8.1 认识几分之一（教案）数学三年级上册 人教版

《分数的初步认识》教学设计
教学目标：
1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，会正确读写几分之一。
　　2、通过开展丰富的数学活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。理解几分之一的含义。　　
3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重难点：
本节课的教学重点是理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。难点是理解分数的含义。
教学准备：
师：苹果、小刀、三等份圆、磁铁。
生：长方形、正方形纸、水彩笔。
教学过程：
一、 创设情境，引出分数
（1）把4块月饼分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）
　　（2）把2块平均分成2份，每份是多少瓶？
　　（学生继续用手势表示，1教师板书：1）
　　（3）把一块月饼平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）
二、新课：
1、认识1/2
（1）师：刚才同学们把老师手中的饼怎么样了？（平均分成2份）其中的一份怎样表示的？（让学生自己说出1/2）你能试着用自己的长方形纸片折一折，找到它的1/2吗？给你的1/2涂上颜色。找到1/2了吗？你能给小组的同学说一说你是怎样理解1/2的吗？
（2）学生活动：（学生通过折一折、画一画，找到自己的1/2，并说一说自己是怎样理解1/2的。）
（3）学生上台展示，说一说自己小组学习的成果，将自己找到的1/2介绍给学生。在学生汇报的过程中，教师适当介入，向学生介绍“把一个物体平均分成2份，每份是这个物体的1/2”，让学生会用准确的语言表示一个物体的1/2。
可能会出现两种不同的折纸方法：将这两种方法都展示出来，让学生说一说，这两个涂色的部分都是这个图形的1/2吗？为什么？增强学生对1/2的理解和认识。
（4）出示准备好的图形: 这个涂色部分是这个图形的1/2吗？为什么？让学生通过判断，能够更加深刻的理解1/2的含义。
（5）我们已经认识了1/2这个朋友，你觉得它和我们以前学习的整数最大的区别是什么？（三部分组成，书写起来也不一样）。
教师适当介绍分数各部分的名称：我们要用分数来表示物体时，必须将物体平均分，所以我们先画一条短横线，这条线就表示平均分，叫做分数线；我们把物体平均分成了几份？在分数线下面写2，表示平均分成了2份，叫做分母；涂了几份？1要写在分数线的上面，表示涂了其中1份，叫做分子。这个分数读作：二分之一。你会写了吗？把它写在你折出的图形上吧。
（6）练一练：判断下列图形中的阴影部分是否是1/2
2．认识三分之一
事先准备好一个三等份圆，请学生说说它的每份是它的几分之一，（三分之一），其余两份呢？
3、认识四分之一
（1）出示小组合作要求：
a、先讨论怎样把正方形的纸平均分成4份？
b、每人都动手折、涂正方形纸的1/4 ，并标明这张纸的 1/4 。
（2）操作中、交流中理解四分之一的含义。
三、巩固应用、内化提高
1、书93页第1题：你会用分数表示下列图形的阴影部分吗？
2、练习二十二第1题：看分数涂颜色。
3、练习二十二第2题：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？如果不对，请说明理由。
四、总结评价：这节课你有哪些收获？
五、拓展提高。（课件出示，给学生留有思考。）
涂色部分是大正方形的几分之一？
六、板书设计：
分数的初步认识
贴 图
像这样的数都是分数。