部编版语文七年级上动物笑谈教学设计

动物笑谈
学习目标：
1. 学习准确严谨而又生动传神的笔法，体会幽默诙谐的语言特点。（重点）
2. 体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，严谨求实的科学态度和科学精神。（难点）
教学过程：
一、揭题导入，初解“笑谈”
谈谈你对文题“动物笑谈”的理解。PPT1（意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。）
提醒学生，阅读自读课文要关注课文阅读提示。
看到这个题目，你会有怎样的疑问呢？（哪些动物？哪些趣事 ……）
二、默读圈画，趣读“笑谈”
1．默读课文，思考课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来
吗？PPT2
（“我”做有关小鸭子的科学实验，用学母鸭叫和草地爬行的方法揭开了水鸭子认母的谜底；我与鹦鹉“可可”之间发生的趣事(我学可可叫；可可对我父亲的恶作剧，可可将我母亲的毛线缠在柠檬树上。）
2．作者是一位动物行为学家，你觉得从这些趣事里，你知道了动物哪些行为特征或性格特征？结合具体的语句说一说。
（水鸭子根据声音认母亲黄冠大鹦鹉聪明，调皮，富有想象力）
追问：从这些描写中，你能感受到作者对这些动物是什么情感？
3．逗笑的仅仅是动物吗？从文中哪句话看出来？
（“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”）PPT3
读一读这句话，你觉得作者认为逗笑的主要是谁？（观察者自己）
追问：这位动物观察者有哪些“逗笑”的行为？
三、合作探究，品读 “笑谈”PPT4
动物的行为、观察者的行为都让我们忍俊不禁，文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。作者是如何“笑谈”的？
勾画文中诙谐风趣的语句，做好批注，并摘录你最喜欢的一句话进行分析。学生自主阅读，并作圈点批注。
组内交流，小组成员代表全班展示，师生互相补充，穿插朗读指导。
示例： (1)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
（作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。）
（2）只要有半分钟的时间忘了 “呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦 —— 啊”的叫声……
（拟声词的使用，夸张的手法，增强了戏剧效果。）
(3)这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
（“屈”“弯”“低”“爬”等动词写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛。“回头偷看”“大声地学着”等描写令当时的情景更加引人发笑，增加了语言的幽默感。）
3. 师生归纳小结：如何使语言诙谐幽默？ PPT5
(1)巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。
(2)恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。
(3)运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不禁。
(4)恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。
……
四、深入文本，透视“笑谈”
1.因为作者逗笑的行为，被当做“疯子”，你如何理解这种“疯”？PPT6
示例1：“疯”源自对动物的爱，对生命的尊重。
追问：“笑谈”之中， 我们学到了哪些与动物相相处的方式？
亲近动物，才能取得动物的信任；了解动物的习性，才能和动物和谐相处；用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
示例2：作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解。
示例3：透过“疯”我们看到了作者对事业的热爱，并对此具有忘我的精神，献身精神，极高的科学素养。（板书：爱）
2.正因为有了这种疯，才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝尔；
正因为有了这种疯，才有了隐居西山数十年写出《红楼梦》的曹雪芹；
正因为有了这种疯，才有了 。PPT7
五、探本溯源，亲近原著PPT8
1.劳伦兹是动物行为学的先驱，《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。知道他为什么把这部书取名为“所罗门的指环吗”？
（劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！”）
2.追问：劳伦兹为什么不需要魔戒的的帮助，他所拥有是什么
（他细心的观察和对动物的真挚感情；对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像和人类生活在一起，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲；忘我的科学精神……）
所以作者无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说。
六、师生小结
人类与其他动物都是大自然的儿女，我们应该抱着崇拜和亲近自然的态度与其他动物友好相处。保护动物，尊重生命的神圣和权威；维护生态平衡，就是保护我们人类自己。劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。 PPT9
齐读：“活泼泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍——劳伦兹”
七、 作业：课外阅读——《所罗门王的指环》
板书设计：
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
动 物 观察者
“笑” “疯”
爱