人教版三年级数学《笔算两位数乘两位数（不进位）》教学设计

《笔算两位数乘两位数（不进位）》教学设计
教学内容：人教版数学三年级下册第46页例题1及相关练习
教学目标：
1．通过动手操作、直观演示和小组交流，理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理，掌握笔算方法。
2．经历探索两位数乘两位数（不进位）笔算算理的计算过程，体会理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐的道理。
3. 通过动手操作，小组交流，体会解决问题方法的多样性和优化性，培养学生主动探索和小组合作的习惯。
教学重难点：
重点：理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理，
掌握笔算方法并能正确计算。
难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教学过程：
（一）复习引入
出示情景图（每套书有14本，王老师买了2套，一共买了多少本 ）
（1）学生分析并列式计算：14×2
（2）复习多位数乘一位数笔算方法
【设计意图：借助情景，复习两位数乘一位数的乘法笔算方法的同时，也有意识地训练学生分析应用题的能力，以及语言表达能力。】
（二）探究新知（教学第46页例1）
1.出示情景图 （每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本 ）
分析列式，引导：这是一道什么样的乘法算式。（揭题）
直观感知（点子图）
【设计意图：借助点子图，初步直观的感受计算结果的大小，让学生意识到需要寻找合适的数点子的方法，而不是一个点一个点地数。】
3.小组活动：数点子图（14×12）
学生小组讨论，分一分，算一算。
展示：各组介绍不同的数法。
可能出现的情况：
①14×10=140，14×2=28， 140＋28=168 ；
②14×4=56， 56×3=168；
……
对比数法：数法①与竖式计算算理相对应。
【设计意图：通过小组活动，让每个学生都经历数点子的过程，为后面理解笔算算理做准备。同时通过小组展示汇报，再次训练学生的语言表达能力。】
结合点子图教学竖式写法
【设计意图：引导学生数形结合地理解笔算算理。】
小结归纳
【设计意图：通过小结归纳加深学生对笔算算理和笔算方法的理解和印象，同时培养学生的归纳意识与能力。】
（三）练习巩固
1.教材第46页“做一做”。
学生独立完成，选4个学生板演。集体订正。
2.教材第47页练习十第3题。
学生在练习本上独立完成，举手发言。
【设计意图：通过练习巩固提高学生对笔算方法的掌握。】
（四）回顾整理
今天你学会了什么？学生举手回答并补充。
【设计意图：让学生畅所欲言，学会归纳，同时从中及时发现学生理解盲点并及时纠正补充。】
（五）作业布置
教材第47页练习十第1、2题。
板书设计
笔算两位数乘两位数
1 4
× 1 2
2 8 ……14×2=28
1 4 0 ……14×10=140
1 6 8 ……28＋140=168