第4课日本明治维新 同步练习题（含答案）

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第4课日本明治维新练习题
一、单选题
有学者认为，现代化主要有两种途径：一种是原发型，主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要是外部刺激，进而回应和学习。以下属于传导型发展现代化的国家是
A. 日本 B. 美国 C. 俄国 D. 英国
改革是推进社会进步的动力，日本通过改革完成了两次社会性质的转变，使日本走上富强道路。下列不属于日本第二次社会变革背景的是（）
A. 闭关锁国导致落后 B. 西方列强的入侵
C. 颁布《大日本帝国宪法》 D. 倒幕运动成功
1853年，一支外国舰队闯入日本港口，要求谈判“通商”，否则立即向日本开战。……最终，日本被迫在不平等条约上签字，同意开放港口。这支舰队属于（）
A. 俄国 B. 法国 C. 英国 D. 美国
面对民族危机和社会危机，幕府统治成为各个阶层唾弃的对象，一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿发动了（）
A. 大化改新 B. 倒幕运动 C. 明治维新 D. 复古运动
下列关于倒幕运动的叙述，正确的是（）
①倒幕派的中坚力量是中下级武士
②倒幕派实行闭关锁国政策
③倒幕运动是倒幕派联合西南强藩和朝廷公卿共同发动的
④倒幕派摧毁了幕府政权
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
基于形势，幕府将军假意向天皇奏请“奉还”大政，但是他既不交出兵权，也不归还领地，反而在暗中集聚精兵。倒幕派看穿他的诡计，请求天皇发令废除幕府，要他辞官、纳地，交出一切权力。将军抗命不交，决定拼死一战。这段材料中的“幕府将军”和“天皇”分别指的是（）
①镰仓幕府 ②德川幕府 ③孝德天皇 ④明治天皇
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
19世纪60年代后，日本采用西方的历法，武士们剪去了头上的发结，解下身上的佩刀，许多人穿起了西装。喝牛奶，吃西餐日益盛行，甚至连天皇都带头示范。人们在社交场合，也都以西方的服饰礼仪为荣。这反映了日本明治维新
A. 生活习俗方面的西化 B. 照搬欧美教育体制
C. 推行“殖产兴业”政策 D. 物质生活日益丰富
明治维新时期，政府倡导技术自主思想，鼓励团队精神，建立了电气研究所、工业试验所、中央试验所等14个大型研究所和12个各种专业研究学会。上述材料反映了日本政府( )
A. 移植西方的民主制度 B. 建立本土化的科技体系
C. 倡导生活方式的文明开化 D. 保留封建残余
到19世纪末期，新日本--西方影响和日本传统的混合物--成为一个正在上升的帝国。它很快将成为西方一个可怕的竞争对手。以下不属于受“西方影响”的是（）
A. 实行义务教育 B. 穿西服吃西餐 C. 建立警察制度 D. 废藩置县
仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。近代日本出现的这种现象，主要得益于明治维新采取的措施是
A. 大力发展教育 B. 加强中央集权 C. 允许土地买卖 D. 引进西方技术
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中提到：“现在，日本又以‘东方道德，西方技艺’为口号，向西方借用了它所盼望的东西。”此次改革的措施中对日本社会最具深远影响的是（）
A. 大力发展教育 B. 鼓励发展近代工业
C. 建立常备军 D. 加强中央集权
明治维新时期，日本通过国家大力兴建铁路，发展国家的邮政和电讯事业，建立官营企业；此外，还通过明治政府力量，把官营企业转让给与政府关系密切的大资本家。这样，日本在较短时间内实现了近代化。材料表明日本近代化的途径是（）
A. 利用国家力量 B. 引进先进技术 C. 利用国家垄断 D. 利用民间资本
19世纪中后期面对民族危机，日本进行了明治维新，中国进行了戊戌变法。下列关于二者共同点的表述正确的是（）
A. 都使本国摆脱了民族危机 B. 都具有相对宽松的国际环境
C. 都使本国社会性质发生改变 D. 都有利于资本主义的发展
《新编日本史近代史》中写到，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”、“文明的药剂”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。材料反映了明治维新
A. 改变了日本的饮食结构 B. 摆脱了日本的民族危机
C. 促进了经济的快速发展 D. 学习了西方的社会生活
近代中国和日本，无论“中学为体，西学为用”，还是“东洋道德，西洋艺术”，都是传统文化对自身革故鼎新的开端。“革故鼎新”的共同表现是（）
A. 学习西方技术 B. 照搬西方制度 C. 推翻君主专制 D. 完成社会转型
二、材料解析题
当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现本国的社会变革。让我们一起走进日本那段顺应当时先进潮流的维新改革吧！
【危机·改革背景】
材料一
1633年，颁布“锁国令”，规定除持有幕府发放的证书的船只外一律不得出海；1635年，禁止一切日本船只出海。1633—1639年，德川幕府发布过5次“锁国令”。
图1 图2 美国海军在横滨登陆
（1）结合图1和所学知识，概括说明19世纪中期以前的日本是一个什么样的国家。
（2）结合图2和所学知识，请你谈谈到19世纪中期日本面临着怎样的状况。这种状况是怎样得到改变的？
【图强·改革内容】
材料二 藩：大名的世袭领地。县：由中央任命官员管理的行政区域。
材料三 下图是身穿西服举办西洋音乐会的东京大学生。
（3）材料二、三分别反映了日本的哪项改革措施？
【发展·改革影响】
材料四 在政府大力推动下，日本经济迅速发展，在当时世界上也很罕见。1868—1873年，日本经济年平均增长速度达到32.2％。
（4）分析材料四，你认为日本的维新改革有何影响？
【思考·改革之鉴】
（5）学习了日本维新改革，你认为对我们国家的社会建设有何借鉴意义？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：一位日本历史学者这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品。”早在6世纪，就出现了一个中国的日本。自1868年起，又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性，它把许多借来的东西都转成自己独特的文明。
——据《文明史——人类五千年文明的传承与交流》
材料二：明治领导人预见到，这些新军队需要现代化经济为它们提供军需品。因此，他们通过发放津贴、购买原料或成立政府公司确保所需工业的建立。政府领导人不仅注意支持轻工业如纺织工业，而且注意支持重工业如采矿业、钢铁工业和造船业，因为后者是提供军需品所必不可少的。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一涉及近代日本什么历史大事？据材料一，概括日本文明的特点？
（2）材料二体现了明治政府在经济上的什么措施？结合材料二，评价这些经济措施的影响
（3）综合上述材料，日本的发展对我国有什么启示？
材料一：很多人认为，这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍。……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇亚历山大二世政府着手开始了一项改革计划。……改革使俄罗斯在19世纪最后十年发生了转型。
材料二：日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权……
——以上材料摘自杰里·格勒《新全球史》
（1）材料一中俄国为了解决“经济发展和国家生存障碍”进行了什么改革？材料二中使日本成为东亚强国的“变革”历史上称什么？
材料三：过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗习惯不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯因数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。
（2）据材料三并结合所学知识，列出日本在经济和文化上“要用自己的手将西洋文明带入国内”的措施。
（3）谈谈改革对两国经济与社会发展的影响。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.由传导型的含义“主要是外部刺激，进而回应和学习”可知，属于这一类型的是日本，日本在明治维新之间面临严重的民族危机，正是在这种外部刺激之下， 日本进行 了明治维新， 大力向西方学习，从而走上了资本主义发展道路，故A正确；
BCD.美国、英国和俄国都属于原发型现代化国家，故排除BCD。
故选A。
2.【答案】C
【解析】19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，实行闭关锁国的政策，阻碍了日本社会、经济的发展。西方国家在美国入侵之后接踵而至侵略日本。一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动倒幕运动，推翻幕府统治。在此背景下，明治政府实行改革，实现了日本社会性质的第二次转变。A、B、D三项属于明治维新的背景。C项符合题意。
3.【答案】D
【解析】1853—1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫在不平等条约上签字，开放港口。
4.【答案】B
【解析】面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策，遭到越来越多人的反对。一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。
5.【答案】B
【解析】【解析】本题考查倒幕运动的相关内容。根据所学知识可知，①③④是正确的。德川幕府实行闭关锁国政策，②说法错误，故选B项。
6.【答案】B
【解析】【解析】本题考查倒幕运动的过程。根据题干材料并结合所学知识可知，材料中的“幕府将军”和“天皇”分别指的是德川幕府和明治天皇。故正确答案为B项。
7.【答案】A
【解析】略
8.【答案】B
【解析】B.结合所学知识可知，19世纪中期，日本仍然是一个闭关锁国的封建国家。1853年，一支英国舰队开到日本港口，要求开放通商口岸，其他资本主义国家也提出了同样的要求。日本开始面临严重的民族危机。在内忧外患的情况下，日本出现了以资产阶级为核心的改革派，他们支持明治天皇，以武力推翻保守势力的统治，并开始了一场向西方学习的改革。这场改革的主要内容有：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。题干描述反映了日本政府建立本土化的科技体系，以提高本国的科技水平，B正确。
A.本项与“政府倡导技术自主思想”不符，排除A。
C.本项所述有题干主旨无关，排除C。
D.本项所述与事实相悖，排除D。
故选B。
9.【答案】D
【解析】
D.日本明治维新发生在1868年，其中的改革措施：向欧美学习，提倡文明开化，努力发展教育，有利于日本社会的持续发展。明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，为日本资本主义发展扫除了障碍，使日本转变为资本主义社会。废除原有藩制的目的是加强中央集权，不是受“西方影响”，故D正确。
ABC.均不符合题意。
故选D。
10.【答案】A
【解析】
A.“仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制”说明明治维新采取的措施是大力发展教育。1868年明治天皇开始了一场向西方学习的改革——明治维新，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育，故A正确。
BCD.这三项分别属于政治和经济方面的措施，故排除BCD。
故选A。
11.【答案】A
【解析】ABD.1868年明治天皇建立新政府，进行近代化政治改革，建立君主立宪政体，加强了中央集权；经济上推行“殖产兴业”，学习欧美技术，进行工业化浪潮；社会生活和文化教育上，提倡"文明开化"，实行强制性义务教育。结合所学知识可知，一个社会的进步和持续发展最为关键的是教育，所以在日本明治维新的措施中在社会生活和文化教育上，提倡"文明开化"，实行强制性义务教育，是对日本社会最具深远影响的。A选项正确，排除BD。
C.本项所述有题干主旨无关。排除C。
故选A。
12.【答案】A
【解析】【试题解析】
略
13.【答案】D
【解析】D.根据所学可知，19世纪中后期，面对民族危机，日本进行了明治维新，中国进行了戊戌变法，前者使日本发展成资本主义强国，后者虽然失败，但它是一场思想启蒙运动，有利于资本主义的发展，故D正确。
A.前者摆脱了民族危机，后者没有，故排除A。
B.说法错误，故排除B。
C.前者走上了资本主义道路，后者没有使中国改变半殖民地半封建社会性质，故排除C。
故选D。
14.【答案】D
【解析】略
15.【答案】A
【解析】A,通过题干分析，“中学为体，西学为用”是指近代洋务运动，学习西方技术挽救清王朝统治。“东洋道德，西洋艺术”是指日本明治维新，通过学习西方，摆脱沦为半殖民地危机，走上资本主义道路，故A符合题意。
B.照搬西方制度，洋务运动是维护清朝统治，与题意不符。故排除。
C.推翻君主专制，洋务运动维护君主专制，与题意不符。故排除。
D.完成社会转型，明治维新成功由封建社会过渡到资本主义社会，洋务运动没有，与题意不符。故排除。
故选A。
16.【答案】（1）当时的日本是一个落后的封建国家，实行闭关锁国的政策，德川幕府掌握实权。
（2）状况：①内忧，国内阶级矛盾尖锐，日本经济受到巨大冲击，幕府统治出现危机；②外患，严重的民族危机，日本与西方列强之间的矛盾加深。改变：倒幕派推翻幕府统治，明治政府进行维新改革。
（3）材料二反映的是“废藩置县”；材料三反映的是生活上革除旧习，提倡欧美生活方式。
（4）有利于日本资本主义发展，使日本走上了资本主义发展道路，从一个封建国家转变成资本主义国家。
（5）向先进国家学习、引进国外先进技术、努力发展教育、大胆进行改革等。
17.【答案】（1）明治维新；特点：善于学习外部文明；具有可塑性；善于借鉴先进文明。
（2）措施：殖产兴业。评价影响：积极方面——发展日本经济；增强日本军事实力；消极方面——军国主义色彩浓厚；加速了日本对外扩张。
（3）注重吸收先进文明成果；政府要加强对经济的宏观调控；工业发展比例要协调；国家要和平发展。
18.【答案】（1）俄国农奴制改革或俄国1861年改革。明治维新。
（2）措施：经济上殖产兴业，文化上文明开化。
（3）改革使俄国、日本走上资本主义的发展道路，推动了俄国和日本的近代化进程; 但改革都不彻底，保留了大量封建残余。
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