(共34张PPT)
人教实验版七年级上册第十四课
《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗,是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章,引领着学生寻找美、 发现美 、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路。
1 、 教材的地位和作用
2、教 学 目 标 ：
知识与技能：
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会诗歌优美的意境。
过程与方法：
能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。
情感态度与价值观：
培养同学们热爱大自然，热爱生活的感情。
3、教 学 重 难 点 ：
教学重点：
准确、有感情地朗读诗歌；
教学难点：
体会诗歌的语言美和意境美；
二、教 法 学 法 ：
初中语文与信息技术整合，自主、
合作、探究。诵读法，诱导想象法。
《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们农村学生的生活很贴近，因此,我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的 ,适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，收到好的效果。
1、教法指导：
2、学法指导：
教学是教师和学生的双边活动，因此我采用了主体思维法、小组讨论法。根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
三.教学过程 ：
一、创设情景，导入新课；
二、出示教学目标；
三、学生听范读；
四、走近作者；
五、订正字词；
六、学生朗诵课文；
七、合作探究；
八、拓展延伸；
九、课外作业。
一、创设情景，导入新课
春 风
夏 雨
秋 霜
冬 雪
一、知识与技能：
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会诗歌优美的意境。
二、过程与方法：
能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。
三、情感态度与价值观：
培养同学们热爱大自然，热爱生活的感情。
二.教学目标：
三、学生听范读
四.走近作者：
何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
五. 订正字词：
丁 丁
幽 谷
肥 硕
栖 息
归 泊
寥 阔
枯 涸
梦 寐
zhēng
yōu
shuò
qī
bó
liáo
hé
liè
mèi
清 洌
六、学生朗诵课文；
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
七.合作探究：
以小组为单位进行讨论以下问题。
1、这首诗表达了诗人对秋天的（ ）之情。
2、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图？
3、诗中刻画了几幅图画？每个小组选择一节喜欢的诗，请给它们命上有诗意的名字。
八.拓展延伸：
搜寻你记忆中对秋天的印象，展开想象，写一二句诗赞美秋天，或者现在把你从网上搜索到的你喜欢的关于秋的诗句，把你课下制作的幻灯片展示出来供大家欣赏，并能有感情地朗读出来。
九.课外作业：
1、搜集有关作者何其芳的资料，并制成卡片。
2、将自已创作的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。发到教师的邮箱内。
3.教师的邮箱是：dyyhl2009@
四.教学说明 ：
一、创设情景，导入新课（5分钟）
二、出示教学目标； （2分钟）
三、学生听范读； （5分钟）
四、走近作者； （3分钟）
五、订正字词； （2分钟）
六、学生朗诵课文； （8分钟）
七、合作探究； （7分钟）
八、拓展延伸； （6分钟）
九、课外作业。 （2分钟）
1、时间安排
2、板 书 设 计 ：
一. 丰收图
秋
二. 归渔图 喜爱、赞美
天
三. 思恋图
之情信息技术与学科整合课《秋天）教学设计
一.本文在教材中地位和作用
《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。”《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。安排在新课标人教实验版七年级上册第三单元第十四课，是一篇写景的美文，是本单元的一篇重要文章。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
二.教学目标
知识与技能：流利、有感情地朗读 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会诗歌优美的意境。
过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。
情感态度与价值观：培养同学们热爱大自然，热爱生活的感情。
三.教学重难点
重点：准确地、有感情地朗读 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )诗歌；
难点：.体会诗歌的语言美和意境美；
关键：通过朗读，合作、探究来加深对课文的理解。和学习诗歌的方法。
四.教学方法
初中语文与信息计术整合，自主、合作、探究。诵读法，诱导想象法。
五.教学媒体
硬件：多媒体网络教室、计算计。
软件：演示软件（PowerPoint）、素材资源 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) (http://sucai.等)
六.教学设计思路
1．运用多媒体技术以直观的音乐画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入秋天的优美意境之中。
2．采用多媒体课件 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，创设情境，引起学生感知欲望，注重诵读。通过引导学生反复地有感情地朗读，感知诗歌的写景特色，领悟诗歌的音乐美、绘画美和情感美。
3．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，体会诗歌的意境美。
4．设计一些有一定开放度，能让学生自由发挥的题目，引导学生鉴赏这首诗。
七.教学过程
设计意图
（一）、 创设情景，导入 新课
同学们，日月经天，江河行地，春风、夏雨、秋霜、冬雪，大自然为我们展开了一幅幅美丽的画卷。下面请同学们欣赏一组图片，大家看看这组图片有一个共同的主题，是什么？
利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。
（二）、 出示本课教学目标
充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标 。使学生对本课教学目的一目了然，做到心中有数。
(三)、 教师感情饱满地范读
以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本图片，教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。
使学生初步感受诗的情感内涵，领悟诗歌的音乐美、绘画美，与作者心灵的勾通，产生共鸣。
(四)、 走近作者
展示从互联网上搜集来作者资料，并鼓励学生上网继续搜集自已感兴趣的，跟课文有关的资料。
何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
通过教师示范从互联网上搜集整理的作者资料，使学生了解作者。引导学生产生搜集与学科相关信息的兴趣。
(五)、 清字词障碍
丁丁 肥硕 栖息 寥阔
枯涸 清冽 梦寐 幽谷
用机算机屏幕直观地出示生词，分步出示，纠正读音。
(六)、 学生朗读课文
请三位同学合作配乐朗读课文，并做点评。
运用多媒体辅助手段，创设情境，感染学生。使学生产生进一步感知课文内容欲望，养成通过朗读来品味诗歌的习惯。
(七)、合作探究
以小组为单位进行讨论以下问题。
1、这首诗表达了诗人对秋天的（ ）之情
2、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图？
3、诗中刻画了几幅图画？每个小组选择一节喜欢的诗，请给它们命上有诗意的名字。
调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性。
(八)、拓展延伸
让学生以秋天为主题，制做幻灯片，并发送到教师共享文件夹中，由教师展示给大家，并给予准确的评价。
搜寻你记忆中对秋天的印象，展开想象，写一二句诗赞美秋天。或者现在从网上搜索你喜欢的关于秋的诗句，制成幻灯片供大家欣赏，并能有感情的朗读出来。
利用教师提供的网站和媒体资源 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )库，给学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成有个性特征的创作。从视觉，听觉多角度全方位地感受诗歌给人带来的美好感觉，产生成就感和进一步再创作的欲望。
(九)、课外作业
1、搜集有关作者何其芳的资料，并制成卡片。
2、将自已创作的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。发到教师的邮箱内。
巩固学生的学习兴趣，养成良好的学习
板书设计
一. 丰收图
秋
二. 归渔图 喜爱、赞美之情
天
三. 思恋图 (共18张PPT)
人教实验版七年级上册第十四课
春 风
夏 雨
秋 霜
冬 雪
一、知识与技能：
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会诗歌优美的意境。
二、过程与方法：
能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。
三、情感态度与价值观：
培养同学们热爱大自然，热爱生活的感情。
二.教学目标：
四.走近作者：
何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
五. 订正字词：
丁 丁
幽 谷
肥 硕
栖 息
归 泊
寥 阔
枯 涸
梦 寐
zhēng
yōu
shuò
qī
bó
liáo
hé
liè
mèi
清 洌
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
七.合作探究：
以小组为单位进行讨论以下问题。
1、这首诗表达了诗人对秋天的（ ）之情。
2、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图？
3、诗中刻画了几幅图画？每个小组选择一节喜欢的诗，请给它们命上有诗意的名字。
八.拓展延伸：
搜寻你记忆中对秋天的印象，展开想象，写一二句诗赞美秋天，或者现在把你从网上搜索到的你喜欢的关于秋的诗句，把你课下制作的幻灯片展示出来供大家欣赏，并能有感情地朗读出来。
