11《蟋蟀的住宅》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》导学单
【学习目标】
1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【学习重点】
读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是伟大的工程。
【学习难点】
体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【学习过程】
一、新课导入
1．看到标题这两个字，你会想起什么？用简要的话语来介绍一下这种小动物。
2．法国有个昆虫学家叫法布尔，他一生迷恋昆虫。在《昆虫记》一书中，他曾经写道：（出示）“哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴，我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点———最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！
读从这段话中，你感受到了什么？
3．这节课，就让我们跟随法布尔的脚步，去看一看蟋蟀的住宅。
二、初读感知
自由大声地读课文，要求：①读准生字新词，读通句子。②读完后，想一想：蟋蟀的住宅建在哪里？有什么特点？画出相关的语句反复读一读。
三、精读感悟
（一）住址———蟋蟀的住宅建在哪里？你知道了吗？
1．理解“朝着阳光的堤岸”“倾斜的隧道”。它的住址是随便选的吗？你怎么知道的？
①理解“慎重地选择”。
②为什么要选择这样的地方呢？理解：“骤雨”。这小家伙对住址的选择多有讲究呀！人们常说，造房子是人生的一件大事，选择住址一定慎重。对蟋蟀来说，修建住宅也是 ，也要 。
2．理解“宽敞”“九寸深，一指宽”。比划比划，九寸深是多深，一指宽呢？
咱们看看课文的插图。蟋蟀的个子一般只有两、三厘米，这么大的住宅对它来说
你看，作者多会介绍呀，简简单单的两个数字，就把蟋蟀住宅的大小非常形象地展现在我们面前了。
理解“隐蔽”。你从哪里知道的？
只有懂得保护自己，才能活下来。多么聪明的小生灵啊！
4．朗读。读出蟋蟀住宅的特点。
（二）结构———那蟋蟀住宅的结构是怎样的呢？咱们细细读读第五、六两个自然段，看看外部、内部各有什么特点。
细心的同学一定发现了，作者的说法很有意思。明明是一丛草，他却说这是蟋蟀的 ；明明是一块平坦一点的空地，他却说这是 ；门里面就是一个洞，他却说里面有 ，有 ，说这是 。
领悟拟人写法的妙处：在作者的眼里，蟋蟀还仅仅是普通的昆虫吗？它还是我们的
（三）不随遇而安———这么宽敞、这么舒适的住宅是谁建造的呢？你怎么知道？
（阅读第二自然段）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身……从大厅一直到卧室。
1．仔细读读这段话，你还读懂了什么。
2．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。就是说———（别的昆虫是 ）
大多在临时的隐蔽所藏身，这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方呢？
遇到树叶就在树叶下藏身，遇到石头就在石头旁藏身，不管这隐蔽所大不大，也不管这隐蔽所好不好，它都不计较。只要能够藏身，它就———（ ），就感到———（ ）。用
课文中的一个词来说，就是———（ ）。
3．别的昆虫随遇而安，蟋蟀呢？（反复读相关的句子）
蟋蟀呀，你为什么不肯随遇而安呢？你能具体说说自己修建住宅有什么好处吗？
别的昆虫四处流浪，四处漂泊的时候，你可以
寒冷的冬天来了，北风呼呼地刮，别的昆虫因为没有房子冻得瑟瑟发抖，你却可以
千言万语汇成一句话，那就是有家的感觉
怪不得你要修建自己的住宅呢。
4．多么可爱的小生灵啊！读出你对这小家伙的喜欢。
5．奇怪！课文明明写蟋蟀的，为什么还要写别的昆虫呢？
明白 写法的好处。
（四）写话。这小小的蟋蟀用自己的劳动，修建舒服的住宅，创造美好的生活。当四周很安静的时候，蟋蟀就来到门口，在平台上弹琴。这小家伙还是出名的歌唱家呢。也许它还会一边弹，一边唱。它会弹些什么，唱些什么呢？让我们走进它的内心，倾听它的诉说。
当四周很安静的时候，我就在这平台上弹琴。琴声仿佛在说：“ 。”
四、总结延伸
多么惬意的生活，多么舒适的住宅！
透过文字的描述，你看到了一只（ ）的蟋蟀。
它的住宅是怎么修建起来的呢？
课外阅读。
阳春三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了 ——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴…… 啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他（ ）奔跑（ ）高声喊着：“风筝飞起来了！飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空之中，牵动着我的心。
菜畦（qí）旁，我正看得入神，风筝却忽然向下坠（zhuì）去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前一畦菜苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在菜畦旁平躺着。我呆望着天空，站了很久…… 不知过了多少时间，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中拿着菜苗，来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开松土，把菜苗栽上。噢，他刚才踩倒了几棵菜苗，从自家菜地移来了几棵要补上。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。 风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了……
1.在括号里填上恰当的词语。
2.照样子，写词语。
水灵灵
飘飘扬扬
3.用“——”画出描写孩子样子的语句。
4.“我呆望着天空，站了很久……”，此时“我”可能在想什么呢？
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5.“云儿多么纯洁，就如同孩子的心。”用自己的话说说你对这句话的理解。
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