数学好玩-一起做游戏（教案） 数学 一年级上册 北师大版
文档属性
| 名称 | 数学好玩-一起做游戏（教案） 数学 一年级上册 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-11 10:47:53 | ||
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文档简介
一起做游戏《扑克牌》
一、教学内容：以扑克牌为载体，回顾、巩固入学以来的一些数学活动经历，进一步提升10以内加减法的运算能力和解决问题的能力。
二、教学目标：
1、经历观察、总结和质疑等活动，从顺向和逆向两个角度辨认扑克牌，进一步发展学生的直观想象和数学抽象能力。
2、能借助扑克牌数数、比较数的大小，发展学生的数感，能利用扑克牌正确、快速地计算10以内的加减法，进一步巩固、提升数学运算能力。
3、在手脑并用的游戏过程中，灵活运用所学知识解决问题，不断思考、总结游戏策略，发展数据分析和逻辑推理能力。
4、在活动中体会游戏的快乐，感受数学的趣味性。
三、教学重难点：
进一步巩固10以内加减法的计算方法。
四、教学准备：ppt课件，扑克牌。
五、教学过程：
（一）数学就在身边
师：小朋友们，今天换了个地方上课，紧张吗？兴奋吗？我们先来做个热身小游戏——数数吧。
（1）你能边拍手，边两个两个地数到20吗？一起来试试吧，小手准备。
（2）这么棒，数的又对又快，那我们提高难度，能5个5个地数到50吗？
（3）还是难不倒你们，如果你们还能10个10个地数到100，我就更佩服你们了，能做到吗？
师：实在是相当棒啊，看来数数对你们来说真是小菜一碟。其实我们每天都在和数字打交道，不光是数个数中有它，生活中它无处不在。我们一起来看看吧：
你知道吗？与人有关的数字很多：人有1个鼻子，2只耳朵，10根手指。人的舌头平均长9厘米，重50克。舌头由17块肌肉组成，所以异常灵活。一个成人一天喝8杯水，每日食盐摄入应少于6克。如果人定期去理发，一生中剃掉的头发加起来有9——10米长。
是不是很神奇？
师：除了这些，你们还在哪里见过数字？（引出扑克牌）
师：原来扑克牌身上也藏着数字，你们想玩玩扑克牌吗？那好，这节课唐老师就带着大家一起用扑克牌玩数学吧！准备好了的孩子请用行动告诉我。
（二）我认识你（54张牌除去J、Q、K和大小王外的40张牌）
1、介绍扑克牌
师：要想玩扑克牌，我们就要先认识它。你知道扑克牌有哪4种花色吗？
生：我知道有黑桃、红桃、方块和梅花4种。
师：恩，是的。（出示方块7）你认识它吗？它是谁？你是怎么知道的？
生：它是方块7 ，我看到它的图案是方块，然后又写了7，我就知道它是方块7。
师：方块7上面有几个大方块呢？
生：7个。
师：一定是7个吗？
生：一定是7个，因为7个方块才能表示7。
师：他说的对吗？（出示梅花4）它又是谁呢？能说说你的理由吗？
生：它应该是梅花4，因为它是梅花图案，身上有4个大梅花，又写了数字4。
师：说得真清楚！（出示小红桃和3）你知道它身上被遮住的是什么吗？
生：应该是3个大红桃。（为什么呢？）因为数字是“3”，对应着就应该画3个红桃。
师：很会思考。（出示两个大黑桃）想一想，在它的身上应该写着数字几？你是怎么知道的啊？
生：它的身上应该写“2”，因为它有两个大黑桃。
师：如果我在扑克牌里随便抽几张，你们能根据刚才发现的秘密，快速说出他们是谁吗？准备好了吗？（在投影处任意抽3——5张牌）
师：你们认牌的速度真是越来越快了，都快比我翻牌的速度还快了。能分享一下你们快速认牌的小绝招吗？说说你都关注到了扑克牌上的哪些地方？
生：我关注到了它的花色、数字和图形的个数。
师：真是一群善于观察、善于思考、善于总结的孩子。这一部分扑克牌都可以通过这三个特征来认识，还有一些牌上面没有图形，我们就按上面的字母J、Q、K来命名了。大家表现得这么好,奖励你们玩一个扑克游戏吧，想参加吗？
（三）翻牌速算（A——10，每组同桌20张）
师：最近我们都在学习10以内的加减法，你知道扑克牌也能用来计算吗？想玩一玩吗？玩游戏前，我们最重要的就是要先弄清楚游戏规则，等会儿先请拿出抽屉里的①号信封，再拿出信封里的扑克牌，可以洗洗牌。接着，两人轮流抽牌，每次抽出2张，同桌看到牌以后马上说出算式，算一算，两张牌上的数相差几。听明白了吗？听明白的孩子坐直，我请一个孩子来跟我一起玩一轮，示范一下。（明确要用大的减小的，要说算式）
叮铃铃，时间到。跟着我的节奏一起拍拍手。怎么样，玩得开心吗？谁更快一些啊？觉得自己更快的举手。哈哈，都觉得自己更快，真是难分高下啊，咱们班孩子的计算能力真是棒棒哒。
（四）开心斗法
1、明确游戏规则
师：游戏玩够了吗？还想继续玩吗？这一次，我们要增加参加游戏的人数，前后两排的4个孩子为一组进行游戏。有的孩子已经迫不及待了，但是，游戏开始前我们要先知道？（游戏规则）
下面请听游戏规则：（这些字有没有谁都认识？那请你来读一读，其他小朋友请跟读。）
（1）一边摸牌，一边算牌上的数之和。
（2）结果比10大的就被淘汰。
（3）结果最大的人获胜。
（4）结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。
师：清楚规则了吗？提问：我们是要算摸到牌的什么？（和）算“和”也就是要用什么方法？（加法）“结果比10大的就被淘汰”是什么意思？（如果算出来的结果超过10，就被淘汰了。）如果被淘汰了，下一轮还能继续摸吗？（不能）
2、场景模拟：
师：第一轮游戏我们邀请淘气、笑笑和他们的同学一起来玩。
笑笑：4，2，1。
小明：5，4。
小红：3，2，2，7，被淘汰了。
淘气：3，5，
淘气想了半天，迟迟不能决定，他想请你们帮忙出出主意：“你觉得淘气还应该继续摸吗？”（第三轮摸牌后）
如果淘气继续摸牌，摸到几才能获胜？
①如果淘气摸到的是1，小明的是5＋4＝9，淘气的是3＋5＋1＝9，得数相同，但是小明摸到的牌更少，所以小明赢了。
②如果淘气摸到的是2，3＋5＋2＝10，是最大的，也没超过10，他就赢了。
3、分小组游戏
师：你们也想试试吗？请抽屉里有扑克牌盒的孩子把它拿出来。接下来，请每个小组进行3轮游戏，结束后请静息。
生：（分小组游戏）
师：刚才哪些小朋友获胜了？能跟我们分享一下你获胜的秘诀吗？
生：就是要计算，如果离10差得还多，就继续摸，如果差不多了，就不摸了。
生：我运气好，摸了两张刚好就等于10。
师：其他小朋友也来跟我们说说你为什么没有获胜好吗？
生：我算错了。
生：因为我比较贪心，第一张摸到了7，我觉得自己还能摸到1或2或3，能更接近10，谁知道摸到的是4。
师：只差一点点，好可惜，看来要会准确地计算，要有策略，有的时候还要有一些些的运气成分。如果万事俱备，那就一定能获胜啦。
（五）扑克牌的预言
师：今天这节课过得真的很开心，唐老师发现你们又会认真倾听，又能准确计算，还可以按要求做数学扑克游戏，会思考，会学习，也会玩。为了表达我对你们爱，我决定告诉你们一个惊天大秘密，其实我除了是一个数学老师，还是一个魔术师！怎么样，没想到吧！什么，不相信啊，那我就给你们露一手，给你们表演一个预言魔术，想看吗？
拿出一副普通的扑克牌，请来检查检查，看看有没有问题。接过扑克牌翻看，做感应状，然后贴出接下来会拿出来的牌。（1）请一个小朋友在10—20之间说一个数（不包括20），比如15，然后数出15张牌（注意不要打乱次序）；（2）手拿数出的牌，并请他将自己所说数的两个数字相加，1+5=6；（3）将牌正面朝上数到第6张。哈哈！这就是你预言的牌哦！接下来就是见证奇迹的时刻啦，如果我的预言成真了，请把你们最热烈的掌声送给我好吗？
简单的数学原理，表演者在纸上写下的其实是第十张牌，观众说的是10+n（0≤n＜10）中的任意一个数，则第十张牌是正数的第十张，是倒数的第n+1张（可以看作十位与个位数字的和），这样，按刚才的方法拿，不管你说的数是十几，都会拿到第十张牌咯。
（六）小结
师：其实这个魔术是和数学有关系的，是和数学的顺序有关系的，如果以后有机会，我可以给大家揭揭秘。其实不仅是这个魔术，很多魔术都是跟数学知识有关的，只要我们学好了数学，所有人都能成为魔术师！
师：时间过得很快，转眼就该下课了。这节课大家玩得开心吗？给你印象最深刻的是什么？
师：很高兴今天可以给大家留下这么多美好的记忆，其实看似简单的扑克牌身上蕴藏着非常丰富的数学知识，今天唐老师带给大家的只是关于扑克牌、关于数学知识的冰山一角，更多的内容其实存在于我们的生活之中，而且它远比今天的游戏好玩、有趣，希望在今后的学习和生活中，大家都能一直像今天这节课一样，带着好奇和期待，快乐地学数学，玩数学！
一、教学内容：以扑克牌为载体，回顾、巩固入学以来的一些数学活动经历，进一步提升10以内加减法的运算能力和解决问题的能力。
二、教学目标：
1、经历观察、总结和质疑等活动，从顺向和逆向两个角度辨认扑克牌，进一步发展学生的直观想象和数学抽象能力。
2、能借助扑克牌数数、比较数的大小，发展学生的数感，能利用扑克牌正确、快速地计算10以内的加减法，进一步巩固、提升数学运算能力。
3、在手脑并用的游戏过程中，灵活运用所学知识解决问题，不断思考、总结游戏策略，发展数据分析和逻辑推理能力。
4、在活动中体会游戏的快乐，感受数学的趣味性。
三、教学重难点：
进一步巩固10以内加减法的计算方法。
四、教学准备：ppt课件，扑克牌。
五、教学过程：
（一）数学就在身边
师：小朋友们，今天换了个地方上课，紧张吗？兴奋吗？我们先来做个热身小游戏——数数吧。
（1）你能边拍手，边两个两个地数到20吗？一起来试试吧，小手准备。
（2）这么棒，数的又对又快，那我们提高难度，能5个5个地数到50吗？
（3）还是难不倒你们，如果你们还能10个10个地数到100，我就更佩服你们了，能做到吗？
师：实在是相当棒啊，看来数数对你们来说真是小菜一碟。其实我们每天都在和数字打交道，不光是数个数中有它，生活中它无处不在。我们一起来看看吧：
你知道吗？与人有关的数字很多：人有1个鼻子，2只耳朵，10根手指。人的舌头平均长9厘米，重50克。舌头由17块肌肉组成，所以异常灵活。一个成人一天喝8杯水，每日食盐摄入应少于6克。如果人定期去理发，一生中剃掉的头发加起来有9——10米长。
是不是很神奇？
师：除了这些，你们还在哪里见过数字？（引出扑克牌）
师：原来扑克牌身上也藏着数字，你们想玩玩扑克牌吗？那好，这节课唐老师就带着大家一起用扑克牌玩数学吧！准备好了的孩子请用行动告诉我。
（二）我认识你（54张牌除去J、Q、K和大小王外的40张牌）
1、介绍扑克牌
师：要想玩扑克牌，我们就要先认识它。你知道扑克牌有哪4种花色吗？
生：我知道有黑桃、红桃、方块和梅花4种。
师：恩，是的。（出示方块7）你认识它吗？它是谁？你是怎么知道的？
生：它是方块7 ，我看到它的图案是方块，然后又写了7，我就知道它是方块7。
师：方块7上面有几个大方块呢？
生：7个。
师：一定是7个吗？
生：一定是7个，因为7个方块才能表示7。
师：他说的对吗？（出示梅花4）它又是谁呢？能说说你的理由吗？
生：它应该是梅花4，因为它是梅花图案，身上有4个大梅花，又写了数字4。
师：说得真清楚！（出示小红桃和3）你知道它身上被遮住的是什么吗？
生：应该是3个大红桃。（为什么呢？）因为数字是“3”，对应着就应该画3个红桃。
师：很会思考。（出示两个大黑桃）想一想，在它的身上应该写着数字几？你是怎么知道的啊？
生：它的身上应该写“2”，因为它有两个大黑桃。
师：如果我在扑克牌里随便抽几张，你们能根据刚才发现的秘密，快速说出他们是谁吗？准备好了吗？（在投影处任意抽3——5张牌）
师：你们认牌的速度真是越来越快了，都快比我翻牌的速度还快了。能分享一下你们快速认牌的小绝招吗？说说你都关注到了扑克牌上的哪些地方？
生：我关注到了它的花色、数字和图形的个数。
师：真是一群善于观察、善于思考、善于总结的孩子。这一部分扑克牌都可以通过这三个特征来认识，还有一些牌上面没有图形，我们就按上面的字母J、Q、K来命名了。大家表现得这么好,奖励你们玩一个扑克游戏吧，想参加吗？
（三）翻牌速算（A——10，每组同桌20张）
师：最近我们都在学习10以内的加减法，你知道扑克牌也能用来计算吗？想玩一玩吗？玩游戏前，我们最重要的就是要先弄清楚游戏规则，等会儿先请拿出抽屉里的①号信封，再拿出信封里的扑克牌，可以洗洗牌。接着，两人轮流抽牌，每次抽出2张，同桌看到牌以后马上说出算式，算一算，两张牌上的数相差几。听明白了吗？听明白的孩子坐直，我请一个孩子来跟我一起玩一轮，示范一下。（明确要用大的减小的，要说算式）
叮铃铃，时间到。跟着我的节奏一起拍拍手。怎么样，玩得开心吗？谁更快一些啊？觉得自己更快的举手。哈哈，都觉得自己更快，真是难分高下啊，咱们班孩子的计算能力真是棒棒哒。
（四）开心斗法
1、明确游戏规则
师：游戏玩够了吗？还想继续玩吗？这一次，我们要增加参加游戏的人数，前后两排的4个孩子为一组进行游戏。有的孩子已经迫不及待了，但是，游戏开始前我们要先知道？（游戏规则）
下面请听游戏规则：（这些字有没有谁都认识？那请你来读一读，其他小朋友请跟读。）
（1）一边摸牌，一边算牌上的数之和。
（2）结果比10大的就被淘汰。
（3）结果最大的人获胜。
（4）结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。
师：清楚规则了吗？提问：我们是要算摸到牌的什么？（和）算“和”也就是要用什么方法？（加法）“结果比10大的就被淘汰”是什么意思？（如果算出来的结果超过10，就被淘汰了。）如果被淘汰了，下一轮还能继续摸吗？（不能）
2、场景模拟：
师：第一轮游戏我们邀请淘气、笑笑和他们的同学一起来玩。
笑笑：4，2，1。
小明：5，4。
小红：3，2，2，7，被淘汰了。
淘气：3，5，
淘气想了半天，迟迟不能决定，他想请你们帮忙出出主意：“你觉得淘气还应该继续摸吗？”（第三轮摸牌后）
如果淘气继续摸牌，摸到几才能获胜？
①如果淘气摸到的是1，小明的是5＋4＝9，淘气的是3＋5＋1＝9，得数相同，但是小明摸到的牌更少，所以小明赢了。
②如果淘气摸到的是2，3＋5＋2＝10，是最大的，也没超过10，他就赢了。
3、分小组游戏
师：你们也想试试吗？请抽屉里有扑克牌盒的孩子把它拿出来。接下来，请每个小组进行3轮游戏，结束后请静息。
生：（分小组游戏）
师：刚才哪些小朋友获胜了？能跟我们分享一下你获胜的秘诀吗？
生：就是要计算，如果离10差得还多，就继续摸，如果差不多了，就不摸了。
生：我运气好，摸了两张刚好就等于10。
师：其他小朋友也来跟我们说说你为什么没有获胜好吗？
生：我算错了。
生：因为我比较贪心，第一张摸到了7，我觉得自己还能摸到1或2或3，能更接近10，谁知道摸到的是4。
师：只差一点点，好可惜，看来要会准确地计算，要有策略，有的时候还要有一些些的运气成分。如果万事俱备，那就一定能获胜啦。
（五）扑克牌的预言
师：今天这节课过得真的很开心，唐老师发现你们又会认真倾听，又能准确计算，还可以按要求做数学扑克游戏，会思考，会学习，也会玩。为了表达我对你们爱，我决定告诉你们一个惊天大秘密，其实我除了是一个数学老师，还是一个魔术师！怎么样，没想到吧！什么，不相信啊，那我就给你们露一手，给你们表演一个预言魔术，想看吗？
拿出一副普通的扑克牌，请来检查检查，看看有没有问题。接过扑克牌翻看，做感应状，然后贴出接下来会拿出来的牌。（1）请一个小朋友在10—20之间说一个数（不包括20），比如15，然后数出15张牌（注意不要打乱次序）；（2）手拿数出的牌，并请他将自己所说数的两个数字相加，1+5=6；（3）将牌正面朝上数到第6张。哈哈！这就是你预言的牌哦！接下来就是见证奇迹的时刻啦，如果我的预言成真了，请把你们最热烈的掌声送给我好吗？
简单的数学原理，表演者在纸上写下的其实是第十张牌，观众说的是10+n（0≤n＜10）中的任意一个数，则第十张牌是正数的第十张，是倒数的第n+1张（可以看作十位与个位数字的和），这样，按刚才的方法拿，不管你说的数是十几，都会拿到第十张牌咯。
（六）小结
师：其实这个魔术是和数学有关系的，是和数学的顺序有关系的，如果以后有机会，我可以给大家揭揭秘。其实不仅是这个魔术，很多魔术都是跟数学知识有关的，只要我们学好了数学，所有人都能成为魔术师！
师：时间过得很快，转眼就该下课了。这节课大家玩得开心吗？给你印象最深刻的是什么？
师：很高兴今天可以给大家留下这么多美好的记忆，其实看似简单的扑克牌身上蕴藏着非常丰富的数学知识，今天唐老师带给大家的只是关于扑克牌、关于数学知识的冰山一角，更多的内容其实存在于我们的生活之中，而且它远比今天的游戏好玩、有趣，希望在今后的学习和生活中，大家都能一直像今天这节课一样，带着好奇和期待，快乐地学数学，玩数学！