青岛版（五四制2017秋）一年级下册1.2 认识空气（教学设计）
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制2017秋）一年级下册1.2 认识空气（教学设计） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 145.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-12 05:53:39 | ||
图片预览
文档简介
课 题 2.认识空气 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 知道空气没有颜色、没有气味、能流动。在教师的指导下，能用简单的器材对空气进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。了解空气与人类生活的关系。
教学重点 知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
教学难点 空气能流动。
教学准备 塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等。
教 学 过 程 复 备
一、猜谜导入，揭示课题1．同学们，下面这个谜语谁能猜到它是谁？2.课件出示：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着。无孔不入变化多，动物植物都需要。”3.同学们真聪明，谜底就是空气，上节课我们已经知道了我们的周围充满空气，那么空气有哪些特点呢？今天我们来继续走进空气，认识空气。（板书：认识空气）【通过猜谜，回顾上节知识，承上启下，让学生很自然地进入本节知识的学习】二、活动探究，认识空气1 .找空气。
⑴要研究空气，先要找到空气，上节课我们已经用很多方法找到了空气，你能说一下哪里有空气吗？
⑵组织学生收集空气。分组用保鲜袋去小组想去的地方收集空气。通过在不同的地方找空气，让学生初步体会我们周围有空气。2.观察空气。⑴同学们，现在你们手中都拥有一袋空气，谁能描述一下空气的样子？（学生说出自己的想法）⑵出示两个杯子，一个盛满牛奶，一个是空的。问：杯子里面装的什么？分别是什么颜色呢？（牛奶是白色的，空气没有颜色）板书：空气是没有颜色3.感受空气。我们每时每刻都在呼吸，我们呼吸的就是空气，谁能说一下空气的气味？（让同学们闻一下杯子里空气的气味，也可以有手搧动空气，闻空气的气味。）学生活动。
师：谁能说一下空气是什么气味呀？学生回答，师板书：没有气味4.感受空气的流动性：⑴先将气球吹涨， 再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉？ 找几个同学说一下感觉。用塑料袋兜空气：师：塑料袋为什么变大？生：里面装满了空气。师：塑料袋为什么会变小呢？生：是里面的空气跑了出来。师：是空气让塑料袋鼓起来，又因为空气跑出来，让塑料袋变小，空气会“跑来跑去”，说明了空气能流动。 板书：能流动 ⑵点燃蚊香、蜡烛。师：空气有流动性，那么空气是怎样流动的呢？大家瞪大眼睛，仔细观察，看一下火苗和烟的方向，说一说有什么发现。学生自由发言。师：这个现象说明了，空气流动的方向是向四面八方流动的。板书：四面八方
【通过亲身的观察和感受，非常自然轻松地了解了空气的特点。】
归纳：空气是没有颜色、透明、没有味道、没有气味能够流动的一种气体。三、知识探究，举一反三1．指明活动内容：除了空气以外，水也是人和动、植物生长离不开的物质，那么，水和空气有哪些相同点和不同点呢？2．同学们课下可以用两个矿泉水瓶子，分别装满水和空气，通过认真观察，找出答案，下一节课，我们要一块交流，看哪个同学找的准，找的全。四、小结：
1.今天你学习了什么？
2.师总结归纳：这节课，同学们表现都很好，我们通过仔细观察，我们知道了空气是没有颜色，没有气味，没有味道的，还可以向四面八方流动。 五、达标训练：想一想，再回答。1.空气有哪些特点？ 2. 空气有哪些用途？3.空气与水有哪些相同点和不同点？
板书设计 2.认识空气没有颜色没有气味能流动
教学反思
当堂达标训练题
2.认识空气一、你知道下面是什么观察法吗？( ) ( )( ) ( )二、判断 1.用看、闻等方法认识空气的颜色、气味等，就是在观察。（ ） 2.空气没有颜色，没有气味，能流动。（ ） 3.空气和水没有不同。（ ） 4.只有用眼睛看才是观察。（ ）
备课教师 单 位
教学目标 知道空气没有颜色、没有气味、能流动。在教师的指导下，能用简单的器材对空气进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。了解空气与人类生活的关系。
教学重点 知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
教学难点 空气能流动。
教学准备 塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等。
教 学 过 程 复 备
一、猜谜导入，揭示课题1．同学们，下面这个谜语谁能猜到它是谁？2.课件出示：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着。无孔不入变化多，动物植物都需要。”3.同学们真聪明，谜底就是空气，上节课我们已经知道了我们的周围充满空气，那么空气有哪些特点呢？今天我们来继续走进空气，认识空气。（板书：认识空气）【通过猜谜，回顾上节知识，承上启下，让学生很自然地进入本节知识的学习】二、活动探究，认识空气1 .找空气。
⑴要研究空气，先要找到空气，上节课我们已经用很多方法找到了空气，你能说一下哪里有空气吗？
⑵组织学生收集空气。分组用保鲜袋去小组想去的地方收集空气。通过在不同的地方找空气，让学生初步体会我们周围有空气。2.观察空气。⑴同学们，现在你们手中都拥有一袋空气，谁能描述一下空气的样子？（学生说出自己的想法）⑵出示两个杯子，一个盛满牛奶，一个是空的。问：杯子里面装的什么？分别是什么颜色呢？（牛奶是白色的，空气没有颜色）板书：空气是没有颜色3.感受空气。我们每时每刻都在呼吸，我们呼吸的就是空气，谁能说一下空气的气味？（让同学们闻一下杯子里空气的气味，也可以有手搧动空气，闻空气的气味。）学生活动。
师：谁能说一下空气是什么气味呀？学生回答，师板书：没有气味4.感受空气的流动性：⑴先将气球吹涨， 再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉？ 找几个同学说一下感觉。用塑料袋兜空气：师：塑料袋为什么变大？生：里面装满了空气。师：塑料袋为什么会变小呢？生：是里面的空气跑了出来。师：是空气让塑料袋鼓起来，又因为空气跑出来，让塑料袋变小，空气会“跑来跑去”，说明了空气能流动。 板书：能流动 ⑵点燃蚊香、蜡烛。师：空气有流动性，那么空气是怎样流动的呢？大家瞪大眼睛，仔细观察，看一下火苗和烟的方向，说一说有什么发现。学生自由发言。师：这个现象说明了，空气流动的方向是向四面八方流动的。板书：四面八方
【通过亲身的观察和感受，非常自然轻松地了解了空气的特点。】
归纳：空气是没有颜色、透明、没有味道、没有气味能够流动的一种气体。三、知识探究，举一反三1．指明活动内容：除了空气以外，水也是人和动、植物生长离不开的物质，那么，水和空气有哪些相同点和不同点呢？2．同学们课下可以用两个矿泉水瓶子，分别装满水和空气，通过认真观察，找出答案，下一节课，我们要一块交流，看哪个同学找的准，找的全。四、小结：
1.今天你学习了什么？
2.师总结归纳：这节课，同学们表现都很好，我们通过仔细观察，我们知道了空气是没有颜色，没有气味，没有味道的，还可以向四面八方流动。 五、达标训练：想一想，再回答。1.空气有哪些特点？ 2. 空气有哪些用途？3.空气与水有哪些相同点和不同点？
板书设计 2.认识空气没有颜色没有气味能流动
教学反思
当堂达标训练题
2.认识空气一、你知道下面是什么观察法吗？( ) ( )( ) ( )二、判断 1.用看、闻等方法认识空气的颜色、气味等，就是在观察。（ ） 2.空气没有颜色，没有气味，能流动。（ ） 3.空气和水没有不同。（ ） 4.只有用眼睛看才是观察。（ ）