人教版三年级数学《认识年、月、日》教学设计

《认识年、月、日》教学设计
教学目标：
1．认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年等知识；掌握每年、每月的天数；
2．能通过独立学习，找到年、月、日之间的关系；通过协作，发现平、闰年的规律；
3．感知生活中的数学，从独立观察及交流研究中培养初步的观察力、归纳能力及协作精神。
教学重点：掌握每年、每月的天数及其变化规律。
教学难点：平年、闰年与二月份天数之间的关系。
一、复习引入
在括号中填写合适的时间单位。
1. 眨眼一次大约要1（ ）。
2. 一节课上40（ ）。
3. 妈妈每天工作大约要8（ ）。
下面的情境还用时、分、秒描述方便吗？
4. 六一儿童节放假多久？——————————〉六一儿童节放假 一天。
5. 寒假大概有多长时间？——————————〉寒假大概有 一个月。
6. 你隔多久过一次生日？——————————〉你隔 一年 过一次生日
今天让我们一起来学习和时间单位——年、月、日有关的新知识。
标示课题《认识年、月、日》
[设计意图：通过对时、分、秒的回顾及生活情境的引入，体现了“时间单位”这一学习目标，并从已有的知识出发提出进一步研究的需求。]
二、知识梳理
1. 一天、一个月、一年有多长？
一天有多长？
通过一昼夜、时针转两圈等表象了解一日的时间长度。
一个月、一年是多长的时间？
一个月、一年里包括很多很多天，我们借助什么工具记录？
[设计意图：通过生活中的现象，加深对年、月、日时间长短的感知。通过多媒体的形象展示，唤醒体验时间变化的意识。]
2. 日历中能读取到什么数学信息？
小组交流要求：
小组根据课前学习任务表完成汇总表（附件2）；
小组内就各自发现的问题进行交流；
每组派一名代表与其他小组进行交流。
选一小组进行汇报。
全班就汇报进行问题的交流。
[设计意图：基于课前对学生已有知识的调查，对日历的初步观察学生是能基本完成的。因此讨论的设计更侧重于生生之间的交流与互助，通过小组、组与组之间的交流，自然的完成了解与记忆每年月数、每月天数等知识，减少机械性的重复简单知识，同时增加参与度。]
3. 利用所了解的关于年、月、日的知识解决问题：
（1）电视机坏了，电视机的保修卡信息如下：
购买时间：2013.5.10 保修期：2年
电视机还在保修期内吗？
知识点：年、月、日的计算
（2）我买了一箱30盒的牛奶，小兔子打算一天喝一盒，这箱牛奶够喝一个月吗？
知识点：记忆每月的天数，大月和小月的区别
（3）小男孩儿在2015年的日历上找不到他生日的那一天，你知道他的生日是几月几日吗？
知识点：2月的天数，平年和闰年。
（4）每天存1元作为图书基金，每年能存多少图书基金。
知识点：每年总天数。
[设计意图：通过4道“挑战”问题，达到检测知识掌握程度的目的的同时，对各知识点内容进行了明确和梳理，也展示了知识与生活的联系与学习价值。]
4. 展示记忆方法，提高识记效率
你是如何记忆每个月共几天？你可以教一下其他同学吗？
介绍：拳头记忆法、口诀记忆法
[设计意图：将教材的平面介绍通过多媒体动态呈现，更直观更清晰，同时教师也能有更多的空间进行辅助与调整。]
三、探究规律
情境引入，引出2月有28日也有29日的可能性，提出待研究的问题
1. 猜想：什么时候出现2月29日？
（基于小组的交流结果可猜测4年有一次等）
2. 观察日历，请根据你的年历，在课件中圈出有2月29日的年份
3. 想一想再互相交流，闰年的出现有什么规律？
小结闰年出现的规律。
交流如何知道某一年是否闰年。
[设计意图：通过课外学习及小组交流，4年一闰是不能猜测的。但要验证需要对大量的数据进行收集。从小组的4个数据到借助多媒体进行全班46个数据的展示，体验了从小数据猜测到较大数据验证的过程，体现了知识结论的严谨性。]
四、归纳总结
利用知识树整理关于年、月、日的知识。
[设计意图：利用多媒体呈现学生熟悉的“知识树”，以简易的思维导图形式进行知识的整理。]
板书：
《认识年、月、日》
大月 （31天）
小月 （30天）
二月 28天 或 29天
平年 闰年
365天 366天
课后作业：
1. 小兔子计划2016年1月28日（星期四）去家庭旅游，总共去7天。你能编出整个2月的日历，并帮助它算一算它们哪天回来吗？
2016年2月
周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六
2. 解决生活中的问题
（1）生产日期是2015年2月5日，保质期是7天的牛奶，在2015年2月14日早晨还能喝吗？
（2）2011年9月7日生产的灭火器，满5年必须经检验合格后方能继续使用。那么这个灭火器从哪年开始必须进行检验呢？
3. 知识拓展
通过课件的课后学习拓展部分，了解更多的关于年、月、日的知识。
附件1
《认识年、月、日》预习表
仔细观察你拿到日历，然后完成：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
一年有_____个月。
有31天的月份分别是：________________________________，这些月份是大月。
只有30天的月份分别是_________________________________，这些月份是小月。
哪个月比较特别？为什么？___________________________________________________
一年共几天？________________________________________________________________
关于年、月、日你还知道哪些知识？请写下来与同学们分享
附件2
《认识年、月、日》小组汇总表
组员：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
一年有_____个月。
大月是_____________________________________________________________________。
小月是_____________________________________________________________________。
哪个月比较特别？为什么？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
一年共几天？写一写你们的计算方法（可以写多种方法）
月份
天数
年份
月份
天数
年份
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