10.1 水中的动物导学案
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文档简介
七年级生物导学案班级： 姓名： 主备： 复备：七年级生物组 时间： 月 日
课题 10.1 水中的动物(第二课时)
学习目标 能够概述河蚌适应水中生活的特点；关注我国的水中动物资源状况；知道我国的“四大家鱼”
学习重点 探究河蚌的内部结构；培养学生的实验技能
学习难点 正确进行实验及自觉形成保护生物的意识
导学菜单 上节课的课后思考：鲍鱼、鱿鱼、 鲸鱼、和娃娃鱼是鱼吗？海马呢？你的判断标准是什么？河蚌和鱼的生活都离不开水，它们的呼吸器官一样吗？运动器官呢？ 、 、 、 被称为我国的“四大家鱼”，它们的食物分别是 、 、 、 它们的生活水层分别是： 、 、 、 。我国常见的海洋鱼类有： ， 常见的淡水鱼类有： 。 阅读课本P73丰富的水生动物资源，介绍水中动物与人类的关系。
我来质疑
我来探究 把河蚌放入水底有泥沙的玻璃缸中，静置一段时间后，观察河蚌。思考：①河蚌是如何运动的？②如果晃动玻璃缸，河蚌有何反应？想一想，河蚌在什么样的环境中才运动？③如何判断河蚌的前端与后端。④河蚌的贝壳是如何形成的？有什么作用？用解剖刀打开贝壳，用解剖剪剪去一侧的外套膜，观察(结合课本P72河蚌的内部结构图)回答：①如何打开贝壳？应注意什么？②请指出河蚌的口、鳃、斧足、珍珠层。有几片鳃？几个斧足？③说一说河蚌的口、鳃、斧足的作用。③珍珠是怎样形成的？④河蚌有哪些适应水中生活的结构特点。
学习感悟
当堂检测 姓名： 得分： 1、通过观察河蚌的活动，我们知道河蚌利用两片贝壳保护柔软的身体，具有用 呼吸，以 运动等适应水中生活的结构特点。2、 能分泌物质形成具有保护作用的 ，当它受异物刺激时，能分泌大量的 把异物包起来，从而形成 。3、世界公认的生态养鱼杰作，是指将 、 、 、 和 “四大家鱼”混合养殖在一个池塘里，可以充分利用水域的 空间和各种 多养鱼，以达到高产的目的。4、河蚌、蜗牛、乌贼等都是软体动物，它们具有共同的特征是 （ ）A、坚硬的贝壳 B、身体柔软，用腮呼吸C、肥大的斧足 D、细小鳞片，用腮呼吸5、说说河蚌有哪些适应水中生活的特征。
课题 10.1 水中的动物(第二课时)
学习目标 能够概述河蚌适应水中生活的特点；关注我国的水中动物资源状况；知道我国的“四大家鱼”
学习重点 探究河蚌的内部结构；培养学生的实验技能
学习难点 正确进行实验及自觉形成保护生物的意识
导学菜单 上节课的课后思考：鲍鱼、鱿鱼、 鲸鱼、和娃娃鱼是鱼吗？海马呢？你的判断标准是什么？河蚌和鱼的生活都离不开水，它们的呼吸器官一样吗？运动器官呢？ 、 、 、 被称为我国的“四大家鱼”，它们的食物分别是 、 、 、 它们的生活水层分别是： 、 、 、 。我国常见的海洋鱼类有： ， 常见的淡水鱼类有： 。 阅读课本P73丰富的水生动物资源，介绍水中动物与人类的关系。
我来质疑
我来探究 把河蚌放入水底有泥沙的玻璃缸中，静置一段时间后，观察河蚌。思考：①河蚌是如何运动的？②如果晃动玻璃缸，河蚌有何反应？想一想，河蚌在什么样的环境中才运动？③如何判断河蚌的前端与后端。④河蚌的贝壳是如何形成的？有什么作用？用解剖刀打开贝壳，用解剖剪剪去一侧的外套膜，观察(结合课本P72河蚌的内部结构图)回答：①如何打开贝壳？应注意什么？②请指出河蚌的口、鳃、斧足、珍珠层。有几片鳃？几个斧足？③说一说河蚌的口、鳃、斧足的作用。③珍珠是怎样形成的？④河蚌有哪些适应水中生活的结构特点。
学习感悟
当堂检测 姓名： 得分： 1、通过观察河蚌的活动，我们知道河蚌利用两片贝壳保护柔软的身体，具有用 呼吸，以 运动等适应水中生活的结构特点。2、 能分泌物质形成具有保护作用的 ，当它受异物刺激时，能分泌大量的 把异物包起来，从而形成 。3、世界公认的生态养鱼杰作，是指将 、 、 、 和 “四大家鱼”混合养殖在一个池塘里，可以充分利用水域的 空间和各种 多养鱼，以达到高产的目的。4、河蚌、蜗牛、乌贼等都是软体动物，它们具有共同的特征是 （ ）A、坚硬的贝壳 B、身体柔软，用腮呼吸C、肥大的斧足 D、细小鳞片，用腮呼吸5、说说河蚌有哪些适应水中生活的特征。