10 爬山虎的脚 微课教学设计（表格式）

附件2：
兴业县小学语文学科微课评比教学设计模板
教师姓名 单位
微课年级及名称 四年级上册《爬山虎的脚》 微课时长 6分44秒
语文要素或知识点 品读语句，感受作者连续细致的观察
内容分析 通过对“描写爬山虎的脚”的学习，学习作者连续细致的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
录制工具和方法 希沃白板5录制胶囊、麦克风、希沃剪辑师
设计思路 通过品读语句，感受作者对爬山虎的脚进行了连续细致的观察和正确表达方法，从而学会这种观察方法对一种植物的准确描述。
教学目标 1.有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2、品读描写爬山虎的脚的语句，感受作者连续细致的观察和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学过程（可加页） 一、研读第3自然段1.读第3自然段，思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？（教师板书：生长位置 颜色 样子）2.指导朗读：读出美感来。出示文中的句子。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。师：从第1、2句就知道作者为什么能把爬山虎的脚写得细致了。爬山虎的脚长在什么地方？作者是怎样正确描述的？学生读一读第3、4、5句话。让学生试着说一说。看课件，引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。“六七根细丝”可见作者是认真数过的了，“这些细丝很像蜗牛的触角”运用比喻句显得更生动、形象。同学们可以动手画一画爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上长叶柄的地方反面 细丝像触角 嫩红 ） 师总结：同学们能正确画出爬山虎的脚是因为作者表达十分准确，作者表达得如此准确是源于他的细致观察。这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？二、研读第4自然段1、连续观察爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎是怎样往上爬的？想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教师板书：触、、巴、拉、贴）同时还抓住“变”“直”“弯”写出爬的过程中细丝的变化。小结：我们可以从“触-变-巴-直-弯-拉-贴”知道爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。体会到作者进行了连续观察。生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。2、说一说：作者为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？可以替换吗？从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步”你体会到了什么？体会到作者进行了连续观察，细致观察，所以用词恰当。课堂小结：在学习的过程中，我们感受到作者不仅观察得十分细致，而且进行了连续的观察。其实生活处处皆学问，如果我们也能这样连续细致的观察，一定会有新的发现。 三、拓展延伸 仿照《爬山虎的脚》观察方法连续观察一种植物。 要求：先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。