部编版四年级语文上册第二单元 习作：小小“动物园” 教案

习作：小小“动物园”
教学目标：1学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
教学重难点：结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。
一、图片激趣导入
师：今天，我请了动物园的一些动物朋友来我们班做客，想看看都有哪些动物朋友来了吗？（ppt播放九张图片）
二、分析“习作”素材
1.有些小朋友把自己的家人想象成动物，非常有趣。
①看（PPT出示句子）小明把爸爸想象成一只熊，因为爸爸和熊有许多相似之处：熊是胖胖的，爸爸也是胖胖的（课件出示）、、、、、、
所以小明说（指名回答）
小结：小明把爸爸想象成一只熊，是抓住了爸爸哪方面的特征来说的？
预设：外貌（板书）
②小红把姐姐想象成一条鱼。（课件出示）
因为姐姐和鱼有一个共同点（课件出示）
所以小红说（指名回答）
这是抓住了姐姐的什么来写？
预设：本领（板书）
③小兰把爷爷想象成一只大老虎（课件出示），
因为爷爷像大老虎一样……（课件出示）
所以小兰说（指名回答），
这是抓住了爷爷的什么来写？
预设：神态（板书）
2、揭示习作要求：
想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？
（指名回答）
三、学写思维导图
1.师：我楼下一个小女孩告诉我，她说她妈妈像一只绵羊，因为她通过仔细观察，发现了她妈妈和绵羊都是（课件出示），我觉得她说得非常形象，因为她不但抓住了妈妈的外貌特点，还抓住了她的习惯和性格特点来写（板书：习惯 性格）
2.把这幅图稍作修改，就可以变成一份这样一份思维导图。（PPT出示）
3.同学们也来动笔画画思维导图，把你家人和相像的动物之间的共同性简单表达出来吧。（学生动笔，用时3分钟）
4.展示2份学生的思维导图，教师评价。
四、依据思维导图学写片段
1.师：思维导图画好了，我们就可以运用以前学过的添枝加叶法，把句子变具体生动些，使人物形象丰满起来。
2.我根据这份思维导图也写了一段话，想看吗？（课件出示）
3.同学们也根据自己画的思维导图写一段话吧。
4.师：下节课我们再来展示交流同学们写的精彩句段。
板书
小小“动物园”
外貌 本领
神态 习惯
性格 ……