2021-2022学年部编版语文七年级上册第三单元（9-10）跟踪训练（含答案）

人教部编版七上语文第三单元（9——10）跟踪训练
【积累运用】
1.阅读下面这段话，完成（1）——（3）题。
语文世界风光无限。在这里，我们跟随莫怀戚到田野散步，感受到了亲情的温馨；跟随海伦·凯勒认识了再塑生命的莎莉文老师；跟随朱自清寻mì春天的踪迹，欣赏大自然的花团锦cù；我们聆听了“至圣先师”孔子的教诲，认识了聪明机灵的小朋友陈元方，感受了曹操气吞日月的搏大胸襟。因此有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树；也有人说， 。
（1）给上面文中的加点字注音，根据拼音写出汉字。
温馨 教诲 寻mì 花团锦cù
（2）文中有一个错别字，请找出并改正。
应改为
（3）请仿照文中画横线的句子，再写一个关于语文的比喻句。
2.结合语境，填入下面各句横线处最恰当的一组词语是( )
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全 着一层薄烟。
（2）可我却 都不知道，她的病已经到了那步田地。
（3）单是周围 的泥墙根一带，就有无限趣味。
（4）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼 了泪水。
A．笼着 一点 短短 充满 B.罩着 一点 简短 浸满
C.罩着 一直 简短 充满 D.笼着 一直 短短 浸满
3.下列标点符号使用正确的一项（ ）
A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊道：“我可活什么劲！”
B.“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”、“母亲”、“妹妹”、“老师”……等。
D.1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于“莽原”半月刊上。
4.下列句子中没有语病的一项是( )
A．习近平指出，“一带一路”倡议顺应时代潮流，适应发展规律，符合各国人民的利益，具有广阔前景。
B．“中华文化湖南行”以“弘扬中华优秀传统文化，展示伟人故里锦绣湖南”为主题，举办了文化讲坛、书画精品联展等。
C．“十三·五”期间，根据总体工作部署，我国将对近1 000万左右贫困人口实施异地扶贫搬迁。
D．一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房、清净的环境，也会始终保持一份纯洁的读书情感。
5.根据语境判断，下列句中加点词语意义相同的一组是（ ）
A.她早已习惯听从她强壮的儿子。
她对这里的生活还不习惯。
B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
水，这种无色无味的透明液体，被称为“人类生命的源泉”。
C.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。
摄影师一再告诉我，表情要自然点。
D.学习上要克服困难，放下包袱，轻松上阵。
她用颤抖的双手打开了那个包袱。
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．有大约800年左右历史的巴黎圣母院突发大火，尖塔倒塌，屋顶烧毁，损失惨重。
B.在日益激烈的竞争中，能否具有良好的心态、审慎的态度，是一个人成功的关键。
C.我们应提倡全民阅读，因为阅读是每一个公民应该享受并受到保护的最基本的权利。
D.我国的人口是世界上最多的国家。
【阅读理解】
（一）
【甲】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
【乙】
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
7.甲文中的“我”在泥墙根一带做了哪些趣事？请你简要概括出其中三件。
（1） （2） （3）
8.甲乙文中加点的两个词“伏”“钻”从词性上判断都属于 词。请你分别赏析它们在句子中的表达效果。
9.甲乙两文中画线句子使用了哪种修辞？各有什么表达作用？
10.请仿照甲文第一段，用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式写一段话。
（二）
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
……
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到哪里去了！”
便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥54，一坐皆惊呢~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来， 像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。
11.请分别用四字短语概括作者写了三味书屋中的哪几件事？
12.选文划线句子中的加点词属于什么描写？有什么作用？
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
13.结合选文具体内容，谈谈寿镜吾先生是一个怎样的人？
14.“古之学者必有师”，在本学期的学习中，你还认识了哪些老师，他们在教学方面有哪些特色是你所喜欢的，请举例说明。
（三）背着幸福上楼
许成文
①母亲终于决定到我蜗居的小城来住上几天。
②到了我住的那栋旧式楼下，母亲听说我住顶楼七层，再也不肯上去了。母亲说那么高啊，看着就头晕，怎么能住人啊。我对她解释说，上去住下后就不显得高了，要是怕头晕就不要往下看，和家里的平房感觉一样，但母亲就是不挪步。
③母亲患有时轻时重的老年痴呆症。有几次我回老家，看见母亲手里拿着梳子，却急得团团转找梳子。怕她老人家一个人在家出意外，就决意把她接到城里和我一起住，但她老人家不肯，说一辈子在这个家没出过门，也不想出门。好说歹说，最后约定几天后就把她送回老家去，母亲这才勉强跟着我进城来。好不容易把她连哄带骗接到城里，她却不肯上楼。我知道不能着急，母亲有病，惹恼了她，母亲返身就走，那就前功尽弃了。
④我心生一计，趴在母亲耳朵边说，还记得小时候你背我上山吗？母亲说咋会不记得。那时候你个懒小子，缠着要和我一起上山摘柿子，走几步就耍赖不走要我背。我说，那时候你总是说我还没有一捆柴火重，一心要我吃得胖一点。现在你看看，你儿子都快要150斤了，妈妈你再背背我试试，看你还能不能背得动我了？
⑤母亲憨笑一声说，傻孩子，都长成大人了还和我顽皮。我说，那你让我背背你，看我能不能背得动你。
⑥母亲呵呵笑了，老老实实趴在我的背上。我说妈妈你闭上眼睛一会儿，再睁开的时候一定会看见一样好东西。母亲果然听话地闭上了眼睛，我背起她就顺着楼梯往上蹿。
⑦母亲虽然体重不到100斤，但连续两层楼梯背上去，我还是禁不住气喘如牛。母亲警觉地问，好像是在上楼啊？我说不是，是儿子背着你模仿上山，感觉就像爬楼梯。等她睁开眼睛，我已经背她上到四楼了。母亲发现我是在往楼上背她，就挣扎着要下来。我说不行，儿子要一股劲儿背你到家才放手。母亲急了，揪着我的耳朵求告说：“叫我下来，我自己往家走，一定。”
⑧母亲是怕把我累坏，我却怕一松手她又跑到楼下去。靠着楼梯栏杆喘息的时候，母亲一把抓住栏杆再也不放手。我无奈放母亲下来，但却不松开她。我对母亲说，知道儿子为什么要背你上楼吗？背着妈妈，就是背着幸福上楼，再累也不怕的。让儿子每天都看见妈妈，能多少报答一点母亲的养育之恩，对儿子来说是莫大的幸福。
⑨母亲不再挣扎，却掉了泪，掉在我的脖颈上。母亲说，放开我，我自己走上去。既然我儿说我是幸福不是累赘，那我就住下了。妈妈也知道你是趁过年把我诓到城里，不会再让我回去的。妈妈其实不是怕高，多高的山都上去了，这才有多高？妈妈是怕给你添麻烦。
⑩我两眼一热，赶紧扭过脸去深深吸一口气，搀扶着母亲上楼去。
15.第③段的叙述在文中有什么作用？
16.选文画线句子中加点词属于什么描写？有什么作用？
母亲果然听话地闭上了眼睛，我背起她就顺着楼梯往上蹿。……母亲急了，揪着我的耳朵求告说：“叫我下来，我自己往家走，一定。”
17.结合选文内容谈谈母亲有哪些优秀品质。
18.若将标题改为《背着母亲上楼》，你认为怎样？请简述理由。
（四）
①有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“ doll ”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“ doll ”。
②这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”， “水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“ doll ”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
③我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“ water ” ——“水” ，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
④水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
⑤井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
19.结合选段说说标题中“再塑生命”的含义。
20.莎莉文老师是一个有耐心、有慧心的老师。请在选段中分别找出依据。
耐心：
慧心：
21.为什么“我”此时会“悔恨莫及”？
【写作创新】
写作中，巧妙地运用动词，可以使动作描摹更传神，使人物形象更丰满。请运用这种方法写一段文字。(100字左右)
【课文片段在线】扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
【写法分析】这段话连续使用了九个动词，准确、生动、传神地描写了雪地捕鸟的整个过程。在写作中，学会巧妙地使用动词，能将某一动作过程描摹得更加生动形象，让读者读起来感同身受。
参考答案
1.（１）ｘīｎ　ｈｕì　觅　簇
（２）“搏”应该为“博”（只找出错别字不给分）
（３）示例：语文是一部荡气回肠的交响乐；语文是一幅色彩斑斓的图画。
2．D
3．B
4.A【解析】B项，成分残缺，应在句末加“活动”；C项，语意重复，可将“近”或“左右”删去；D项，关联词搭配不当，应将“既然”改为“即使”。
5.A
6.C
7.．找蜈蚣；　按斑蝥；　拔何首乌；　摘覆盆子（写出其中３件即可）
8．动词；　“伏”字准确地表现出黄蜂趴在菜花上的情态，突出了它肥胖的特点）；　“钻”字写出了小草用尽全力破土而出的劲头，表现了它旺盛顽强的生命力。
9．拟人；　甲文生动形象地表现出百草园中的小动物带给“我”的无限趣味，百草园真是我的“乐园”；　乙文形象地写出了百花争奇斗艳的过程，更具动感地描摹出繁花似锦的热闹图景。
10．（句子通顺，表达准确即可）
11．行礼拜师；　大声读书；　后园寻乐；　课堂作乐。（答出其中三点即可）
12．运用了神态和动作描写，生动形象地表现了先生读书时入神的状态。
13．“他有一条戒尺，但是不常用．．．．．．普通总不过瞪儿眼”，可以看出先生是个表面严厉，实则宽容、和蔼的人；　
“他是一个高而瘦的老人．．．．．．博学的人”，可以看出他的博学和淳朴；　“他总是微笑起来．．．．．．拗过去。”可以看出他酷爱读书。
14．示例一：我喜欢莎莉文老师利用生活中的事物，循循善诱的教育方式，以及她用爱心、耐心和恒心教育海伦凯勒的态度。
示例二：我喜欢孔子“举一隅不以三隅反”的教育观念，以及他对学习方法指导的重视。（言之有理即可）
15．对文章起到补充说明的作用，阐释了“我”要接母亲来家里住的原因。
16．动作描写；　“蹿”字，表现出了我动作的迅捷，反映出我要背母亲上楼的决心；　“揪”字，体现了母亲对我的行为的无奈和不知所措，表现了母亲对我的爱。
17．善良；　为孩子无私奉献自己的爱不求回报；　善解人意，为了不给儿子添麻烦，撒谎说自己怕高（爱儿子，体谅儿子）。
18．示例：我认为最好不要改。因为原标题将母亲比作幸福，给人一种温馨的感觉，体现了作者对母亲的感恩之情。（意到即可）
19.“ 再塑生命” 从字面意思看，是“ 重新塑造生命、重新获得生命” 的意思。但在本文中，再塑生命，是指“ 爱的光明照到了我的身上” ，本来， “ 我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 ” 但是，在莎莉文老师的教育下， “ 我” 的灵魂被唤醒，再次拥有“ 光明、希望、快乐和自由” （这里的“ 光明” 一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“ 我” 又回到自然，理解自然。 莎莉文老师还教“ 我” 懂得“ 什么是爱” 。正如作者自己所言： “ 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。 ” 从这个意义上说，莎莉文老师是“ 再塑生命的人” ，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
20. 耐心：当我不明白“杯”和“水”的区别时，我大发脾气，摔碎娃娃， 莎莉文老师极富耐心， 把布娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“ 我” 到外面暖和的阳光里去了。慧心：“散步”让我心情愉悦， 把“ 我” 带到了井房，创造了良好的教育契机。让“我”通过触觉感知事物，巧妙的教会我“水”这个词。
21. “我”对于刚才的所作所为后悔莫及，所以就可以概括刚才的所作所为都包含什么即可。
在教学过程中，由于不明白“杯”和“水”的区别，自己大发脾气而且还摔坏了莎利文小姐给我一个更大的新布娃娃，当我在老师的帮助之下有了进步，心情平复以后，对自己的行为感到后悔莫及。