（北京版）五年级语文上册教案 北京老人 4

*3.北京老人
教学目标：
1.认读3个字。
2.了解课文的主要内容，体会作者的感受。产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。
摘录自己喜欢的语句。
教学重难点：
了解课文的主要内容，体会作者的感受。
学情分析：
通过对学生的观察，发现学生的语言表达能力不是很强，因此在教学中要加强朗读。帮助学生培养各方面能力的发展。
教学过程：
一、导入：由课题能获知哪些信息？
二、根据课文理解下列词语，读通课文。
过客 徘徊 无奈 要旨 一头雾水
惬意 沉淀 几多 不为
（1）自由读课文，要求正确、流利，不认识的字可查字典、问同学、问老师
（2）点名读
三、作者回忆了北京老人的哪几件事，用自己的话说一说？
1.五年前初到北京，一位北京老人耐心为我指路，知道我迷失方向后，主动把我驮到车站。
2.一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给人让座，始终没座稳当，主动给我让座。
四、北京老人的哪些做法使我感动？画出相关的句子，读一读、议一议。
1.自己根据问题完成，然后组内讨论，汇报。
（1）过路的、看出了：说明这位北京老人不同与前面所说的那个人，这是经过我的身旁，素不相识的、发现情况主动过来搭话、询问的北京老人。
（2）很耐心地、我驮你过去：说明北京老人好事做到底的那份执著。
（3）调转车头、自顾离开：说明北京老人做好事不仅不图酬劳，甚至连声道谢也不奢求。　
（4）一位消瘦的老者立起身、见我不肯，忙说：其实离老人要到达的下一站还很远。可见，这位身子板儿单薄的北京老人在作假。北京老人的这种重别人的情感和不动声色的默默的关爱，使得我鼻子有些酸，由衷地位能够被北京老人理解、认可而倍感欣慰。
2.这些平平实实的语言使北京老人的热情与实在跃然纸上。这种热情焐暖了一位初来乍到，举目无亲、人生地不熟的外地人的心，以至于虽然遭遇冰凉的秋风，却感到十分惬意。
有语气地读读这些语句
五、读读第三自然段，谈谈自己的理解。
承上启下，概括写出在北京经常受到北京老人的关爱，赞扬北京老人的仁慈与爱意。经常一词说明那两件事只是诸多事情中信手拈来的两件，好心肠的北京老人何止这一两位。然后写自己要像北京老人那样关爱他人，奉献爱心。
六、作业
从课文中摘录自己喜欢的语句。
板书设计：
*3.北京老人
耐心指路，驮到车站
主动让座