中小学教育资源及组卷应用平台
5.玲玲的画教学设计
第一课时
课题 5.玲玲的画 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 1.会认15个生字，会写10个生字。2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。3.正确、流利地朗读课文。
重点 识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点 整体感知，了解故事的主要内容
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜欢画画。这天，她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的画有关。让我们看看她是怎么处理这件事的。2.板书课题。 1.听朗读，质疑。2.识记“玲”字，齐读课题。 一、激趣导入，揭示课题
讲授新课 1.教师出示要求，学生自由读课文。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。（3）思考：课文写了一件什么事？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。（3）出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。3.指名逐段朗读课文，说说自己都读懂了什么。1.教师出示要书写的10个生字。2.指名读，说偏旁，组词。3.教师范写“幅、候、报、并”四个字。“幅、候、报”是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。“幅”的偏旁是“巾”，不要写成“十”；“候”中间的一竖不要写漏；“并”不要错写成“井”。4.指导学生描红、书写。 1.借助汉语拼音自由朗读课文，读准每个字的音，圈出不理解的词语，标出自然段序号。2.全班交流易读错的词语，再同桌互相交替读、听，纠正错误的读音。3.小组同学交流，圈出不懂的词语，把已经理解的词语划掉。4.学生认真读课件中的生字词，积极游戏。5.学生自由读文，读后试着从字音是否正确和语句是否连贯两方面进行评价，尤其是字音方面。6.被指名学生读课文，其他学生认真听读全文，思考并回答课文的主要内容。7.交流讨论：事情的起因、经过、结果分别是什么？（起因：画弄脏，来不及画。经过：在弄脏的地方画了一只小花狗。结果：画看上去更好了。）1.读教师出示的生字。2.写字练习。学生先认真观察本课的生字，再观察每个字书写时应注意什么，然后给生字归类。（左右结构的字有：幅、评、候、报。书写时都是左窄右宽。特别注意“候”中间有一竖。上下结构的字有：奖、另、拿、并。）最后练习书写，在小组内展评。3.学生先描红，然后自由练写。 二、学习生字，读通课文（用时：20分钟）三、巩固生字，指导书写（用时：15分钟）
课堂小结 同学们，这一课，我们学习了《玲玲的画》，了解了这篇课文的主要内容，学习了15个生字，会写这篇课文的10个生字。下一课，我们将继续学习这篇课文，课后请大家认真练习朗读《玲玲的画》这篇课文，初步理解这篇课文的主要内容，明白其中的道理。
板书 5、玲玲的画肯 动 脑 筋 坏事 好事
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
5、玲玲的画
部编版版 二年级上
新知导入
新知讲解
如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？
新知讲解
水彩笔：儿童常用的绘画工具。优点是水分充足，色彩丰富、鲜艳；缺点是水分不均匀，过渡不自然，一般适合画儿童画。
玲
línɡ
字词积累
大家好，我叫玲玲。
幅
fú
详
xiánɡ
评
pínɡ
奖
jiǎnɡ
催
cuī
叭
bā
脏
zānɡ
报
bào
另
lìnɡ
及
jí
懒
lǎn
并
bìnɡ
糟
zāo
肯
kěn
糟
懒
及
肯
评
详
催
并
玲
幅
叭
另
脏
奖
报
děi（ ）
脏
得
zànɡ（ ）
zānɡ（ ）
脏乱
心脏
de（ ）
dé（ ）
得意
得劲
多音字
写得好
合作探究
听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。
词语解释
【满意】【来不及】【懒洋洋】
因时间短促，无法顾到或赶上。
没精打采的样子。
满足自己的愿望；符合自己的心意。
合作探究
初读课文
读课文，想一想：本文讲了一个什么故事？
玲玲明天要去参加评奖的 ，一不小心
。在 的帮助下，玲玲在原本脏的地方 。
合作探究
课文解读
自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
得意
就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
伤心
怎么了，玲玲？
我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？
合作探究
玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
●你们觉得玲玲的做法怎么样？
●玲玲这回满意了吗？
合作探究
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
满意
（1）第一次对话：爸爸的话要用关心、催促的语气来读，玲玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而感到满意的语气；
合作探究
合作探究
（2）第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；
（3）第三次对话：爸爸的话要读出高兴的语气。
看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
（1）齐读，边读边想：这两句话是什么意思？
（2）四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，教师引导。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
合作探究
爸爸说的这两句话有两层意思：一是指在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转化的；二是指遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，而应沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
坏事：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，
把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
好事：整张画看上去更好了。
爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是文章的 ，起到了 的作用。
中心句
点明主题
合作探究
爸爸的话有道理吗？
听了爸爸的话，你有什么想法？
课堂练习
这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？
说一说：
这样的事我也遇到过……
示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，摔出了一条缝。我把这事儿告诉了妈妈，妈妈让我自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我仔细想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，笔筒就真的大变样了，我开心极了。
画
评
奖
图画
一幅
评论
奖品
幅
候
时候
报
及
拿
报纸
另外
以及
拿走
另
并
并且
爸爸启发
玲玲动脑
改画
玲玲的画
坏事变好事
不小心弄脏了
画看上去更好了
板书设板书社会
作业布置
在你们的生活中也遇到过做得不好或令人不满意的事吗？你是怎么做的？把你遇到的这种事在小组中互相交流一下。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
