《秋天的雨》教学设计
广饶经济开发区石村小学 李秀萍
一、教学目标：
1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4．积累好词佳句。
二、教学重难点：
1、使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2、课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
三、教学准备：教学课件
四、教学过程设计：
一、激趣导入，初步感知秋雨
1、同学们，你喜欢什么样的雨？知道哪些关于雨的诗句或课文？（学生发言，教师补充）
孩子们，炎热的夏天还没有走远，小雨点就蹦蹦跳跳地把秋天给我们送来了。今天我们就一起走进秋天，走进秋天的雨。（板书课题，学生书空）
齐读课题
二、初读课文。出示学习要求：
1、自由朗读课文，边读边画出带有生字的字词，不认识的自己想办法解决。
2、出示生字词
多种形式认读词语。（指名读、自由读、齐读等）
3、指导学生写生字
“爽”子读准它很容易，写准它可不那么容易，伸出小手，跟老师一起写一遍，用心记住它的笔顺：先写一横，再写四个叉，最后写一个人字托住它。
学生书空，在练习本上书写三遍。
【为学生学习课文奠定基础。】
三、范读课文，再次感受秋雨的美。
1、钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，大门就被打开了。课文里说，秋天的雨是一把神奇的钥匙，（板书：神奇的钥匙）它为我们打开了什么呢？请同学们看着课本，听老师读课文，你一边听，一边用心感受秋天的雨给你留下了什么印象。
2、学生交流。
学生边谈，教师引导他们把话说完整。（板书：难忘 神奇 美丽）
3、在文章中，作者在每个自然段的开头都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，自读课文，把相应的句子画下来。
4、交流学习成果，说一说自己画的句子。
5、出示：这五句话连起来，越看越像一首美丽的小诗，谁能把这首小诗读给大家听？举手的同学一起读。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结：课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋雨的。
【理清课文写作顺序，明确课文是从三方面进行描写秋雨的。】
四、 深入学习课文
（一）学习第一自然段
导语：刚才我们读的那首小诗，可不是一首普通的诗，它的每一句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这篇课文的主要线索。我们知道，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声，读时要轻一些，给人轻松、舒服的感觉。
我们就先来读一读第一自然段吧！
指导学生有感情地朗读并背诵第一段。（出示第一自然段课文。）
【将学生带入文本，为学习下面的内容做好准备。】
（二）、品读课文，感悟“五彩缤纷”
1、品读课文，感悟“五彩缤纷”。
走进秋天的大门，仿佛走进了连绵不断的画卷，让我们先来欣赏一下颜色最多最丰富的这一幅吧！
出示：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。”
找学生读, 师评价,板书：五彩缤纷
让学生结合图片用自己的话说出词语的意思，也可以用换词的方法来理解。（颜色特别多、五颜六色、五光十色等）
2、找颜色。请同学们默读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。
（1）交流找出的词语，体会省略号的作用。
过渡：除了这些颜色还有其它颜色吗？你是怎么知道的？
让学生以花仙子的身份再读这句话，再次体会省略号的作用。
过渡：走进了绵绵的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花等，我们感到万事万物都变得分外美丽。其实，这些美丽的景物就在我们的身边，就在我们的生活中。老师带大家去看一看，好么？
出示画面，随着画面的变化，学生读画面上的内容。教师及时评价并鼓励。
齐读这一部分内容，能背诵的背诵。
（2）仿照例子说句子
秋雨给我们带来的颜色可不止书上这几种，让我们也学着书上的样子说几个美丽的句子吧！
出示：秋天的雨把（紫）色给了(葡萄），( )的（ ）像（ ）。
谁能把这句话补充完整？先自己想一想，练一练，和同桌交流，最后展示。
（3）展示学生说的句子，教师及时评价并鼓励。
总结：孩子们，在你们的帮助下，秋天变得更加美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料。
（4）齐读课文中泡泡里面的话。（读到这里，我读懂了“五彩缤纷”的意思）
（5）找比喻句，看一看这些句子分别把什么比作什么？
学生找句子，同桌互相交流并找同学汇报。
问：为什么把银杏树的叶子比作小扇子？
学生讨论，交流，教师指导。
总结：同学们说得真好，文中还有比喻句，请你们课下把他找出来，再交流交流。
（6）学习拟人句
A、出示句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
师：“你挤我碰”是怎么样的情景？哪些同学愿意出来表演一下这个动作？
果树“你挤我碰”说明了什么呢？（果实多）
“你挤我碰”本来是形容人的，现在用来形容果树，这种修辞方法叫做拟人，这样的句子叫做拟人句。
B、你能找出文中的另一个这样的句子吗？
学生找句子，教师出示：“美丽的菊花在秋雨中频频点头”
文中用了这么多的修辞手法，写出了这么优美的句子，让我们把这一自然段美美地读一读吧！读出秋天的美，读出我们的快乐。
【本段是课文的重点段，让学生通过多方面的学习，充分感受秋天的美丽和可爱。】
（三）、品读课文，体会“气味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：气味）谁愿意读给大家听一听？
学生读，教师评价。
让我们把这一自然段甜甜地读一读。
【引导学生从气味这方面感受秋雨带来的气息。】
（四）、表演朗读，感受冬天即将来临的气息
1、熟读课文，为表演做准备。
我们就把小动物和小植物们是怎样过冬的来演一演，好么？
2、师生互动进行表演。
3、指导朗读。
这么快乐的景象真让人陶醉，让我们放开喉咙读出你自己的快乐吧！
【让学生体会到小动物和植物也为过冬做着充分的准备。】
（五）、再次出示“小诗”，总结全文。
秋天的雨，是一把钥匙。(师：将秋天的大门轻轻开启。)
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（师：给大地穿上了美丽的新衣。）
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（将醉人的芳香和丰收的喜讯传递。）
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（师：脚步轻轻，捎来了冬天的信息。）
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
【让学生入情入境地感受秋雨带来的丰收和喜悦，感受秋天的美好。】
六、拓展延伸，自选作业。
用自己特有的方式去赞美秋天。
1、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。
2、为你喜欢的内容设计一幅图画，旁边写上几句话。
3、和爸爸妈妈一起去秋游，还可以写日记或者写一首小诗
【作业具有开放性，让学生根据自己的特点和爱好，继续感受秋天的美丽和可爱。】
板书设计：
颜色：五彩缤纷
11、秋天的雨 钥匙 气味：香香甜甜
声音：充满关爱(共26张PPT)
说教材
《秋天的雨》是人教版三年级上册第三单元的第三篇主题课文。这篇课文想象奇特，是一篇抒情味很浓的散文，它从颜色、气味、声音三方面描写了秋雨的特点。
文章以秋雨为线索，采用多种修辞方法，用优美的语言将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
结合本组教材的主题和本课的特点，教学中采用了以下方法：
运用多媒体手段创设与教材内容相适应的情境，充分调动学生的视觉和联想，以激发学习兴趣；学习过程中，通过语言文字与图片、视频、网页等多种手段的融合，使学生更深入地理解内容，体会作者的感情，激发他们更加热爱秋天，热爱大自然。
说教法
教学目标
1 、 通过语言文字与图片、视频、网页等多种手段的融合，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2 、借助音频等多媒体手段有感情地朗读课文，使学生受到美的熏陶。
教学过程
激趣导入，初步感知文本
通过谈话导入新课，激发学生的学习欲望，调动他们学习的积极性和主动性，为学习课文营造一个较好的氛围。
初步感知秋雨
让学生自由朗读课文，初步感知秋雨给大地带来的变化，通过对字词的学习，为学习课文奠定基础。
这个过程中，教师借助课件等手段帮助学生学习生字，认读和理解词语，使多媒体技术在辅助教学过程中发挥了很大的作用。
教学过程
教学过程
范读课文，再次感知秋雨的美
在学生对秋天的美景有了初步地认识后，学生一边听老师声情并茂地朗读，一边想象着优美音乐中的美景，实在是一种享受啊！在此基础上谈感受，会让学生的理解更深入。
学生对文本有了一定程度的理解后，让学生找出每段的中心句，并配乐练习朗读。这一环节既训练了学生的自主感悟能力，又使学生对文本的表达方法有了初步的认识。
教学过程
品读课文，感悟“五彩缤纷”
教师谈话引入第二自然段,学生自由朗读，边读边画出表示颜色的词语。学生交流后，教师利用图片、PPT等手段引导理解“五彩缤纷”的含义。教师讲述“五彩缤纷”的岂止是这些，读文中有省略号的句子，看你从省略号里读出了什么？
学生理解“五彩缤纷”后，教师利用多媒体创设情境，指导有感情地朗读。
学习文中修辞方法的应用，并能仿照例子写句子。
教学过程
品读课文，体会“气味的香甜”
利用学习第二自然段的方法，学生自学第三自然段，通过朗读体会“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”。
教学过程
表演：感受冬天即将来临的气息。
多媒体出示第四自然段，学生自读，了解动物、植物们是怎样准备过冬的。为表演做好充分的准备。然后师生互动进行表演。
教学过程
再次出示“小诗”，总结全文。
课件再次出示“小诗”，让学生入情入境地感受秋雨带来的丰收和喜悦，感受秋天的美好。
教学过程
拓展延伸，自选作业。
本次作业的设计具有开放性，让学生根据自己的喜好，继续感受秋天的美丽和可爱。
板书设计
颜色：五彩缤纷
秋天的雨 钥匙 气味：香香甜甜
声音：充满关爱
板书是文本静态的呈现，这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，使学生对课文内容一目了然。
认一认
清凉 留意 炎热 邮票 柿子 仙子 菠萝 气味 一枚 加紧 油亮亮
杨树 丰收 凉爽 扇子 衣裳 喇叭 钥匙 扇哪扇哪
粮食
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
表演朗读第四自然段
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，是一把钥匙。
（将秋天的大门轻轻开启。）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（给大地穿上了美丽的新衣。）
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
（将醉人的芳香和丰收的喜讯传递。）
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。 （脚步轻轻，捎来了冬天的信息。）
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
自选作业
用自己特有的方式去赞美秋天
1、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写你喜欢的词句。
2、为你喜欢的内容设计一幅图画，旁边写上几句话。
3、和爸爸妈妈一起去秋游，还可以写日记或者写一首小诗。 﨨g纘 -藋)Y剉钖.ppt 﨨g纘 -藋)Y剉钖?鯪魦? z.ppt(共24张PPT)
秋天的雨
广饶经济开发区石村小学 李秀萍
做一做
初读课文，完成以下学习要求：
自由朗读课文，边读边画出带有生字的词语，不认识的自己想办法解决。
认一认
清凉 留意 炎热 邮票 柿子 仙子 菠萝 气味 一枚 加紧 油亮亮
杨树 丰收 凉爽 扇子 衣裳 喇叭 钥匙 扇哪扇哪
粮食
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
原文再现
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
品一品
品读第二自然段，体味内蕴
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫树像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
做一做
仿照例子说句子
秋天的雨把（紫）色给了（葡萄），（ ）的（ ）像（ ）。
找比喻句，看看这些句子分别把什么比作什么？
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
思考：为什么把银杏树的叶子比做小扇子？
讨论、交流。
橙红色是给果树的，橘子、柿你挤我碰，争着要人们去摘呢！
“你挤我碰”是怎样的情景？
果树“你挤我碰”说明了什么？
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
表演朗读第四自然段
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，是一把钥匙。
（将秋天的大门轻轻开启。）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（给大地穿上了美丽的新衣 。）
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
（将醉人的芳香和丰收的喜讯传递。）
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。
（脚步轻轻，捎来了冬天的信息。）
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
自选作业
用自己特有的方式去赞美秋天
1、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写你喜欢的词句。
2、为你喜欢的内容设计一幅图画，旁边写上几句话。
3、和爸爸妈妈一起去秋游，还可以写日记或者写一首小诗。
