（语文A版）二年级上语文教案 看不见的风 2

看不见的风
教学目标：
　　知识目标：认识10个字和2个多音字，并在具体语境中能正确认读。
　　能力目标：学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；在语境中理解词语，培养自主积累词语的习惯；能借助课文中的插图理解课文，展开想象。
　　情感目标：懂得事物之间是有联系的。培养学生仔细观察、善于思考的习惯，增强学生的创新意识，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
　　认识生字，正确、流利地朗读课文。
　　体会小朋友的创意，培养学生的创新精神和创新意识。
教学准备：
　　多媒体课件。
教学过程：
　　教学流程 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图
　　谈话导入　　板书课题 　　板书“风”，提问：谁能给“风”组一个词？　　风无时无刻不在我们身边，今天我们就来学习和风有关的课文。（板书课题） 　　用“风”口头组词。　　齐读课题。 　　利用学生已有的知识储备，激发学习兴趣。
　　初读课文认识生字 　　组织学生自由朗读课文，勾画出不认识的或易读错的生字。　　分层次检查生字认读情况：开展带拼音领读、去掉拼音开火车读、做抢读比赛等多种学习形式，检查学生对生字新词的认读情况。 　　自读课文，画出生字。　　指名当小老师领读生字词；用开火车的形式读去掉拼音的字词；抢读屏幕上随机出现的字词。 　　整体感知课文，培养良好的读书习惯。　　利用角色互换和各种游戏形式，激发学习兴趣，培养自信心。
　　再读课文体会感悟 　　引导学生重点围绕下面问题进行朗读感悟：　　张老师让同学们画风时，同学们有什么表现？　　张老师带同学们到教室外观察时，同学们又有什么表现？　　同学们画出风来了吗？为什么能画出风来？ 　　在书上找出有关语句，有感情的朗读。　　在读中感悟。 　　鼓励学生读好课文，使学生乐于阅读，形成良好的阅读习惯。
　　发散思维　　语言实践 　　思考：如果让你画风，你会怎么画？ 　　观察插图，同桌交流，练习说话。 　　培养学生的发散思维和创新能力。让学生在动脑、动口中提高口语表达能力。
　　延伸拓展实践感知 　　教师配乐范读叶圣陶的《风》。　　启发学生课下认真读读课文，仔细观察观察风，可以画一画，也可以写一首小诗。 　　静听欣赏。 　　加深对课文的理解、喜爱，更深的与文本对话。　　培养学生热爱大自然、注意观察的良好习惯。
　　板书设计：
　　看不见的风
　　白云 飘动
　　柳枝 随风起舞
　　国旗 迎风飘扬