11《蟋蟀的住宅》 导学案

2021-2022学年度部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》导学单
【学习目标】
1.朗读课文，语境识记“毫、慎”等12 个生字，会写“宅、临”等14 个生字，会写“住宅”等17个词语。
2.默读课文，运用先读荐文、观察预测、串连词语、介绍住宅等方法，清楚蟋蟀住宅的特点和修建过程，感受作者对蟋蟀的赞叹和喜爱，为表达观察做铺垫。
3.朗读课文，通过语段选读、情趣观察、联系生活、词语激活等方式，在观察、说写的过程中学习细致观察及运用对比、拟人化的手法表达。
【学习重点】
体会连续观察、细致观察的重要性。
【学习难点】
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
【学习过程】
一、初读感知，把握内容
1.面对题目，参考语段，我们设想了要写的内容。法国著名的昆虫学家、文学家法布
尔所写的内容、所用的写法，和我们的有何异同呢？大声朗读课文，先朗读得正确流利，然后思考这个问题。
2.朗读第1~6 自然段，完成填表，了解住宅特点。
选址及构造 特点
选址
外部
内部
3.正确、流利地朗读第7~9 自然段，圈画蟋蟀动作的词语，练说修建过程，感受工程之“伟大”。
（1）按“修建过程”和“平时整修”找出动作的词语。
预设：
修建过程：
平时整修：
（2）结合蟋蟀的具体动作及修建时间，用上“用……还用……用……用……”的句式，说说蟋蟀住宅的修建过程。
4.整体朗读课文，找出描写蟋蟀修建住宅工具的词句，联系描写住宅特点的关键词语，说说作者为什么赞叹这是“伟大的工程”。
二、细化观察，借鉴表达，学用写法
观察洞口，学用比较：
如何让你的文章，也像《蟋蟀的住宅》一样清楚明白，还有情趣呢？再来读一读《蟋蟀的住宅》第2、5自然段，看看课文的写法是不是能给我们提供帮助。
1.默读思考：既然是写蟋蟀的住宅，为什么作者要提到别的昆虫？
2（观察蚂蚁洞口图片）现在我们来观察一下蚂蚁的洞口，如果和蟋蟀住宅的洞口相比，它的特点是什么呢？
3.试着和蟋蟀选址及洞口的描写进行比较，说说蚂蚁洞口的特点。
比较中可以用上“有的……有的……有的……”的句式，还可以把洞口样子和城堡、围堰、中药颗粒冲剂等联系想象。
整体观察，形象“结构”：
1.（观察蚂蚁洞穴的内部图片）
课文说蟋蟀挖掘的工具是柔弱的，如果把蚂蚁挖掘洞穴的工具和它相比，就只能是纤弱的，可是当我们再来看蚂蚁洞穴的内部结构，它的特点又是什么？
2. 结合课文第5、6 自然段的阅读，联系我们所见到的繁华的城市，仔细观察，先用一些词语来概括蚂蚁的建筑艺术。
3.再结合观察，试着用上几个刚才的词语，说说蚂蚁们建造的“都市”。
观察想象，深化表达，情趣生活：
1（观察内部建筑情境图）如果我们再将目光聚焦到蚂蚁城堡的每一处建筑，就会发现，它们的生活处处充满情趣。下面有两段文字写的就是这幅图上的内容，你如果不满意，打算从哪些方面来修改完善呢？
（1）蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达，错综复杂。蚁巢内有许多分室，这些分室各有用处。
（2）蚂蚁窝的结构很复杂，有王宫、普通居室、育儿室、仓库、卫生间等。
2.不要着急提出建议，先来读一读“阅读链接”中的第二篇，找一找想象的句子，相信你的建议会更好。
3.说一说蚂蚁的内部建筑及情趣生活。
当堂写练
将观察所得，和蟋蟀的住宅进行比较，写一写蚂蚁洞穴出口及“城堡”的样子。如果
你观察的是别的动物的巢穴，也可以结合刚才受到的启发写一写。
课外阅读。
一只小鸟
有一只小鸟,它的巢在高高的树枝上。它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常快乐。
一天早晨,它醒了。那两只老鸟都去觅食了。它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多小孩子,他们听见了那歌声,都抬起头来望着——
这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它的歌声,最后他们便想捉住它。
看,它又出来了!它正要发声,忽然“啪”的一声,一颗弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
从此那歌声便消失了。那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。
（1）在括号里填入合适的词语，不能重复。
（ ）的声音 （ ）的声音
（ ）的阳光 （ ）的阳光
（2）根据短文内容填空。
①从第1自然段中,我们体会到小鸟一家生活得非常_________。
②小鸟从树上跌了下去是因为__________________。
③短文中加粗的句子运用了_________的修辞手法，把_________比作_________，突出了_________ 。
（3）用“_________”在短文中画出小鸟自由“歌唱”的句子。
（4）孩子们再也听不到小鸟的歌声了,他们会说些什么呢
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