Unit 3 Look at that elephant.

Look at that elephant
教学目标：
认知目标:学生能听、说、读单词elephant，monkey, bird, tiger, mouse五个动物名词和big, naughty，beautiful，strong, small五个形容词，能运用句型“Look at…It’s…”进行口语交际和情景对话。
能力目标:能在日常生活中运用所学英语知识交流，能用英语介绍动物的有关特征和形态，发展学生自主学习能力。
情感目标:通过活动、游戏是学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与语言交际，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：让学生掌握单词elephant，monkey, bird, tiger, mouse，big, naughty，beautiful，strong, small，能运用词组和句型Look at…It is…进行交流，初步锻炼学生运用形容词描述动物的特征和形态，造就语言的丰富性。
教学过程：
Step one. Warm up
（1）师生问候。
（2）每课开始的一个必备环节是“每课一句”。这个环节主要是教学生一些妙言警句，丰富学生的词汇量，提高他们的表达能力，同时让他们学习到地道的英语表达方式。今天的“每课一句”是Nothing seek, nothing find. “无所求则无所获”意思是人若没有追求便注定没有收获。这是激励学生设定自己想要达到的目标，以此作为动力，才能用行动实现这个目标。（板书）
Step two. Presentation
（1）逐步展示课件中的动物的某部分特征的图片，然后鼓励学生主动猜测和回答该图片中所展示的试什么动物，以激起学生的继续听讲的兴趣,等学生回答正确后就赞扬他。
What is this It is elephant.
What is this It is bird.
What is this It is monkey.
…
（2）展示五张写有动物单词的卡片，并集体、分组、单个练读。
Step three. Practice
(1)待学生熟悉这五个单词后就玩“猜词”游戏，从五张卡片中抽出一张，让学生读出剩下的卡片，然后提问“which animal is missing Who want to try ”以此增强同学们对这些动物单词的记忆。
(2) Do you want to go to the zoo and see theos animals Ok, bofore we go to the zoo, we should learn some adjectives so we can describe theos animals. The next step is to learn some adjectives.Do you know how to introduce the nanimal It is easy to say. Now let us learn the words “big, naughty, beautiful, strong, small”.
教师逐个解释单词意思，并配以肢体语言的变化以达到生动传神的讲解效果，并把卡片贴到黑板上。
T: Where are theos animals
Ss: They are in the zoo.
T: Let’s go to the zoo and see the animals. OK
Ss: OK!
(3)提供话题—如何描述动物特征，找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，师生自由交流，然后引出句型 “Look at…It’s…”（板书）
看图说话
T：Any volunteer to read the sentence
S: Let me try!
Look at that elephant,it is big.（打手势）
Look at that monkey, it is naughty.
Look at that bird, it is beautiful.
Look at that tiger, it is strong.
Look at that mouse,it si small.
Step four. Extention
（1）请五名同学上台，分别挑选自己喜欢的动物头饰戴到头上，并给他们两分钟时间准备，准备好后就当众扮演所佩戴的头饰的动物，运用肢体语言的变化模仿该动物的习惯动作，描述体型，并运用所学句型跟全班同学打招呼，最后让全班学生点评谁扮演得最好，再予以鼓励赞扬。
Elephant: Hello, boys and girls. I’m elephant,I’m big.I have long nose.
monkey ：Hello, boys and girls. I’m monkey. I’m naughty. I have long tail.
bird : Hello, boys and girls.I’m bird. I’m beautiful. I have two wings.
Tiger: Hello, boys and girls. I’m tiger. I’m srtong. I’m the master of the forest.
Mouse: Hello, boys and girls. I’m mouse, I’m small. I have sharp teeth.
（2）接下来请一位同学充当动物园的导游，向全班同学介绍所见动物。通过设计情景对话来加深学生对所学知识的理解和记忆，寓教于乐，把知识贯穿到娱乐活动中去能让学生轻松愉快地接受。
Step five. Homework 课后作业。运用所学句型介绍动物。
板书设计：