，亭亭。
心情：烦闷。
二写看红莲
环境：雷声作了，雨愈下愈大。
红莲：左右攲斜，无遮蔽。
心情：不适意，徘徊。
三写看红莲
环境：雨肆意地下着。
红莲：在倾侧的大荷叶覆盖下不动摇。
心情：不宁的心绪散尽。
四写看红莲
环境：雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
红莲：不摇动
心境：深深受感动
检测二：作者四次看红莲时，环境不同，红莲的状态不同，“我”的心情也不同，写出了层次美。根据课文，完成下表。
第一次 第二次 第三次 第四次
环境
红莲的状态
“我”的心情
天浓阴
开满了，亭亭地立着
烦闷
雷声作了，雨愈下愈大
被雨点打得左右攲斜
不适意，无法可想
雨肆意地下着
被大荷叶覆盖
不宁的心绪散尽
雨势并不减退
不摇动了
深深地受了感动
1.作者在看了荷叶护莲的情景后，心中深受感动的原因是什么？
活动三：品读课文
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨，作者为母亲的无私付出而感动。
2.最能体现作者情感的是文中的哪些话？
活动三：品读课文
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
（1）“心中的雨点”指什么？
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
（2）如何理解这段话？
这段议论、抒情句点明了诗歌的主旨，深化了中心。将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”，强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。
活动三：品读课文
3.题目荷叶与母亲之间有何联系？
活动三：品读课文
雨打红莲
荷叶护莲
红莲————我
荷叶————母亲
风雨————困难
借物喻人
托物言志
诗中借写风雨中看红莲、荷叶护莲的情景，联想到母亲对女儿的呵护及关爱，表达对母亲的感激之情。
母亲啊，
你是荷叶，
我是红莲，
心中的雨点来了，
除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲啊，
你是_____ ，
我是_____ ，
___________，
__________ , _？
检测三
母亲啊,你是露珠，我是小草，
心灵枯涸时，除了你，谁能为我送来甘甜的滋润
母亲啊,你是土壤，我是芽儿，
天上的风雨来了，除了你，谁能呵护我健康地成长
母亲啊,你是阳光，我是树苗，
自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？
母亲啊,你是港湾，我是小船，
心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方？
母亲啊,你是轻风，我是蒲公英，
凉爽的秋天来了，除了你，谁能为我播下种子的希望？
母亲啊，
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲在你的怀里。
-----冰心
感受母爱
作业设计
拓展阅读:
课余阅读冰心的《繁星》、
《春水》，进一步感受这位世纪老人的”爱的哲学”。
总结
母爱是一个永恒的话题，相信在我们的生命中总有为我们遮风挡雨那片荷叶，今天我们也借此机会把《听我说谢谢你》这首歌唱给我们的妈妈，感谢她为我们所做的一切。
祝天下母亲平安幸福