青岛版（五四制2017秋）一年级下册4.14 土壤中的小动物（教学设计）

课 题 14.土壤中的小动物 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 1. 概述土壤里动物种类。2. 说出它们的主要特征以及他们与人类生活的关系。3. 通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。4. 加强保护动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点。
教学重点 概述土壤里动物的种类，说出它们的主要特征以及与人类生活的关系。
教学难点 通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。加强保护动物的情感。
教学准备 搜集图片、调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子、课件。
教 学 过 程 复 备
一、创设情景，导入新课1.在我们脚下的土壤里，生活着许多平常不易见到的小生物，它们也是生物大家庭中不可缺少的重要成员。谁能来展示一下自己课下搜集的土壤中小动物的图片？学生展示课下搜集的图片，并简单介绍。课件展示图片，并设疑:刚才同学们介绍了一些小动物，其实土壤中还有许多小动物，你见过这些小动物吗？能辨认一下么？ 师生交流，引导学生畅所欲言。这节课我们就来研究土壤中的小动物。2.教师板书：14、土壤中的小动物【结合同学们课下搜集的相关资料，通过图片设疑导入课题，并与学生已有的经验相结合，有利于激发学生的学习兴趣。】二、小组合作，探究新知1.土壤中生活着哪些小动物？（1）同学们，你们观察过蚂蚁和蝉的幼虫么？谁能说一下你们与这些小动物之间的趣事？师生交流。（2）同学们知道土壤中有哪些小动物呢？学生交流。（3）老师带来许多小动物的图片，仔细观察，同学们认识它们吗？课件展示：土壤里生活着许多小动物，有蚯蚓、蚂蚁等。师生交流生活在土壤中的小动物。（4）小结：土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁等小动物。土壤是小动物的家。2.找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。（1）想不想到校园里观察一下这些小动物呢？（2）如果到校园中观察土壤中的小动物，应该怎么观察？学生小组交流，制定观察计划。教师指导学生制定观察计划：划定观察区域，知道要观察什么、怎么观察，明确分工、做好观察记录等。（3）观察时要注意什么问题？小组交流注意事项：要制订观察计划；要用简便、自己喜欢的方式记录观察结果；要爱护小动物，不要骚扰小动物的生活等。（4）教师强调具体做法及注意事项。①以小组为单位，划定一个区域进行观察。②小组长负责分工，认真观察，做好记录。③用小铲子掘取少量土壤，放入白瓷盆中，带好手套，弄散土壤，捕捉土壤中的小动物，放在透明的瓶子中。每种动物收集3只，进行观察。④可以使用放大镜或者昆虫盒认真观察这些小动物，在活动手册上记录。⑤观察完毕后，把这些小动物送回到土壤中。（5）学生分小组进行观察活动并进行记录。班级组员记录员调查时间调查地点环境特征动物名称数量形态特征（6）汇报交流，描述自己观察到的小动物。（7）描述观察到的小动物。3.同学们观察了校园土壤中的小动物，在观察中你们有什么发现？土壤中的小动物有什么特点？（1）学生描述自己观察到的土壤中的小动物的特点。生：我观察了蚂蚁，我发现蚂蚁头上有触角，有6条腿。生：西瓜虫很有意思，只要一碰它就会蜷缩起来一动不动，我用放大镜看到他有很多腿。（2）播放视频资料：利用课件补充一些小动物的资料。（3）总结。【从学生生活经验入手，小组交流制定计划，明确具体做法和注意事项，以小组为单位进行实验，通过实验和观察等探究活动，提高同学们的实验能力。】三、课堂小结1.这节课同学们有什么收获？师生交流谈收获。2.老师小结【通过师生交流谈收获，对本课的学习内容进行梳理和回顾，有利于学生对知识的掌握。】四、拓展活动同学们还有兴趣继续观察土壤中的小动物么？让我们再选定观察区域，课后继续观察土壤中的小动物，将观察结果用自己喜欢的方式记录下来，然后讲给别的同学听。【将课上所学的方法，应用到课下的活动中去，学以致用，让学生在活动中学习新的知识、发现新的问题。】
板书设计 14.土壤中的小动物蚯蚓、蚂蚁……制定计划、记录结果 爱护动物、注意安全
教学反思
当堂达标训练题
14.土壤中的小动物一、圈出土壤中的小动物。老虎 燕子 蚯蚓 大象 蚂蚁 蛇 蝉的幼虫 田鼠蟋蟀 蜘蛛 瓢虫 猴子长颈鹿 天鹅 蝙蝠 袋鼠二、判断1.土壤中的小动物有蚯蚓、蚂蚁、老鼠。（ ）2.接触小动物时要注意安全。（ ）3.西瓜虫很有意思，只要一碰它就会蜷缩起来一动不动。（ ）4.蚂蚁头上有触角，有4条腿。（ ）5.观察完毕后，怕小动物爬出不安全，要把瓶盖拧紧，随意丢弃。（ ）6.蚯蚓用皮肤呼吸。（ ）三、说一说你在土壤中发现了哪些小动物？选自己最喜欢的一种，说说它的样子，能不能试着画一画。