第12课《纪念白求恩》教学设计

部编版语文七年级课时教学设计
课题 《纪念白求恩》第一课时 单元 4 学科 语文 年级 七
学习目标 1、学习白求恩的优秀品质。2、默读课文，理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。3、词语学习积累。
重点 1、默读课文，理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。2、词语学习积累。
难点 理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示几张白求恩的照片，问：他是谁？出示小时候跳皮筋的童谣介绍白求恩：白求恩国际主义战士。加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。生于加拿大安大略州。多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。 一九三六年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。1937年“卢沟桥事变”爆发以后，受到加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在浓源摩天岭前线医院治疗伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。”同时，写下了《纪念白求恩》这篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章文章。这篇文章和毛泽东的另外两篇《为人民服务》和《愚公移山》一起称为“老三篇”。 读，听 激趣介绍白求恩目标1
讲授新课 目标展示：1、学习白求恩的优秀品质。2、默读课文，理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。3、词语学习积累。默读、预习课文字词勾画注音段落序号标注字词练习第四段朗读字音：派遣( ) 狭隘( )满腔热忱( ) 拈轻怕重( )以身殉职( ) 鄙薄( )晋察冀( ) 纯粹( 补充解释：⑴派遣： (政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。（2）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。（3）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。（4）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。（5）精益求精：好了还要求更好。益：更加。细读课文：1、勾画出文中介绍白求恩的句子。思考白求恩是怎样一个人？2、请找出各段的重点句或中心句，再参照重点句的意思归纳各段要点。第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。各段内容要点之间的联系是怎样的 这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神）阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。全文按总——分——总的结构，先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后总结，号召大家学习。国际主义是最突出的特质，所以放在第一位，“毫不利己专门利人”是国际主义的最好表现，所以接着说，“对技术精益求精”是具体的业务追求，放在后边说，也体现先政治、后业务的认识原则。文章结构：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。朗读第四段，试着背诵。 读勾画标注读，注音勾画勾画概括勾画概括勾画概括勾画概括笔记笔记背诵 明确目标完成目标3目标3完成目标2目标2分段
基础知识积累：1、下列字音有误的一项是（ ） A.派遣（qi n） 殉职(xùn ) 热忱（chén） 精益求精(jīng) B.友谊（yì） 纯粹（cuì） 漠不关心（mò） 见异思迁（qiān） C. 钦佩 （qīn） 佩服（pèi） 殖民（zhí) 微不足道 （zú） D. 鄙薄（bǐ） 狭隘（ài） 拈轻怕重（zhān） 麻木不仁（rén） 2、下面句子有错别字的一项是（ ）A. 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。B. 这就是我们的国际主义，就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。C. 就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。D. 晋察翼边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。3、下面加点的成语使用有误的一项是（ ）A．面对亲人的劝告，她是那样的麻木不仁。B．我们做任何事情都要专心致志，不能三心二意。C. 我们虽然已经做得很好了,但我们不能满足于现状,要精益求精。D. 学校每周末的大扫除，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重。4、下面句子没有语病的一项是（ ）A.青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。B.优秀的文学作品会制造出栩栩如生的人物形象。C. “中华经典诵读”活动让同学们更加热爱和了解中国优秀传统文化。D.通过老师的教育，他端正了线上学习的态度。阅读阅读：（一）①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。概括本段文字的主要内容。第⑦句中的“这种人”指哪种人？第⑩句中的“这种真正共产主义精神”指什么精神？选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。（二）①我和白求恩同志见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个________的人，一个有________的人，一个________的人，一个________的人，一个有益于人民的人。在第⑧的横线上填上词语（原文）。并说说“这点精神”指的是什么精神？这句话用了什么修辞手法？2、“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”表达了一种什么心情？ 做练习 拓展提高
课堂小结 本文高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党同志学习他的这种精神，也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。
板书
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 听写读读写写词语复习课文段落结构：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 听写回忆 巩固上课时所学
讲授新课 展示目标：1、学习对比手法，理解其作用。 2、学习叙议结合，以议为主的写法。学习夹叙夹议：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。议论文，也“叙”和“议”，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，课文是怎样夹叙夹议的 第一段：白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。1、记叙了白求恩同志哪些内容？有什么作用？他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。作用：扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读者的角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。2、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。突出白求恩同志国际主义精神的重要意义。第二段：先叙后议第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。第三段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。第四段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。好处：不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动，而且能够点明主旨，深化主题。学习对比：文章第3、4段为什么要写不少人的表现？这是什么手法？课文练习2填表格。对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。文中哪些话是正面介绍白求恩 哪些话是侧面介绍 侧面介绍有什么作用 “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。阅读第四部分。1、作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。4、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”构成排比形式，是从哪几个角度来说的？“高尚”是指人格；“纯粹”是指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般对“大有利于人民”作具体精微阐述。5、自由诵读、背诵第四段。本文语言概括有力，你能找一些句子具体说说吗？设问句，如：“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”——引起注意双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”双重否定，强调无一例外，比一般陈述句更斩钉截铁，更不可动摇，加强肯定的语气。排比句，成语课文结构总结：中心：学习白求恩同志的共产主义精神。分点： 1、学习白求恩同志的国际主义精神。 2、学习白求恩同志毫不利已，专门利人的精神。 3、学习白求恩同志对技术精益求精的精神。总结全文，号召向白求恩同志学习。 读笔记笔记圈点，勾画笔记勾画勾画勾画练习笔记读笔记笔记背笔记 明确目标目标2完成目标1
课堂练习：（一）①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。②去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。③一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？④这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。1、用文中的话回答，白求恩同志为什么“不远万里，来到中国”？2、文中画横线的句子是属于哪种问句？3、文中的三个“这”指代的内容是什么？这种精神又指什么？4、这一段叙述的句子和议论的句子分别是哪些？5、简要回答这一段叙述句和议论句之间的关系（答案中一定要有“叙述、议论、基础”六个字，全部不得超25字。（二）①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是泠泠清清，莫不关心，麻木不人。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。1、本段的某句话中有三个错别字，找出来并加以改正。①________改成________；②________改成________；③________改成________。2、本段的叙述的语句有哪些？议论性语句有哪些？3、本段运用了对比的方法进行论证。对比的双方是什么？这样写有何作用。4、第⑤句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”，为什么？（三）①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。1．这段话共八句，可分为两层，请用“//”画出，并概括层意。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧第一层：___________________ 第二层：___________________2.这段两层的表达方式分别是什么？3.请赏析第⑧句话。拓展阅读：让人，乃众妙之门①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让。事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次为世人刮目相看。⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。 ⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！（选自《思维与智慧》，有删改）1、选文第②段中加点的“这种美德”具体指什么？2、选文第④⑤段的顺序能否调换？为什么？3、这篇文章是一篇议论文，但里面也不乏叙述的表达方式。请概括本文叙述的几个事例。 做练习 拓展提高
课堂小结 文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民抗日战争的经过，表达了对白求恩同志逝世的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党同志向白求恩同志学习。 文章运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
板书