7 回忆我的母亲课件（77张ppt）

(共77张PPT)
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
回忆我的 母亲
朱德
朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
共和国十大元帅 ：
朱 德 彭德怀 林 彪 贺 龙 陈 毅 刘伯承 罗荣桓 聂荣臻 徐向前 叶剑英
朱德图片展
　　　　　　红　
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朱　　德　　手　　迹
朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命，1915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。1922年加入中国共产党。之后，在党的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率南昌起义的一部分部队，开赴井岗山，与毛泽东所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1930年起任中国工农红军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席，中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。二届人大后，当选为全国人大常委会委员长。
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。
背景
党中央的挽联
八路公助，大孝为国；
一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联
为母当学民族英雄贤母；
斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联
教人成民族英雄，举世共饮贤母范；
毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
朱母钟太夫人像及墓地
这是一位怎样的母亲？
她留给儿子怎样的回忆？
给下列红字注音
佃农（ ） 祖籍（ ） 　
仪陇（ ） 溺死（ ） 　 劳碌（ ） 　私塾（ ）
衙门（ ） 横蛮（ ）
不辍劳作（ ） 饱尝（ ）
妯娌（ ） 和睦（ ）　
差役（ ） 迁徙（ ）
和蔼（ ǎi ） 管束（ shù ）
慰勉（wèi miǎn） 为富不仁（rén）
diàn
jí
lǒng
nì
lù
shú
yá
hèng mán
chuò
cháng
zhóu l
mù
Chāi yì
x
解释下列词语，并给加黑的字注音。
①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨（rèn yuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。
③宽厚仁慈（rén cí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁（wéi fù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
⑤节衣缩食（suō shí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。
⑥支撑门户（zｈī chēng）：勉强维持家庭。
⑦东挪西借（nuó）：文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙（liáｏxù）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）
回忆录是传记的一种,属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
回忆录
文章体裁
回忆录具有如下特点：
A.用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B.篇幅有长有短，带有文献性质。
C.要求写真人真事，语言简明平实。
“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德
作者小时候(2-7)
1885－1900前后(8)
1905年(9)
1908年(10)
1919年(10-11)
1924－1927年(12)
1937年(12)
1944年(12)
时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德
作者小时候(2-7) 天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事 勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈
1895－1900前后(8) 遭遇退佃、搬家、天灾 没有灰心、坚强不屈、爱憎分明
1905年(9) 节衣缩食，借债供“我”读书。 有远见、摆脱贫困和压迫的愿望
1908年(10) 支持、慰勉作者参加革命 深明大义
1919年(10-11) 离开家乡 勤劳一生
1924－1927年(12) 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937年(12) 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功
1944年(13) 86高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动
由此可见,文章的主体部分是以为顺序来组织材料的.
时间顺序
文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲的什么优秀品质
朱德的母亲主要有这样一些高尚品质:
1、勤劳（第4段，第5段，第13段）
2、俭朴能干（第6段，第12段）
3、宽厚仁慈（第7段）
4、坚强（第8段）
5、有远见（第10段）
6、同情革命（第11段）
7、支持革命（第12段）
有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进行归纳。
找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并说说它们的作用。
评价母亲优秀品格的关键性语句有：“母亲是个好劳动”，“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“母亲同情贫苦的人”“她能自己很节省的”“宽厚仁慈”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”“她期待着中国民族解放的成功”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。
这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一个侧面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共同塑了母亲的完整形象。
在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。
启示
母亲的往事 母亲的品质
1、养大八个孩子
2、不和任何人吵架
3、希望中国民族解放的成功
4、东挪西借，培养一个读书人来
5、回家继续劳动，一直到最后
6、周济比自己更穷的亲戚
支持革命
性格和蔼
支持我读书
勤俭节约
同情穷人
坚持劳动
　　课文分析了作者回忆母亲在日　　　　　常生活中的许多琐事，为什么选材
尽选一些日常生活中的琐碎小事？
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；
②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
1、本文可分为几部分？
本文可分三大部分。

　第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。

　第二部分（第2-13段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。 　

　　
第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和影响，表达了作者继续革命的决心
寄其哀
述其功
颂其德
根据“总---分---总”把文章划分为三个段落
总叙
分叙
总叙
阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例
体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
两个方面。第一层面，是在贫困的家境中表现母亲的品质，主要写了以下事情：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。
第二个层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象，事例有：母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲不离开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。
第一部分1
痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。
第二部分2-13
第一层（2-8）：叙述在贫苦的家境里母亲所表现出的高贵品质。母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格；
第二层（9-13）：突破家庭的范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡伟大。母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命；
第三部分14-17
第一层（14-15）：抒发自己对母亲的感谢之情。
第二层（16-17）：写母亲去世带给我的哀痛和自己报答母亲深恩的决心。
具体回忆
表达怀念
阅读课文第一自然段
明确：“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
1、表明叙事线索的句子是：
明确：“特别是她勤劳一生。”
2、表明全文感情基调的句子：
3、这一段在全文中有何作用？
明确：总领全文，点明回忆的内容。
明确：抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。
4、第一段对表现母亲的优秀品质有何作用？
讨论本文开头的好处
开门见山，
引出回忆，
概述内容，
语言简洁
通过学习，我们已经了解了母亲的一些事，知道了母亲的一些特点，下面请同学具体来谈谈——
母亲最突出的特点是什么？
勤劳
解析第一部分：
母亲去世，“我”的心情是：
悲痛
突出我和母亲感情的一个词是：
爱
总领全文，表明全文叙事线索的句子是：
勤劳一生
点明题目，引出回忆的句子是：
很多事情值得我永远回忆的
　　跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？
阅读课文第2—13自然段
你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？
被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。
第4段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？
“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。
如何理解第5段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”
“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？
“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等词语，说明母亲身教的巨大力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯。
第6段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”一句写出了什么？
“看也不看”表明饭食质量差，“吃起来有滋味”更体现了母亲的聪明能干。
第8段中对1900年旱灾时的场面描写反映了什么？
“穿得破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”，语言朴素平实，叙事有声有色，写出了农民的疾苦和社会的黑暗。
如何理解“威胁着我家要退佃，逼着我们搬家”这一事件？
写退佃搬家，用了“威胁”“逼”等寥寥数语写出了地主阶级的残忍和冷酷，这是作者家最悲惨的一次遭遇。
第9段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？
“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。
11段“离开土地就不舒服”“回家继续劳动，一直到最后”，如何理解这两句话的含义？
表明母亲已经养成了劳动的习惯，劳动已经成为她生活的必需，这是劳动人民所共有的勤劳的美德。
第12段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这句话表明了母亲什么样的性格特点？
两个“知道”表明母亲深明大义，盼望革命能够成功。
第12段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？
“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。
学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育、影响？
一是“教给我与困难作斗争的经验”；
写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。
二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”
三是“教给我生产的知识和革命的意志”。
（1）在结构形式上有什么特点？
（2）采用了什么表达方式？
在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
采用了带有抒情和议论的表达方式。
解析第三部分：放声朗读第十六、十七节。
体验真情
感受伟大
1、开头一句有何表达作用？
回忆结束，回到现实
文章的结尾表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去；
1
②对母亲的高度评价；
2
③决心尽忠革命事业。
3
文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。
作者将如何报答自己的母亲？
第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？
“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，
两者有时间上的先后，故不能互换。
尽忠于民族、人民、中国共产党(尽忠革命事业）
突出作者坚定的信心
表现我怎样的感情和决心？
对母亲的怀念和崇敬的感情；尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章哪引地方写了母亲对“我”的教育、影响？
母亲对“我”的影响很早就开始了。
“我”四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙；八九岁能挑能背，还会种地；一到农忙便整日在地里跟着母亲劳动；这时期母亲教给了“我”许多生产知识，教给“我”与困难作斗争的经验。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在“我”心中留下深刻的印象。母亲的阶级意识，启发了“我”寻找光明的愿望，使“我”外出求学、参加革命、献身于抗战事业。
写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。
本文的语言特点
语言质朴而富有深情
1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
明确：通过对比，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了结母亲巧于持家的敬佩之情。
体味语言
　　2、“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪” 。
　　母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。
品析语言
3、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
明确：儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。
4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
明确：以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
5、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
明确：以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和怀念之情。
6、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
　　明确：平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
写作特点：
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，
首尾呼应，结构严谨。
2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出
一种真挚深沉的爱。
3、详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，
夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、
哀悼略写，以议论为主，结合抒情。
4、前后照应。
回忆我的母亲
痛悼母亲，引出回忆
回忆母亲的一生
母亲对“我”的教育和影响
尽忠于民族尽忠于人民尽忠于党
整日劳碌
聪明能干
任劳任怨
坚强刚毅
勤劳的母亲
革命的母亲
送子读书
给“我”慰勉
期望成功
支持革命
教给“我”与困难作斗争的经验
教给“我”生产知识和革命意志
结
构
梳
理
记叙文的中心意思(或“中心思想”)是作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感。
格式：本文记叙（描写）了……的故事(事迹、经过、事件)，抒发了作者的……的感情，表现(表达、赞美、反映、歌颂)了……。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基
——林 肯
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
歌颂母亲的名言
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
——但 丁
————纪伯伦
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；
最美好的呼唤，就是“妈妈”。
歌颂母亲的名言
天地宽大，父母恩大。
与母亲有关的俗语：
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
献给母亲的诗
母亲是一张弓,我是弓上的箭。
您宁肯将筋骨拉断, 也要把孩儿送到人生之巅。
母亲是一座桥, 任我将您的脊梁踏弯，
不管风霜雪雨, 都把我送到理想的彼岸。
母亲是一轮明月，我是您身边的云片，
每当我读书夜半,您常用笑脸把我陪伴。
母亲是一条小船, 风口浪尖从不回旋，
勇敢地载着儿女们，渡过了多少激流险滩。
母亲是一座高山, 您伟岸的身躯。
立地顶天，竭力把您的儿女举到宇宙之间
……
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
啊，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
啊！母亲
母 爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。
母爱是衣，为你送去温暖。
母爱是灯，为你送去光明。
母爱是光，照亮你的心灵。
在寒冷的年代里，母爱是温暖。
在温暖的年代里，母爱是关怀。
在文明的年代里，母爱是道德。
在欢乐的年代里，母爱是幸福。
母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。
母爱是精神，为你扫除障碍的动力。
母爱是明镜，照出你的缺点和不足。
母爱是船舶，载你走向成功之路。
母爱可以使你在痛苦中得到安慰。
母爱可以使你在孤独中得到欢乐。
母爱可以使你在失望中得到希望。
母爱可以使你在冷落中得到幸福。