人教版数学三年级上册3 测量毫米的认识教案

毫米的认识
教学目标 1．认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道：1厘米=10毫米， 2．具有一定的实际操作能力和简单的推理能力。3．结合具体内容感受长度单位来源于实践又应用于实践，具有初步的创新意识及应用所学的知识解决实际问题的能力。
教学重点 初步建立1毫米，知道1厘米=10毫米，会用毫米作单位进行测量。
教学难点 体验1毫米的实际长度，形成直观表象。
课前准备 教师：米尺学生：直尺一把、一枚1分或1角硬币、身份证、橡皮等。
教 学 流 程一、驱动导入1.复习导入：（1）小朋友们，我们已经学习了哪两个长度单位？（预设：米和厘米）（2）关于米和厘米，你知道了哪些知识？（预设：用手势比划；1米=100厘米；字母表示等）2.任务导入：（1）估一估：3厘米有多长？用学生卡画一条3厘米长的线段。（2）量一量：你画的线段是3厘米吗？用尺子量一量。（请一个学生上来展示，预设：有的比3厘米多，有的比3厘米少）揭示课题：测量物体时，得不到整厘米数时，要用到一个比厘米更小的单位——毫米引出课题：毫米的认识单元展开（一）单元一：1毫米的认识1.多通道导学（1）出示导学单：① 自学p22 ②小组交流：用你自学的知识来表示1毫米。（提示：在直尺上表示；用厘米和毫米的关系表示；找出1毫米的物体；用手势比划；举例生活中的1毫米） 关于1毫米，你还有什么问题？2、自主性预学：自学数学书P223、交互性研学全班交互性研学学习1毫米①在直尺上找出1毫米。（课件演示）理解：1厘米中的每一小格都是1毫米。②厘米和毫米的关系1厘米=10毫米（课件演示）（指导：数格子的方法指导：用笔尖去点着数）③找出1毫米的物体，举例生活中的例子。预设：学生卡的厚度、1分硬币的厚度等(指导：怎么量？）④用手势比划。（指导：）单元二：几毫米的认识。多通道导学：出示导学单：在直尺上找出2毫米、4毫米、6毫米和12毫米。生活中有哪些物品一般用”毫米“做单位？关于毫米，你还有什么问题？小组交流全班研学理解：量比较短的物体的长度或要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。三、巩固性促学（1）填一填。数学书P22做一做回形针（ ）厘米（ ）毫米图钉（ ）厘米（ ）毫米（2）量一量量出三条线段的长度。画一画画一条长5厘米8毫米的线段。画一条比3厘米短2毫米的线段。三、达标总结：（一）达标评价对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评价（二）收获整理通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？（学生随意谈，教师随机点拨）3、课堂作业P14 设 计 意 图知识点的落实：复习1厘米和1米的概念，能进行比划，能运用，还能测量用厘米作单位的物体长度。比划米和厘米的多通道：用身体里的尺子比划举生活中的例子说明认识1毫米设置多通道：1、用手势比划。2、举生活中的例子。3、与学过的1厘米比较。4、在直尺上找出1毫米，2毫米，3毫米知识点的落实：认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米。知识点的落实：会进行测量，并会用毫米做单位。培养学生的动手实践能力。
板书设计： 毫米的认识 长度单位：米(m) 厘米(cm) 毫米(mm) 进率：1厘米=10毫米
课后反思：