金色的草地

金色的草地
学习目标：
　　　1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
　　　3、抄写自己喜欢的句子。
　　课前准备：
　　　1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
　　　2、生字词语卡片。
　　A案
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　激趣导入
　　　1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
　　　2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
　　自读课文
　　　1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
　　　2、分段指名读课文，检查朗读情况。
　　　　教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
　　　　　玩耍　一本正经　谢寥（liào）沙　绒毛　假装　钓（diào）鱼
　　　　　观察　花瓣　　　合拢（lǒng）　　手掌　有趣
　　读书感悟
　　　1、第1自然段
　　　　a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
　　　　　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）
　　　　b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
　　　　　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。
　　　2、第2自然段
　　　　a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
　　　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
　　　　c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。
　　　　d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
　　　　　学生描述。
　　　　e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
　　　3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。