（青岛版五年制）三年级数学下册教案 农田里的数学
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）三年级数学下册教案 农田里的数学 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-08-09 09:11:56 | ||
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文档简介
农田里的数学 ——除数是两位数的除法
教学内容：
除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。
教材分析：
本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。
教材把知识融入现实问题之中，给学生以广阔的探索空间，让他们结合实际运用不同的策略、不同的方法解决问题。练习的编排一方面注重了学习内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。另一方面，还注重了与科学知识的有机结合，使学生在解决问题的过程中获得科学知识。
教材重难点：
重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。
难点：笔算除法的试商方法。
单元教学建议：
1． 正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。
2． 培养学生应用知识解决问题的能力。
3． 注重培养学生的良好学习习惯。
4． 为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。
课题 除数是一位数的口算除法
教学目标：
理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
重 点：为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。
难 点：计算时要“退位”。
教 具：图片
教学过程：
一、复习准备
(1)口算
18÷6 100÷5 183÷3 35÷7
50÷5 100÷4 238÷7 129÷3
(2)简单说一说除数是一位数的口算方法。
二、导入新课
1．出示信息窗1
从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化
耕作方式每小时耕地面积（平方米）
人力6
耕牛60
手扶拖拉机96
四轮拖拉机540
2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？
学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？
（复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。对于学生提出的问题，教师要选择性使用，鼓励学生多提问题，但是要提的合理。）
3．引导学生在理解提议的基础上，独立列出算是并思考算法，
教师板书算式96÷6
540÷6
540÷60
4．这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算？
学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。
如：9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16
有的学生可能用想竖式的方法
5．出示小电脑问题：你会口算960÷6吗？
学生口算，并说出自己是如何计算的
三、自主练习
1．书p66的自主练习第一题：口算
学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？
2．书p67的自主练习第三题：口算
小组交流：买哪箱橙子更合算？
四、总结： 1．实验小学三年级共有学生200人，若平均每个班40人，问三年级有几个班？
2．20台录音机共980元，平均每台多少钱？
3．今天上午共摘苹果960千克.
(1)平均每40千克装一筐，需要多少个筐
(2)960千克送给小朋友120千克，剩下的还能装多少筐？
五、提高练习
1．小实验
用弹簧秤，称物体，在一定的范围内，物体每增加，可使弹簧伸长，分小组作试验，并记录下来，本文转自免费教育文稿网www. 转载请注明出处。
学生做试验，把结果记录在书上。
（在动手操作、灵活性较强的练习时采用小组合作的方式，培养学生小组合作探索的能力。）
2．聪明小屋
是周六，是双休日么？
以小组为单位进行探究，说出想的过程，看哪一个小组想的最快，办法最巧妙
板书设计：
180÷3= 80÷20= 750÷50= 120÷40=
630÷3= 60÷30= 720÷60= 540÷30=
作业设计：同步练习上的相关习题。
课后小结：
课题 除数是整十数的除法
教学目标：
1．结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确上的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。
2．在小组合作学习中，培养学生参与学习、合作交流的能力，培养学生学习数学的兴趣。
重 点：引导学生掌握合理的试商方法。
难 点：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教具准备：图片
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们认识哪些农作物？
你认识这么多农作物，你知道他们的播种时间及生长期么？
（通过学生交流自己所见到的或知道的农作物，使学生产生兴趣，能够自然的进入学习情境中。）
二、新授
1．同学们这方面的生活经验还比较少，我们一起到农村去看一看（出示情境图）
观察图，你发现了什么？
学生在观察图的基础上，回答：玉米的播种时间是5月份，生长期为120天；小麦的播种时间是10月份，生长期为235天；花生的播种时间是。。。。。。
（培养学生的观察能力及语言表达能力。）
2．根据你们的发现，你能提出什么数学问题？
学生可能提的数学问题：玉米的生长期十几个月 小麦的生长期呢？几月份收玉米？什么时间收小麦？。。。。。。
（引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。）
3．解决学生提出的问题。
（1）玉米的生长期是几个月？你认为这个问题应该怎样解决？
一个月按照30天计算，你能列出算式么？
120÷30 这道题怎么计算？
（学生口算直接说出得数）
（2）师：我们已经会口算这道题了，如果进行笔算，你能试一试么？
学生自己尝试用笔算的方法计算
（3）对于同学们写得竖式，你有问题要问么？
引导学生自己提问，解决本节课的重点，如果学生提不出来，教师可以引导：“商写在什么位置？为什么？”
（4）小麦的生长期是几个月，你能自己试着解决么？
学生独立解决问题。
“7为什么写在个位上？”
全班学生交流想法及计算过程。
学生交流估算结果。
三、巩固练习
1．通过刚才的计算，说说笔算除数是整十数的除法要注意什么？
2．根据这幅图，我们还提出了其他问题：花生、红薯、大豆的生长期分别是几个月呢？请同学们选择一个问题解决一下。
3．完成自主练习的第一题，第二题。
四、课堂总结
你对这节课的表现满意吗？
学生自我评价、相互评价。
板书设计：
除数是整十数的除法
玉米的生长期是几个月？ 小麦的生长期大约是几个月？
120÷30 = 235÷30=
4 7
今天我们复习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我们自己提出的问题中，540÷60这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容，本文转自免费教育文稿网www. 转载请注明出处。
板书设计：
除数是一位数的口算
手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？ 96÷6=16
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？ 540÷6=90
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？ 540÷60=？
960÷6= 160
作业设计：
1．书p66的自主练习第二题。
2.同步练习的习题。
课后小结：
课题 除数是两位数的口算除法
教学目标：
理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
重 点：学生学会除数是两位数的口算方法。
难 点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。
教具准备：图片
教学过程：
一、复习准备
(1)口算
80÷20 50÷10 60÷30 160÷80
100÷50 250÷50 360÷60 390÷30
(2)上节课我们留了一道口算题：540÷60=？
同学们，这道题应该如何口算呢
复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。
二、导入新课
1．学生进行独立计算
2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。
如：60×9=540 所以540÷60=9
或者 540÷6=90 所以540÷60=9
又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9
（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。）
3.质疑：问题口袋
我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？
你还有没有什么问题？可以举例提问？
（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提出自己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。）
（三）巩固练习
1．口算
840÷60= 480÷30= 750÷50=
630÷30= 600÷30= 720÷60=
2．人体的血液1小时可以在人体内循环180周。
（1） 血液平均每分钟在人体内循环几周？
（2） 血液循环一周大约需要多少秒
3．飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。
（1） 飞机的速度是火车的多少倍？
（2） 你还能提出什么问题？
四、课堂总结
通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？（总结的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。）
板书设计：
540÷60=9
想：54个十除以6个十等于9
60×9=540 所以540÷60=9
或者 540÷6=90 所以540÷60=9
作业设计：1.P67 自主练习5.6题。 2.同步练习相关习题。
课后小结：
课题 除数是两位数的练习
教学目标：
巩固学生口算除数是两位数的计算能力。经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
重 点：学生能迅速准确口算。
难 点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。
教具准备：课件 图片
教学过程：
一、基础知识复习
1．除数是一位数的除法，如何进行口算？
2．除数是两位数的除法，如何进行口算？
3．在口算的时候需要注意什么？
4．口算
二、基本练习
1.某校四年级学生的体重情况如下
符合标准体重的人数160人
超过标准体重的人数20人
低于标准体重的人数10人
（1）符合标准体重的人数是超过标准体重人数的几倍？
（2）你还能提出什么问题？
30 120 30 235
120 210
0 25
作业设计：
1. 自主练习的第3.4题.
2.同步练习中相关练习
课后小结：
课题 除数是整十数的除法的练习
教学目标：
经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
重点：
激发学生探究问题的兴趣，使学生在获得数学知识的同时，提高数学学习的能力。
难点：
让学生灵活选择计算方法，体现计算策略的多样性、灵活性。
教具准备：
图片、课件
教学过程：
一、基本练习
1．说一说除数是两位数的除法的口算方法。
2．说一说三位数除以整十数的笔算方法。
3．火眼金睛辨对错
完成书上自主练习第7题，学生自主判断计算对错，不对的题改正过来。 二、综合练习
1．下面是亚洲几个国家的陆地面积
国家 中国 印度尼西亚 巴基斯坦 菲律宾
陆地面积
（万平方千米）9601908030
（1）中国的陆地面积约是巴基斯坦的多少倍？
（2）你还能提出什么问题？
2．一级枣有90千克，二级枣有170千克，三级枣有230千克。
（1）一级枣每装一箱，能装多少箱？
（2）二级枣每装一箱，需要多少个箱子？
（3）三级枣每装一箱，12个箱子能装完吗？
先让学生说一说这幅图的意思，再来计算。第3问，学生可以用乘法计算，也可以用除法计算，只要有道理都可以。
3.面积为的小麦，需从土壤中吸收氮、磷、钾。平均每平方米小麦大约需要从土壤里吸收氮、磷、钾各多少克？
先让学生弄懂题意，再独立解答，
全班交流，你还了解哪些农业知识
4.一条路长，已经修了，剩下的每天修，大约还需要几天修完？
5.有橘子，平均每装一箱，需要准备多少个箱子？
三、趣味练习
6．估一估，连一连，商是几位数。
800÷40 716÷70 850÷50 97÷40
120÷60 526÷40 630÷60 510÷90
两位数
一位数
7．下面的括号里最大能填多少？
30×（ ）＜206 60×（ ）＜417 50×（ ）＜368
90×（ ）＜575 80×（ ）＜641 70×（ ）＜613
板书设计
国家中国印度尼西亚巴基斯坦菲律宾
陆地面积
（万平方千米）9601908030
作业设计：
同步练习的相关习题。
课后小结：
课题 除数是整十数的除法的练习
教学目标：
经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
重 点：
引导学生掌握合理的试商方法。
难 点：
在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教具准备：
图片
教学过程：
一、基本练习
1．口算
32÷2 58÷2 520÷2 660÷6 810÷90
80÷40 60÷60 90÷30 400÷40 720÷80
2．用竖式计算，并验算。
540÷90 370÷20 750÷60 600÷30
二、提高练习
1．（ ）里最大能填几？
20×（ ）﹤91 （ ）×30 ﹤ 94
98 ﹥30×（ ） 50×（ ）﹤190
（ ）×60﹤482 402﹥ 70×（ ）
练习时可以拿出其中的两道题，让学生进行比赛，交流自己的做法，
学生有了一定的经验，再独立完成余下的题目。
2．做儿童衣服每套用布，原来有布，用去了，剩下的布做40套儿童衣服够么？
3.种植的玉米，需要种子，大约有100粒。
（1）玉米种子大约有几百粒？
（2）种植的玉米，需要多少克玉米种子？
练习时，鼓励学生用口算和估算解决问题，第（1）问可以用估算解答；第（2）问可以用笔算，也可以借助口算解答。
三、（趣味练习）
人体趣味数字：
儿童的头发平均每月（按30天）长
儿童的指甲从出生到10岁大约可以长
人1小时大约眨眼840次，本文转自免费教育文稿网www. 转载请注明出处。
（1）儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米？
（2）儿童的指甲平均每年大约长多少毫米？
（3）人平均每分钟大约眨眼多少次？
以小组合作为主，看看哪个小组最先求得结果。
板书设计
20×（ ）﹤91 （ ）×30 ﹤ 94
98 ﹥30×（） 50×（ ）﹤190
（ ）×60﹤482 402﹥ 70×（ ）
作业设计
完成同步练习的相关习题。
课后小结
教学内容：
除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。
教材分析：
本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。
教材把知识融入现实问题之中，给学生以广阔的探索空间，让他们结合实际运用不同的策略、不同的方法解决问题。练习的编排一方面注重了学习内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。另一方面，还注重了与科学知识的有机结合，使学生在解决问题的过程中获得科学知识。
教材重难点：
重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。
难点：笔算除法的试商方法。
单元教学建议：
1． 正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。
2． 培养学生应用知识解决问题的能力。
3． 注重培养学生的良好学习习惯。
4． 为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。
课题 除数是一位数的口算除法
教学目标：
理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
重 点：为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。
难 点：计算时要“退位”。
教 具：图片
教学过程：
一、复习准备
(1)口算
18÷6 100÷5 183÷3 35÷7
50÷5 100÷4 238÷7 129÷3
(2)简单说一说除数是一位数的口算方法。
二、导入新课
1．出示信息窗1
从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化
耕作方式每小时耕地面积（平方米）
人力6
耕牛60
手扶拖拉机96
四轮拖拉机540
2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？
学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？
（复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。对于学生提出的问题，教师要选择性使用，鼓励学生多提问题，但是要提的合理。）
3．引导学生在理解提议的基础上，独立列出算是并思考算法，
教师板书算式96÷6
540÷6
540÷60
4．这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算？
学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。
如：9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16
有的学生可能用想竖式的方法
5．出示小电脑问题：你会口算960÷6吗？
学生口算，并说出自己是如何计算的
三、自主练习
1．书p66的自主练习第一题：口算
学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？
2．书p67的自主练习第三题：口算
小组交流：买哪箱橙子更合算？
四、总结： 1．实验小学三年级共有学生200人，若平均每个班40人，问三年级有几个班？
2．20台录音机共980元，平均每台多少钱？
3．今天上午共摘苹果960千克.
(1)平均每40千克装一筐，需要多少个筐
(2)960千克送给小朋友120千克，剩下的还能装多少筐？
五、提高练习
1．小实验
用弹簧秤，称物体，在一定的范围内，物体每增加，可使弹簧伸长，分小组作试验，并记录下来，本文转自免费教育文稿网www. 转载请注明出处。
学生做试验，把结果记录在书上。
（在动手操作、灵活性较强的练习时采用小组合作的方式，培养学生小组合作探索的能力。）
2．聪明小屋
是周六，是双休日么？
以小组为单位进行探究，说出想的过程，看哪一个小组想的最快，办法最巧妙
板书设计：
180÷3= 80÷20= 750÷50= 120÷40=
630÷3= 60÷30= 720÷60= 540÷30=
作业设计：同步练习上的相关习题。
课后小结：
课题 除数是整十数的除法
教学目标：
1．结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确上的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。
2．在小组合作学习中，培养学生参与学习、合作交流的能力，培养学生学习数学的兴趣。
重 点：引导学生掌握合理的试商方法。
难 点：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教具准备：图片
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们认识哪些农作物？
你认识这么多农作物，你知道他们的播种时间及生长期么？
（通过学生交流自己所见到的或知道的农作物，使学生产生兴趣，能够自然的进入学习情境中。）
二、新授
1．同学们这方面的生活经验还比较少，我们一起到农村去看一看（出示情境图）
观察图，你发现了什么？
学生在观察图的基础上，回答：玉米的播种时间是5月份，生长期为120天；小麦的播种时间是10月份，生长期为235天；花生的播种时间是。。。。。。
（培养学生的观察能力及语言表达能力。）
2．根据你们的发现，你能提出什么数学问题？
学生可能提的数学问题：玉米的生长期十几个月 小麦的生长期呢？几月份收玉米？什么时间收小麦？。。。。。。
（引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。）
3．解决学生提出的问题。
（1）玉米的生长期是几个月？你认为这个问题应该怎样解决？
一个月按照30天计算，你能列出算式么？
120÷30 这道题怎么计算？
（学生口算直接说出得数）
（2）师：我们已经会口算这道题了，如果进行笔算，你能试一试么？
学生自己尝试用笔算的方法计算
（3）对于同学们写得竖式，你有问题要问么？
引导学生自己提问，解决本节课的重点，如果学生提不出来，教师可以引导：“商写在什么位置？为什么？”
（4）小麦的生长期是几个月，你能自己试着解决么？
学生独立解决问题。
“7为什么写在个位上？”
全班学生交流想法及计算过程。
学生交流估算结果。
三、巩固练习
1．通过刚才的计算，说说笔算除数是整十数的除法要注意什么？
2．根据这幅图，我们还提出了其他问题：花生、红薯、大豆的生长期分别是几个月呢？请同学们选择一个问题解决一下。
3．完成自主练习的第一题，第二题。
四、课堂总结
你对这节课的表现满意吗？
学生自我评价、相互评价。
板书设计：
除数是整十数的除法
玉米的生长期是几个月？ 小麦的生长期大约是几个月？
120÷30 = 235÷30=
4 7
今天我们复习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我们自己提出的问题中，540÷60这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容，本文转自免费教育文稿网www. 转载请注明出处。
板书设计：
除数是一位数的口算
手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？ 96÷6=16
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？ 540÷6=90
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？ 540÷60=？
960÷6= 160
作业设计：
1．书p66的自主练习第二题。
2.同步练习的习题。
课后小结：
课题 除数是两位数的口算除法
教学目标：
理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
重 点：学生学会除数是两位数的口算方法。
难 点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。
教具准备：图片
教学过程：
一、复习准备
(1)口算
80÷20 50÷10 60÷30 160÷80
100÷50 250÷50 360÷60 390÷30
(2)上节课我们留了一道口算题：540÷60=？
同学们，这道题应该如何口算呢
复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。
二、导入新课
1．学生进行独立计算
2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。
如：60×9=540 所以540÷60=9
或者 540÷6=90 所以540÷60=9
又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9
（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。）
3.质疑：问题口袋
我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？
你还有没有什么问题？可以举例提问？
（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提出自己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。）
（三）巩固练习
1．口算
840÷60= 480÷30= 750÷50=
630÷30= 600÷30= 720÷60=
2．人体的血液1小时可以在人体内循环180周。
（1） 血液平均每分钟在人体内循环几周？
（2） 血液循环一周大约需要多少秒
3．飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。
（1） 飞机的速度是火车的多少倍？
（2） 你还能提出什么问题？
四、课堂总结
通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？（总结的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。）
板书设计：
540÷60=9
想：54个十除以6个十等于9
60×9=540 所以540÷60=9
或者 540÷6=90 所以540÷60=9
作业设计：1.P67 自主练习5.6题。 2.同步练习相关习题。
课后小结：
课题 除数是两位数的练习
教学目标：
巩固学生口算除数是两位数的计算能力。经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
重 点：学生能迅速准确口算。
难 点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。
教具准备：课件 图片
教学过程：
一、基础知识复习
1．除数是一位数的除法，如何进行口算？
2．除数是两位数的除法，如何进行口算？
3．在口算的时候需要注意什么？
4．口算
二、基本练习
1.某校四年级学生的体重情况如下
符合标准体重的人数160人
超过标准体重的人数20人
低于标准体重的人数10人
（1）符合标准体重的人数是超过标准体重人数的几倍？
（2）你还能提出什么问题？
30 120 30 235
120 210
0 25
作业设计：
1. 自主练习的第3.4题.
2.同步练习中相关练习
课后小结：
课题 除数是整十数的除法的练习
教学目标：
经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
重点：
激发学生探究问题的兴趣，使学生在获得数学知识的同时，提高数学学习的能力。
难点：
让学生灵活选择计算方法，体现计算策略的多样性、灵活性。
教具准备：
图片、课件
教学过程：
一、基本练习
1．说一说除数是两位数的除法的口算方法。
2．说一说三位数除以整十数的笔算方法。
3．火眼金睛辨对错
完成书上自主练习第7题，学生自主判断计算对错，不对的题改正过来。 二、综合练习
1．下面是亚洲几个国家的陆地面积
国家 中国 印度尼西亚 巴基斯坦 菲律宾
陆地面积
（万平方千米）9601908030
（1）中国的陆地面积约是巴基斯坦的多少倍？
（2）你还能提出什么问题？
2．一级枣有90千克，二级枣有170千克，三级枣有230千克。
（1）一级枣每装一箱，能装多少箱？
（2）二级枣每装一箱，需要多少个箱子？
（3）三级枣每装一箱，12个箱子能装完吗？
先让学生说一说这幅图的意思，再来计算。第3问，学生可以用乘法计算，也可以用除法计算，只要有道理都可以。
3.面积为的小麦，需从土壤中吸收氮、磷、钾。平均每平方米小麦大约需要从土壤里吸收氮、磷、钾各多少克？
先让学生弄懂题意，再独立解答，
全班交流，你还了解哪些农业知识
4.一条路长，已经修了，剩下的每天修，大约还需要几天修完？
5.有橘子，平均每装一箱，需要准备多少个箱子？
三、趣味练习
6．估一估，连一连，商是几位数。
800÷40 716÷70 850÷50 97÷40
120÷60 526÷40 630÷60 510÷90
两位数
一位数
7．下面的括号里最大能填多少？
30×（ ）＜206 60×（ ）＜417 50×（ ）＜368
90×（ ）＜575 80×（ ）＜641 70×（ ）＜613
板书设计
国家中国印度尼西亚巴基斯坦菲律宾
陆地面积
（万平方千米）9601908030
作业设计：
同步练习的相关习题。
课后小结：
课题 除数是整十数的除法的练习
教学目标：
经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
重 点：
引导学生掌握合理的试商方法。
难 点：
在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教具准备：
图片
教学过程：
一、基本练习
1．口算
32÷2 58÷2 520÷2 660÷6 810÷90
80÷40 60÷60 90÷30 400÷40 720÷80
2．用竖式计算，并验算。
540÷90 370÷20 750÷60 600÷30
二、提高练习
1．（ ）里最大能填几？
20×（ ）﹤91 （ ）×30 ﹤ 94
98 ﹥30×（ ） 50×（ ）﹤190
（ ）×60﹤482 402﹥ 70×（ ）
练习时可以拿出其中的两道题，让学生进行比赛，交流自己的做法，
学生有了一定的经验，再独立完成余下的题目。
2．做儿童衣服每套用布，原来有布，用去了，剩下的布做40套儿童衣服够么？
3.种植的玉米，需要种子，大约有100粒。
（1）玉米种子大约有几百粒？
（2）种植的玉米，需要多少克玉米种子？
练习时，鼓励学生用口算和估算解决问题，第（1）问可以用估算解答；第（2）问可以用笔算，也可以借助口算解答。
三、（趣味练习）
人体趣味数字：
儿童的头发平均每月（按30天）长
儿童的指甲从出生到10岁大约可以长
人1小时大约眨眼840次，本文转自免费教育文稿网www. 转载请注明出处。
（1）儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米？
（2）儿童的指甲平均每年大约长多少毫米？
（3）人平均每分钟大约眨眼多少次？
以小组合作为主，看看哪个小组最先求得结果。
板书设计
20×（ ）﹤91 （ ）×30 ﹤ 94
98 ﹥30×（） 50×（ ）﹤190
（ ）×60﹤482 402﹥ 70×（ ）
作业设计
完成同步练习的相关习题。
课后小结